第一章：追求远大理想坚定崇高信念 在以前的《思想道德修养》和相关的教材体系中，都非常重视 确立科学的理想信念在思想品德形成中的重要作用，都设置一章的内 容加以阐述。但是，在体系安排上，都把理想信念的内容放在课程的 后面讲述，甚至有的教材把它与做社会主义新人整合在一起，作为课 程体系的逻辑归宿。在《基础》教材体系中，把理想信念教育的内容 安排在第一章讲授，凸现了它在课程体系中的重要地位。 从第一章的内容结构上看，第一节主要讲述理想信念的含义、 特征及其意义，解决的是何谓理想信念、为何要确立理想信念问题： 第二节主要论述为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么 要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题；第 三节主要论述如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化 为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。 本章遵循是什么、为什么、怎么办的逻辑，使三节的内容有机联系在 起。 在第一章的教学中，要正确处理树立共同理想与追求远大理想 之间的关系。在以往的教材中，往往把树立共同理想和追求远大理想 分别设置为相对独立的两个题目来进行论述，但本章的节目是把“追 求远大理想”的内容放在“确立马克思主义信念”中阐述的。这种安 排的理论依据是，人类社会必然走向社会主义、进而过渡到共产主义， 这是马克思主义基于对人类社会发展规律的正确认识而得出的科学
第一章：追求远大理想 坚定崇高信念 在以前的《思想道德修养》和相关的教材体系中，都非常重视 确立科学的理想信念在思想品德形成中的重要作用，都设置一章的内 容加以阐述。但是，在体系安排上，都把理想信念的内容放在课程的 后面讲述，甚至有的教材把它与做社会主义新人整合在一起，作为课 程体系的逻辑归宿。在《基础》教材体系中，把理想信念教育的内容 安排在第一章讲授，凸现了它在课程体系中的重要地位。 从第一章的内容结构上看，第一节主要讲述理想信念的含义、 特征及其意义，解决的是何谓理想信念、为何要确立理想信念问题； 第二节主要论述为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么 要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题；第 三节主要论述如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化 为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。 本章遵循是什么、为什么、怎么办的逻辑，使三节的内容有机联系在 一起。 在第一章的教学中，要正确处理树立共同理想与追求远大理想 之间的关系。在以往的教材中，往往把树立共同理想和追求远大理想 分别设置为相对独立的两个题目来进行论述，但本章的节目是把“追 求远大理想”的内容放在“确立马克思主义信念”中阐述的。这种安 排的理论依据是，人类社会必然走向社会主义、进而过渡到共产主义， 这是马克思主义基于对人类社会发展规律的正确认识而得出的科学
预见。对于处于社会主义初级阶段的人们来说，追求共产主义的远大 理想是一个实践问题，更是一个理论问题、信念问题，因为共产主义 必然是遥远将来的美好社会。有志于为人类解放事业而奋斗的大学 生，只有确立马克思主义的信念，才能把实现共同理想和追求远大理 想有机统一起来。 在第一章的教学中要着重分清理想、信念、信仰与理想信念的内 涵，还要澄清一些片面的、模糊的看法，如“渺茫论”、“怀疑论”、 “无用论”或“无关论”等
预见。对于处于社会主义初级阶段的人们来说，追求共产主义的远大 理想是一个实践问题，更是一个理论问题、信念问题，因为共产主义 必然是遥远将来的美好社会。有志于为人类解放事业而奋斗的大学 生，只有确立马克思主义的信念，才能把实现共同理想和追求远大理 想有机统一起来。 在第一章的教学中要着重分清理想、信念、信仰与理想信念的内 涵，还要澄清一些片面的、模糊的看法，如“渺茫论”、“怀疑论”、 “无用论”或“无关论”等