回当南大季 第七章科学发展观 章节 第七章科学发展观 学时3 教学目的：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形成条件和过程，理解 和掌握科学发展观的科学内涵，把握科学发展观的主要内容和精神实质，明确科学发 教学目的 暖观的历史地位，并联系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情 和 况新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学发展观，把中国特 教学要求 色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学要求：教学过程应从以下三方面入手以达到预期教学目一一1.认知目标。明确科 学发展的哲学意蕴，理解马克思主义中国化成果的哲学基础：明晰科学发展提出的原 因：2.行为目标。增强科学发展观的行动自觉：3.情感目标。增强对科学发展观的理 论认同和情感认同。 教学 重点 重点：讲清科学发展提出的科学内涵、精神实质 难点：如何引导学生在实践中贯彻落实科学发展观 难点 敕学手段：多媒体课件、视缬资料、音乐等。 教学方法：讲授法：案例分析法：对比分析法：启发思考法等 教学过程： 课程导入： 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举中国特色社会主义伟大 教学进程 旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国 总结中国发展实践，借鉴国外发展经验，适应中国发展要求，提出了科学发展观 (含章节 这一重大战略思想。 教学内容、 在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全 面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是 学时分配、 以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步 教学方法、 推动中国经济改革与发展台 思路和战略， 明确了科学发展观是指导经济社会发展的根 本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政 辅助手段) 规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的 中国国情相结合达到了新的高度和阶段。 接下来的四节课，我们将对科学发展相关的以下五个问题进行学习： 科学发展的哲学意蕴 二、科学发展观提出的国内、国际依据 三、科学发展的形成过程 四、科学发展观的内涵与精神实质
第七章 科学发展观 章节 第七章 科学发展观 学时 3 教学目的 和 教学要求 教学目的：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形成条件和过程，理解 和掌握科学发展观的科学内涵，把握科学发展观的主要内容和精神实质，明确科学发 展观的历史地位，并联系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情 况新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学发展观，把中国特 色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学要求：教学过程应从以下三方面入手以达到预期教学目——1.认知目标。明确科 学发展的哲学意蕴，理解马克思主义中国化成果的哲学基础；明晰科学发展提出的原 因；2.行为目标。增强科学发展观的行动自觉；3.情感目标。增强对科学发展观的理 论认同和情感认同。 教学 重点 难点 重点：讲清科学发展提出的科学内涵、精神实质 难点：如何引导学生在实践中贯彻落实科学发展观 教学进程 （含章节 教学内容、 学时分配、 教学方法、 辅助手段） 教学手段：多媒体课件、视频资料、音乐等。 教学方法：讲授法；案例分析法；对比分析法；启发思考法等 教学过程： 课程导入： 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举中国特色社会主义伟大 旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国 情，总结中国发展实践，借鉴国外发展经验，适应中国发展要求，提出了科学发展观 这一重大战略思想。 在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全 面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是 以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步 推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根 本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政 规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的 中国国情相结合达到了新的高度和阶段。 接下来的四节课，我们将对科学发展相关的以下五个问题进行学习： 一、科学发展的哲学意蕴 二、科学发展观提出的国内、国际依据 三、科学发展的形成过程 四、科学发展观的内涵与精神实质
回滋声大等 五、科学发展观的历史地位 科学发展的哲学意蕴（板书） 科学发展的科 学内通：科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本 求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。（胡锦涛）科学发展背后有者深刻 的哲学基础，明确这一马克思主义中国成果的哲学意蕴是理解这一科学理论的重要前 提 (一)以人为本：人民群众是推动历史发展的真正动力！人的全面发展学说（板 书) (二)全面、协调：事物是普遍联系、对立统一的！（板书） (三)可持续发展：发展是矛盾的主要方面！用发展的眼光看问题！（板书） 总结：马克思主义中国化理论成果背后都有马克思主义哲学作支摔，马克思主义 哲学是构建科学理论大厦的根基。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，也是 学理论得以形成的理论指南。没有马克思主义哲学做基础，就不可能产生科学的理论 二、科学发展观提出的国内、国际依据（板书） 科学发展观的提出，有着深刻的国内、国际背景，下面，我将从国内背景和国际 背最给同学们做说明。 (一)国内背景：六个维度（板书） 维度一：改革30年来的成就（板书） 改革开放30年 ,中国的GDP比1978 F增长了14倍：GDP年均增长9.8，增速超 过发达国家：外汇储备2006年突破1万亿美元，位居世界首位：2010年，中国GD 现价总量超过日本，跃居世界第二大经济体。等等。 维度二：资源环境压力加大（板书） 粗放的经济增长方式尚未根本改变，表现为：高投入、高消耗、高排放、多占地 难循环、低效率 资源环境压力加 维度三：经济结构不合理（板书） 长期以米，拉动经济增长主要靠第二产业，第三产业发展不充分，与世界发达国 家相比，第三产业还有较大的提升空间。 维度四：严重的社会不公平（板书） 其尼系粉长期屈高 ,社会贫富差距不断拉大，社会公平正义缺失。 维度五：不同文明之间的失衡（板书） 导致“假骨伪劣、贪污腐败、麻木不仁、伤风败俗”的现象时有发生，对整个社 会主义核心价值体系的冲击比较大，与社会主义的本质严重背离。 维度大：民生问题突出（板书） 就业、教有、医疗、住房等民生问题突出，人民群众的获得感、幸福感、安全感 不高，改革的成果没有为全体人民所共享 (二）国际背景：世界各国发展的经验和教训（板书） 人均GDP达到1000- 一3000$时，“转折点”“多事之秋”，如何跨越所谓的“中 等收入陷阱”，需要考验执政党的智慧，需要新的理论作指导。 三、科学发展的形成过程（板书 (一首次提出， 2003年春 胡锦涛总书记在防治非典工作会议上提出，我国 的经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调，必须更好的坚持协调发展 全面发展、可持续发展的发展观。（板书） (二)正是提出：2003年10月，党的十六届三中全会第一次提出科学发展观的
五、科学发展观的历史地位 一、科学发展的哲学意蕴（板书） 科学发展的科学内涵：科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要 求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。（胡锦涛）科学发展背后有着深刻 的哲学基础，明确这一马克思主义中国成果的哲学意蕴是理解这一科学理论的重要前 提。 （一）以人为本：人民群众是推动历史发展的真正动力！人的全面发展学说（板 书） （二）全面、协调：事物是普遍联系、对立统一的！（板书） （三）可持续发展：发展是矛盾的主要方面！用发展的眼光看问题！（板书） 总结：马克思主义中国化理论成果背后都有马克思主义哲学作支撑，马克思主义 哲学是构建科学理论大厦的根基。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，也是科 学理论得以形成的理论指南。没有马克思主义哲学做基础，就不可能产生科学的理论。 二、科学发展观提出的国内、国际依据（板书） 科学发展观的提出，有着深刻的国内、国际背景，下面，我将从国内背景和国际 背景给同学们做说明。 （一）国内背景：六个维度（板书） 维度一：改革 30 年来的成就（板书） 改革开放 30 年，中国的 GDP 比 1978 年增长了 14 倍；GDP 年均增长 9.8，增速超 过发达国家；外汇储备 2006 年突破 1 万亿美元，位居世界首位；2010 年，中国 GDP 现价总量超过日本，跃居世界第二大经济体。等等。 维度二：资源环境压力加大（板书） 粗放的经济增长方式尚未根本改变，表现为：高投入、高消耗、高排放、多占地、 难循环、低效率；资源环境压力加大。 维度三：经济结构不合理（板书） 长期以来，拉动经济增长主要靠第二产业，第三产业发展不充分，与世界发达国 家相比，第三产业还有较大的提升空间。 维度四：严重的社会不公平（板书） 基尼系数长期居高不下，社会贫富差距不断拉大，社会公平正义缺失。 维度五：不同文明之间的失衡（板书） 导致“假冒伪劣、贪污腐败、麻木不仁、伤风败俗”的现象时有发生，对整个社 会主义核心价值体系的冲击比较大，与社会主义的本质严重背离。 维度六：民生问题突出（板书） 就业、教育、医疗、住房等民生问题突出，人民群众的获得感、幸福感、安全感 不高，改革的成果没有为全体人民所共享。 （二）国际背景：世界各国发展的经验和教训（板书） 人均 GDP 达到 1000——3000$时，“转折点”“多事之秋”，如何跨越所谓的“中 等收入陷阱”，需要考验执政党的智慧，需要新的理论作指导。 三、科学发展的形成过程（板书） （一）首次提出：2003 年春天，胡锦涛总书记在防治非典工作会议上提出，我国 的经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调，必须更好的坚持协调发展、 全面发展、可持续发展的发展观。（板书） （二）正是提出：2003 年 10 月，党的十六届三中全会第一次提出科学发展观的
回洛市大季 概念和内涵。这是党首次以中央决定的形式（党的文件中）第一次提出科学发展观的 概念和内涵。（板书） (三)完整表述：2004年9月，十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的 执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 (板书) 四)系统表述：2007年10月，党的十七大系统阐述了科学发展观。“科学发展 观第 要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性， 根本方法是纺 筹兼顾”。（板书） 四、科学发展观的内涵与精神实质（板书） 科学发展观，它主要回答了“为什么要发展，为谁发展，如何发展”的问题。 (一)科学发展观的第一要义是发展（板书） 为什么发展 邓小平：解决中国一切问题的关键在于发展。江泽民：必须用发展的办法，才能 解决前进中的问题。胡锦涛：发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国所有问题的基 础和关键。习近平：发展是解决我国一切问题的基础和关键。 (二)科学发展观的核心是以人为本（板书） 发展为了谁，发岳依堂谁 发展的最终目的是人的自由全面的发展：人民群众 是推动社会发展的决定性力量 是物善本要欢涂国物酒可持线发书) (三)科学发展观的 如何发展 “协调” “可持铁” (四)科学发展观的根本方法是统等兼顾（板书） 根本方法 “五个统第” 五、科学发展观的历史地位（板书） 党的十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义 事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从 新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验 数训的基础上，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎 发居的重大问题，不马思主义关干发据的理论以新的时代内桶和实要求。 学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和 代表”重要思想关 于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义与当代中国实际和时 代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。 作业 论述为什么说科学发展观是一个科学的理论体系 1.参考书目 1)胡锦涛 《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》 《胡锦涛文选》第 卷，人民出版社2016年版。 主要参考资料 (2)胡锦涛：《把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面》，《胡锦涛文选》 第2卷，人民出版社2016年版。 2 视须资料： 1)政论片：《仲国国情备忘录》片段 (2)政论片：《大国崛起》片段
概念和内涵。这是党首次以中央决定的形式（党的文件中）第一次提出科学发展观的 概念和内涵。（板书） （三）完整表述：2004 年 9 月，十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的 执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 （板书） （四）系统表述：2007 年 10 月，党的十七大系统阐述了科学发展观。“科学发展 观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统 筹兼顾”。（板书） 四、科学发展观的内涵与精神实质（板书） 科学发展观，它主要回答了“为什么要发展，为谁发展，如何发展”的问题。 （一）科学发展观的第一要义是发展（板书） 为什么发展 邓小平：解决中国一切问题的关键在于发展。江泽民：必须用发展的办法，才能 解决前进中的问题。胡锦涛：发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国所有问题的基 础和关键。习近平：发展是解决我国一切问题的基础和关键。 （二）科学发展观的核心是以人为本（板书） 发展为了谁，发展依靠谁 发展的最终目的是人的自由全面的发展；人民群众 是推动社会发展的决定性力量。 （三）科学发展观的基本要求是全面协调可持续（板书） 如何发展 “全面” “协调” “可持续” （四）科学发展观的根本方法是统筹兼顾（板书） 根本方法 “五个统筹” 五、科学发展观的历史地位（板书） 党的十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义 事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从 新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验 教训的基础上，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎 样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。科 学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关 于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义与当代中国实际和时 代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。 作业 论述为什么说科学发展观是一个科学的理论体系 主要参考资料 1．参考书目： （1）胡锦涛：《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》，《胡锦涛文选》第 2 卷，人民出版社 2016 年版。 （2）胡锦涛：《把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面》，《胡锦涛文选》 第 2 卷，人民出版社 2016 年版。 2．视频资料： （１）政论片：《中国国情备忘录》片段 （２）政论片：《大国崛起》片段
回滋南大季 1教学互动的时间有些少，没有让学生充分参与课堂： 2.教学中要加强违反科学发展观导致的发展困境的现实教有，让学生理解坚持科学发 教学反思 展观的重要性： 3.学生在讨论过程中理论联系实际的能力还是不够，以后需要多在这方面培养他们的 能力。 备注 注：板书设计可在教学进程中直接用横线波浪线等标示出
教学反思 1.教学互动的时间有些少，没有让学生充分参与课堂； 2.教学中要加强违反科学发展观导致的发展困境的现实教育，让学生理解坚持科学发 展观的重要性； 3.学生在讨论过程中理论联系实际的能力还是不够，以后需要多在这方面培养他们的 能力。 备注 注：板书设计可在教学进程中直接用横线波浪线等标示出