《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 1.课程中文名称（英文名称）：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(An Introduction of Mao Ze-dong Thought and Theoretical system of socialism with Chinese Characteristics) 2.课程代码：GZZ020 3.课程类别：☑公共课程口学科基础课程 口专业课程口实践教学环节口其他 4,课程性质：☑必修课 口选修课 5.课程总学时：80 总学分：5 其中实践学时：16 实践学分：1 6,适用专业：全校本科专业 7.先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》 一、课程简介 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据2005年中央宣传部、国家教有部《关 于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案设立的高等院校学生必修的一门思想政 治理论课程。本课程充分反映了我们党在理论和实践上的创新成果，特别是党的十八大和十九大精神，以 中国化的马克思主义为主题，以马 克思主义中国化为主线 以建设中国特色社会主义为重点。通过对马克 思主义中国化进程中的重大理论成果，中国共产党领导的革命、建设和改革所取得的辉煌成就，以及中国 特色社会主义的内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等内容的教学，在大学生中开展党的基本理 论、基本路线、基本纲领和基本经验的教有。通过这门课程帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面 临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而日必须是在中国共产党的领导下，以卫 克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起米，坚定不移地选择社会主 义和坚持不懈地建设和发展社会主义。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程， 本门课程的教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，因而实践教学是本门课 程整个教学体系的重要组成部分。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会 如深对党的路线、方针、政策的 理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，都有着十分重要的现实意义。 二、课程教学目标 通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是马克思主义与时俱进 理论品质最显著最集中的体现。并正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重势 历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、 观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立中国特色社会主义的道路自信
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 1．课程中文名称（英文名称）：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(An Introduction of Mao Ze-dong Thought and Theoretical system of socialism with Chinese Characteristics) 2．课程代码：GZZ020 3．课程类别： 公共课程 学科基础课程 专业课程 实践教学环节 其他 4．课程性质： 必修课 选修课 5．课程总学时:80 总学分：5 其中实践学时：16 实践学分：1 6．适用专业：全校本科专业 7．先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》 一、课程简介 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据 2005 年中央宣传部、国家教育部《关 于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案设立的高等院校学生必修的一门思想政 治理论课程。本课程充分反映了我们党在理论和实践上的创新成果，特别是党的十八大和十九大精神，以 中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。通过对马克 思主义中国化进程中的重大理论成果，中国共产党领导的革命、建设和改革所取得的辉煌成就，以及中国 特色社会主义的内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等内容的教学，在大学生中开展党的基本理 论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育。通过这门课程帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面 临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马 克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主 义和坚持不懈地建设和发展社会主义。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。 本门课程的教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，因而实践教学是本门课 程整个教学体系的重要组成部分。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的 理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，都有着十分重要的现实意义。 二、课程教学目标 通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是马克思主义与时俱进 理论品质最显著最集中的体现。并正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重要 历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、 观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立中国特色社会主义的道路自信
理论自信和制度自信，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想。同时将思想政治理论 知识内化为大学生自身的需要和行为动机，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋 学习的积极性， 增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现社会主 义现代化做出自己应有的页献。 实践教学是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。本课程实践教学的目标是通过 实践教学环节的实施。引导大学生走出课堂，走出校门，深入社会，诵时调查分析社会现象，达到对《毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上学习的基本理论、基础知识的进一步理解、消化、吸 收内化，进一步确立马克思主义的科学世界观和方法论，从而增强广 学生走中国特色社会主义道路的 自觉性和坚定性。通过本实践课程的学习与参与，学生应该达到下列要求：1.使学生更深刻、更全面地掌 握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论解决实际问题的能力， 使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念。2.通过实践课教学使大学生明确毛泽东思想、邓小 理解 。3.通过实践课教学 学生深入实际了解改草的成功经验和有待进一步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去 分析实际问愿，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求 1.理论教学 章节 教 具体安排 学时 教学要求、教学重点、教学难点 备注 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够对毛泽东思想的 形成和发展，毛洋东 想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了 毛泽东 解，对毛泽东思 思想及 8 讨论式教 其历史 地位 教学重点 毛泽东思怨形成发展的过程 毛泽东思想的主要 内容：毛泽东思想活的灵魂：对毛泽东的客观评价。 教学难点：毛泽东思想的历史地位。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义 革命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革 命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论 形成的历史过程：了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本 级领 :了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取 命理论 全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容： 了解和把握别 民主主义革命胜利的基本经验。学生应该明白：只有在马克思 研读 义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理 论成果一新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危 机，实现国家独立、民族解放，革命才能取得胜利，而新民主主 义革命的胜利则是中国走向社会主义迈出的具有决定性意义的一
理论自信和制度自信，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想。同时将思想政治理论 知识内化为大学生自身的需要和行为动机，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋 学习的积极性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现社会主 义现代化做出自己应有的贡献。 实践教学是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。本课程实践教学的目标是通过 实践教学环节的实施，引导大学生走出课堂，走出校门，深入社会，通过调查分析社会现象，达到对《毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上学习的基本理论、基础知识的进一步理解、消化、吸 收、内化，进一步确立马克思主义的科学世界观和方法论，从而增强广大学生走中国特色社会主义道路的 自觉性和坚定性。通过本实践课程的学习与参与，学生应该达到下列要求：1.使学生更深刻、更全面地掌 握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论解决实际问题的能力， 使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念。2.通过实践课教学使大学生明确毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想概论不仅是一个科学的理论体系，而且是一门很强的实践科学；使学生深 入社会，了解国情、民情，增强对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解。3.通过实践课教学使 学生深入实际了解改革的成功经验和有待进—步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去 分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求 1.理论教学 章节 教学 内容 具体安排 学时 教学要求、教学重点、教学难点 备注 一 毛泽东 思想及 其 历 史 地位 8 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够对毛泽东思想的 形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了 解，对毛泽东思想的历史地位有准确的认识和把握。通过本章内 容的学习，学生能够认识到，毛泽东思想是经过实践检验了的科 学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头。 教学重点：毛泽东思想形成发展的过程；毛泽东思想的主要 内容；毛泽东思想活的灵魂；对毛泽东的客观评价。 教学难点：毛泽东思想的历史地位。 讨论式教 学 二 新民主 主义革 命理论 3 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义 革命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革 命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论 形成的历史过程；了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本 纲领；了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取 全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容；了解和把握新 民主主义革命胜利的基本经验。学生应该明白：只有在马克思主 义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理 论成果——新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危 机，实现国家独立、民族解放，革命才能取得胜利，而新民主主 义革命的胜利则是中国走向社会主义迈出的具有决定性意义的一 讨论式教 学和原著 研读
步。 教学重点：近代中国国情和中国革命的时代特征：新民主主 义革命理论的实践基础：走以农村包围城市、武装夺取全国政权 教学要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会。掌握 党在过渡时期的总路线及适合中国特点的社会主义改造道路。掌 握社会主义改造的历史经验。了解社会主义制度的确立及意义。 教学重点：党在过渡时期的总路线：适合中国特点的社会主义改 三 造道路：社会主义改造的历史经验。 提问式教 理论 教学重点：党在过渡时期的总路线：进行社会主义改造的必 要性和必然性：“三大改造”的具体内容 ,特点以及历史经验 社会主 教学要求 会主义建设道路初步 索的重要思想成果」 四 2 设道路初步探索的意义和经验教训。 初步探索的重要理论成果 成果 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论 的 形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题术 要内容，明确邓小平理论的历史地位。 通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被 证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开 放中实现国家警柴官强和人民共同官裕的系统的科学理论，是 邓小平 革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期 讨论式望 理论 坚持的指导思想 学和案例 教学重点：邓小平理论的形成条件：邓小平理论的基本问题： 教学 邓小平理论的主要内容：社会主义初级阶段理论：改革开放理论： 一闲历生种理：衣 教学难点：邓小平理论的历史地位 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表 重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思 观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的 位。通过学习 “三个代表”重要思起提出 列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根 “三个 代表”重 2 本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想， 讨论式教 要思想 是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成 部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。 款学点 “三个代表”重要思想的形成条件：“三个代表” 重要思想的主要内容：推进党的建设新的伟大工程：“三个代表 重要思想的历史地位。 教学难点：“三个代表”重要思想的核心观点
步。 教学重点：近代中国国情和中国革命的时代特征；新民主主 义革命理论的实践基础；走以农村包围城市、武装夺取全国政权 革命道路的历史必然性及其基本内容。 教学难点：新民主主义革命的总路线和基本纲领。 三 社会主 义改造 理论 3 教学要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会。掌握 党在过渡时期的总路线及适合中国特点的社会主义改造道路。掌 握社会主义改造的历史经验。了解社会主义制度的确立及意义。 教学重点：党在过渡时期的总路线；适合中国特点的社会主义改 造道路；社会主义改造的历史经验。 教学重点：党在过渡时期的总路线；进行社会主义改造的必 要性和必然性；“三大改造”的具体内容、特点以及历史经验；社 会主义制度的建立和重大意义。 教学难点：新民主主义社会是一个过渡性的社会。 提问式教 学 四 社会主 义建设 道路初 步探索 的理论 成果 2 教学要求：了解中国特色社会主义建设道路的探索过程。掌 握社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。掌握社会主义建 设道路初步探索的意义和经验教训。 教学重点：初步探索的重要理论成果。 教学难点：社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 讨论式教 学 五 邓小平 理论 6 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论 的形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和 主要内容，明确邓小平理论的历史地位。通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被 证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开 放中实现国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改 革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期 坚持的指导思想。 教学重点：邓小平理论的形成条件；邓小平理论的基本问题； 邓小平理论的主要内容；社会主义初级阶段理论；改革开放理论； “一国两制”理论。 教学难点：邓小平理论的历史地位。 讨论式教 学和案例 教学 六 “三个 代表”重 要思想 2 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表” 重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思 想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地 位。通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系 列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根 本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想， 是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成 部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。 教学重点：“三个代表”重要思想的形成条件；“三个代表” 重要思想的主要内容；推进党的建设新的伟大工程；“三个代表” 重要思想的历史地位。 教学难点：“三个代表”重要思想的核心观点。 讨论式教 学
教学要求：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形 成条件和过程，理解和掌据科学发展观的科学内涵，把握科学发 展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位。 并野 系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新 科学发 新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学 体验式教 展 发展观，把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点：科学发展观的形成条件：科学发展观的形成过程 科学发展观的科学内涵：科学发展观的主要内容：科学发展观的 历史地包 教学难点：科学发展观的创新发展。 教学要求：通过本章的学习，学生能够全面、准确地理解中 国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义，深入理解 和掌握社会主要矛盾的新概括，增强学生对新时代中国特色社会 主义的政治认同、 思想认同、情感认同，帮助学生理性地认识叶 国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，不妄自菲薄，也不 急于求成，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。学生能 式载 够从整体上理解和堂握新思想的形成发展过程、主要内容体系， 充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义 题式教 八 主义思 中国化进程中的历史地位和指导意义 想及其 教学 教学重点：党的十八大以来的历史性成就和历史性变革：新 和研究 历史地 位 时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义：中国特色社会 教学法等 主义新时代提出的根本依据：中国特色社会主义进入新时代的内 涵和意义：习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内 容体系。 散学难点：新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变” 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以掌握坚持和发展 中国特色社会主义总任务的内容。学生可以了解中国梦提出的背 理解中国梦的科学内涵， 掌据中国梦的实现路径。学生可以 “三步走”发展战略基础上开启全面建设社会主义现代化 强国的新征程的战略安排，掌握实现社会主义现代化强国“两步 讨论式教 之 走”战略的目标要求。 学和观景影 教学重点：坚持和发展中国特色社会主义的总任务：“三步走” 教学。 发展战略和“两个一百年”奋斗目标的关系。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径：“两步走”发展战 略的目标要求 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以了解和贯彻新发 展理念，理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局，认识 “五位一体”的总体布局是一个相辅相成的有机整体，中国特色 10 社会主义建设要坚持以经济建设为中心， 协调经济建设。 体布局 设、文化建设、社会建设和生态文明建设：掌握各方面建设的基 本理论、发展方向、改革内容和总体要求：认识到经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义 基本经济制度，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持中国特色
七 科学发 展观 3 教学要求：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形 成条件和过程，理解和掌握科学发展观的科学内涵，把握科学发 展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位，并联 系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情况 新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学 发展观，把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点：科学发展观的形成条件；科学发展观的形成过程； 科学发展观的科学内涵；科学发展观的主要内容；科学发展观的 历史地位。 教学难点：科学发展观的创新发展。 体验式教 学 八 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想及其 历史地 位 4 教学要求：通过本章的学习，学生能够全面、准确地理解中 国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义，深入理解 和掌握社会主要矛盾的新概括，增强学生对新时代中国特色社会 主义的政治认同、思想认同、情感认同，帮助学生理性地认识中 国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，不妄自菲薄，也不 急于求成，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。学生能 够从整体上理解和掌握新思想的形成发展过程、主要内容体系， 充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义 中国化进程中的历史地位和指导意义。 教学重点：党的十八大以来的历史性成就和历史性变革；新 时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义；中国特色社会 主义新时代提出的根本依据；中国特色社会主义进入新时代的内 涵和意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内 容体系。 教学难点：新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变”； 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 案例式教 学法、专 题式教学 法、讨论 式教学法 和研究式 教学法等 九 坚持和 发展中 国特色 社会主 义的总 任务 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以掌握坚持和发展 中国特色社会主义总任务的内容。学生可以了解中国梦提出的背 景，理解中国梦的科学内涵，掌握中国梦的实现路径。学生可以 理解在“三步走”发展战略基础上开启全面建设社会主义现代化 强国的新征程的战略安排，掌握实现社会主义现代化强国“两步 走”战略的目标要求。 教学重点：坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“三步走” 发展战略和“两个一百年”奋斗目标的关系。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径；“两步走”发展战 略的目标要求。 讨论式教 学和观影 教学。 十 “五位 一体”总 体布局 10 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以了解和贯彻新发 展理念，理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局，认识 “五位一体”的总体布局是一个相辅相成的有机整体，中国特色 社会主义建设要坚持以经济建设为中心，协调经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设和生态文明建设；掌握各方面建设的基 本理论、发展方向、改革内容和总体要求；认识到经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义 基本经济制度，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持中国特色 案例式教 学
社会主义发展道路。 教学重点：新发展理念的科学内涵及内在联系：建设现代化 经济体系的内容：坚持中国特色社会主义政治发展道路：健全人 民当家作主制度体系：巩固和发展爱国 一战线：坚持 国两 制”，推进祖国和平统一：如何掌握意识形态工作领导权：社会主 义文化强国的内涵：如何建设社会主义文化强国：如何提高保障 和改善民生水平：总体国家安全观的含义和要求：生态文明的理 念和要求：生态文明体制改革。 教学难点：如何深化供给侧结构性改革： 建设现代化经济体 系的措施：社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系；如何 加强和创新社会治理。 教学要求：“四个全面”战略布局在新的历史条件下继续创造 性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设一个什 么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大 理论与实践问题，推动中国特色社会主义理论体系发展到新的阶 段。通过本章内容的学习，学生可以明白，“四个全面”战略布局， 是习近平总书记总结经验、筹划全局、揭示规律、思考提炼，对 “四个 党在新形势下治国理政重大战略思想作出的准确表述和精辟概 全面”战 8 括。“四个全面”战略布局明确了党、国家和军队各项工作的总纲 略布局 领、总方针。深入领会“四个全面” 重大战略思想，协调推进“四 个全面”战略布局，全面推进民族复兴伟大事业，是当前和今后 一个时期的重大战略任务。 教学重点：全面深化改革的总目标：走中国特色社会主义法 治道路：新时代党的建设总要求。 散学难点 决胜全面建成小康社会的新要求：“四个全面”之 间的逻辑关系。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够理解习近平强军 思想的主要内容和重大意义：清楚党对军队的绝对领导是中国特 色会主义的木话结征，推讲军事业必须不动摇坚持党对军 队的绝对领导：掌握党的十九大对全面推进国防和军队现代化作 全面推 出的新的战略安排，通过牢固树立战斗力这个唯一的根本标准， 进国防 坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，构建中国特色 讨论式教 克是 现代军事力量体系，深入推进练兵备战，尽快把人民军队建设成 为世界一流军队：了解我党坚持富国和强军相统一，积极推动军 民融合实践，加快形成军民融合深度发展格局 教学重点：习近平强军思想：坚持党对人民军队的绝对领导 建设世界一流军队：坚持富国和强军相统一。 教学难点：军民融合深度发展格局。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够认识到世界正处 探究式教 学法、正 中国特 大发展大变革大调整时期，和平与发展仍是当今时代的主题 和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流：掌握新中国 动式教学 成立以来中国的外交政策演变以及中国共产党外交工作的基本原 则：明确中国坚持独立自主和平外交政策，同国际社会一道致力 去 于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。 了 式教学法
社会主义发展道路。 教学重点：新发展理念的科学内涵及内在联系；建设现代化 经济体系的内容；坚持中国特色社会主义政治发展道路；健全人 民当家作主制度体系；巩固和发展爱国统一战线；坚持“一国两 制”，推进祖国和平统一；如何掌握意识形态工作领导权；社会主 义文化强国的内涵；如何建设社会主义文化强国；如何提高保障 和改善民生水平；总体国家安全观的含义和要求；生态文明的理 念和要求；生态文明体制改革。 教学难点：如何深化供给侧结构性改革；建设现代化经济体 系的措施；社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系；如何 加强和创新社会治理。 十一 “四个 全面”战 略布局 8 教学要求：“四个全面”战略布局在新的历史条件下继续创造 性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设一个什 么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大 理论与实践问题，推动中国特色社会主义理论体系发展到新的阶 段。通过本章内容的学习，学生可以明白，“四个全面”战略布局， 是习近平总书记总结经验、筹划全局、揭示规律、思考提炼，对 党在新形势下治国理政重大战略思想作出的准确表述和精辟概 括。“四个全面”战略布局明确了党、国家和军队各项工作的总纲 领、总方针。深入领会“四个全面”重大战略思想，协调推进“四 个全面”战略布局，全面推进民族复兴伟大事业，是当前和今后 一个时期的重大战略任务。 教学重点：全面深化改革的总目标；走中国特色社会主义法 治道路；新时代党的建设总要求。 教学难点：决胜全面建成小康社会的新要求；“四个全面”之 间的逻辑关系。 讨论式教 学 十二 全面推 进国防 和 军 队 现代化 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够理解习近平强军 思想的主要内容和重大意义；清楚党对军队的绝对领导是中国特 色社会主义的本质特征，推进强军事业必须毫不动摇坚持党对军 队的绝对领导；掌握党的十九大对全面推进国防和军队现代化作 出的新的战略安排，通过牢固树立战斗力这个唯一的根本标准， 坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，构建中国特色 现代军事力量体系，深入推进练兵备战，尽快把人民军队建设成 为世界一流军队；了解我党坚持富国和强军相统一，积极推动军 民融合实践，加快形成军民融合深度发展格局。 教学重点：习近平强军思想；坚持党对人民军队的绝对领导； 建设世界一流军队；坚持富国和强军相统一。 教学难点：军民融合深度发展格局。 讨论式教 学 十三 中国特 色大国 外交 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够认识到世界正处 于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍是当今时代的主题， 和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流；掌握新中国 成立以来中国的外交政策演变以及中国共产党外交工作的基本原 则；明确中国坚持独立自主和平外交政策，同国际社会一道致力 于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。了 探究式教 学法、互 动式教学 法、案例 式教学 法、启发 式教学法
解“一带一路”建设顿应时代湖流，符合各国人民利益，具有广 阔前景，中国致力于促进“一带一路”国际合作，得到了全球多 个国家和国际组织的参与和支持，并取得积极成果：理解构建人 类命运共同体思想的内涵，以及如何共商共建人类命运共同体。 教学里点：世界正处于大发展大变革大调整时期：坚持独立 自主和平外交政策：推动建立新型国际关系：构建人类命运共同 体思想的内函：促进“一带一路”国际合作。 教学难点：促进“一带一路”国际合作：共商共建人类命远 共同 学要求：党的十九大报告提出的新时代坚持和发展中国特 色社会主义的十四条基本方略中，摆在第一条的是坚持党对一切 工作的领导，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。通 过本章内容的学习，学生可以明白，为什么说党的领导是社会主 义现代化建设的根本保证，从而增强学生对于坚持党的领导重要 性的认知。学生可以认识到，在新的历史条件下，坚持党的领导， 案例式教 坚持和 必须改善党的领导，全面提高党的建设的科学化水平。学生可以 十四 加强党 认识到，在党情、世情、国情深刻变化的历史背景下，加强党的 题讲授式 学法 的领导 建设，必须全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风 建设、纪律建设，坚持全面从严治党，从而提高学生对从严治党 探究式 学法 重要性的认识。 教学重点：中国共产党是工人阶级的先锋队，又是中国人民 和中华民族的先锋队：中国共产党的执政地位是历史的选择、时 代的选择、人民的选择：党的领导是中国特色社会主义最本质的 特征：全面增强党的执政本领 教学难点：新时代中国共产党的历史使命 合计 2.实贱教学 序号 实类型 实践内容 李 实践时 备注 数 讨论题一 笔国葵名记者断诺幽经指出，“毛 班级分组·课下查询说 授课数师可 1 课堂实践 泽东生平的历史是整整 代人的 料一课下分组讨论 以根据讲按 丰富的横断面，是要了解中国国内动 写发言提纲一组长发言 2 5-10 的内容和社 向的原委的一个重要指南。”作为90 →提问回答一教师点评 会热点问题 后的大学生应如何正确评价毛泽东和 →资料存档 设定讨论题 毛泽东思想？
解“一带一路”建设顺应时代潮流，符合各国人民利益，具有广 阔前景，中国致力于促进“一带一路”国际合作，得到了全球多 个国家和国际组织的参与和支持，并取得积极成果；理解构建人 类命运共同体思想的内涵，以及如何共商共建人类命运共同体。 教学重点：世界正处于大发展大变革大调整时期；坚持独立 自主和平外交政策；推动建立新型国际关系；构建人类命运共同 体思想的内涵；促进“一带一路”国际合作。 教学难点：促进“一带一路”国际合作；共商共建人类命运 共同体。 十四 坚持和 加强党 的领导 3 教学要求：党的十九大报告提出的新时代坚持和发展中国特 色社会主义的十四条基本方略中，摆在第一条的是坚持党对一切 工作的领导，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。通 过本章内容的学习，学生可以明白，为什么说党的领导是社会主 义现代化建设的根本保证，从而增强学生对于坚持党的领导重要 性的认知。学生可以认识到，在新的历史条件下，坚持党的领导， 必须改善党的领导，全面提高党的建设的科学化水平。学生可以 认识到，在党情、世情、国情深刻变化的历史背景下，加强党的 建设，必须全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风 建设、纪律建设，坚持全面从严治党，从而提高学生对从严治党 重要性的认识。 教学重点：中国共产党是工人阶级的先锋队，又是中国人民 和中华民族的先锋队；中国共产党的执政地位是历史的选择、时 代的选择、人民的选择；党的领导是中国特色社会主义最本质的 特征；全面增强党的执政本领。 教学难点：新时代中国共产党的历史使命。 案例式教 学法、专 题讲授式 教学法、 探究式教 学法 合计 64 2.实践教学 序 号 实 践 类 型 实践内容 实践 环节 实 践 时 数 每组 人数 备注 1 课 堂 实 践 讨论题一 美国著名记者斯诺曾经指出：“毛 泽东生平的历史是整整一代人的一个 丰富的横断面，是要了解中国国内动 向的原委的一个重要指南。”作为 90 后的大学生应如何正确评价毛泽东和 毛泽东思想？ 班级分组→课下查询资 料→课下分组讨论→撰 写发言提纲→组长发言 →提问回答→教师点评 →资料存档 2 5-10 授课教师可 以根据讲授 的内容和社 会热点问题 设定讨论题
讨论题二 中国目前正处在工业化迅速发展 的阶段，不仅要实现人们的物质需求， 2 又要满足人们的公正欲望，请从“社 2 5-10 会主义初级阶段的主要矛盾”入手， 分析你如何看待社会存在着的贫与高 对立、公众与权势对立的情绪？ 讨论题三 有人认为，由于中国的市场经流 体制改革，出现了利益的多元化，必 5-10 然导致多党制存在。你怎么看待 过论题见 有人说：“腐 产生的根源在于人 性自私加上公共权力。因此，腐败是 5-10 不能根除的。”你如何认识这一问题？ 上网至少帝赏两部红色 需要每名学 5 红色影片欣析 影片 观后感一教 生在授课教 师审阅一资料存档 师规定的日 独自 上网至少洗择性阅诗两 间内，必须独 完成 立完成网终 6 经典原著选读 篇经典原著一撰写读书 报告·教师审阅·资料 实践数学年 存档 务 参加大讲堂一认真听讲、 由学校和学 详细记录·耀写心得体 院统一安排 校 思政课校园大讲堂 会一教师组织讨论交 鸭请校内外 ·资料存档 独自 专家学者作 2 积极报名参赛·全校统 完成报告。学生要 ·竞赛答题→公布成绩 积极参与，按 马克思主义知识竞赛 颁发证书一竞赛试题有 照实践环节 完成任务 参观海南红色文化实践基地 自然班选出代表一→去基 独立 该项社会实 参观海南历史文化实践基地 地实地入户调杏·教师 完成 战也可以与 参观社会主义新农村实践基地 现场教学一制作PPT班 2 大学生暑期 级同学分享→挥写老察 合阳 补会实践相 参观海南法律教育实践基地 调研报告一资料存档 完成结合 合计
2 讨论题二 中国目前正处在工业化迅速发展 的阶段，不仅要实现人们的物质需求， 又要满足人们的公正欲望，请从“社 会主义初级阶段的主要矛盾”入手， 分析你如何看待社会存在着的贫与富 对立、公众与权势对立的情绪？ 2 5-10 3 讨论题三 有人认为，由于中国的市场经济 体制改革，出现了利益的多元化，必 然导致多党制存在。你怎么看待？ 2 5-10 4 讨论题四 有人说：“腐败产生的根源在于人 性自私加上公共权力。因此，腐败是 不能根除的。”你如何认识这一问题？ 2 5-10 5 网 络 实 践 红色影片欣析 上网至少欣赏两部红色 影片→撰写观后感→教 师审阅→资料存档 2 独自 完成 需要每名学 生在授课教 师规定的时 间内，必须独 立完成网络 实践教学任 务 6 经典原著选读 上网至少选择性阅读两 篇经典原著→撰写读书 报告→教师审阅→资料 存档 2 7 校 园 实 践 思政课校园大讲堂 参加大讲堂→认真听讲、 详细记录→撰写心得体 会→教师组织讨论交流 →资料存档 2 独自 完成 由学校和学 院统一安排， 聘请校内外 专家学者作 报告。学生要 积极参与，按 照实践环节 完成任务 马克思主义知识竞赛 积极报名参赛→全校统 一竞赛答题→公布成绩、 颁发证书→竞赛试题存 档 8 社 会 实 践 参观海南红色文化实践基地 自然班选出代表→去基 地实地入户调查→教师 现场教学→制作 PPT 班 级同学分享→撰写考察、 调研报告→资料存档 2 独立 完成 或 合作 完成 该项社会实 践也可以与 大学生暑期 社会实践相 结合 参观海南历史文化实践基地 参观社会主义新农村实践基地 参观海南法律教育实践基地 合计 16
四、课程教学方法、教学手段及特点 1理论教学 以课堂讲授为主，辅以其它实践性环节，主要的教学方法与手段有：讲授、问答、讨论、案例分析 专题报告、前沿讲座、原著研读、观看影视作品、撰写小论文等，力求通过多种方式整合和扩展教学资 源，完善教学方法，优化教学手段，以提高教学效果。 2019年春季讲行混合式教学试点，以误堂教学为主，辅以网络自主学习、网络实践第。网络学 和实践主要是学生根据授课教师安排在网上观看指定视频，安排主题研讨、主题汇报、教师访谈、集中答 疑课等。 2.实践教学 (一)实践方法 结合本课程的特点，实践教学的实现方式可灵活多样，采用集中实践与分散实践相结合，校内实践与 校外实践相结合，课堂内实践与课堂外实践相结合，其中以课堂的实践为主，辅以网络实践、校园实践利 校外的社会实践，可概括为“一主三辅”的实践教学新模式。 (二)实践特点 1.针对性。本门课程作为一门高校的思想政治理论课与其他的专业课程和学生的暑期社会实践有相 通的地方，对学生的成长成才具有积极作用。但是，本课程的实践教学与其他的社会实践形式存在着一定的 区别，它的主要目的是结合理论教学，贯彻理论联系实际的原则，根据马克思主义理论、中国特色社会主义 理论的发展和大学生思想道德教有的需要，针对社会热点、疑点、难点和学生的关注点，安排调整教学内容， 着眼于提高大学生的思想政治理论能力和素质为主题。 2.主体性。本门课程的实践教学体现以人为本，以学生为本的特点，充分调动学生的积极性、主动性 和创造性，发挥学生的自觉能动性。从实我教学主题的确定，到实践教学活动环节的设计、实施，都要善 于激发学生的兴趣特长，充分尊重学生的意愿爱好，注重发挥学生的能动创造，使他们能够积极主动、自 觉自愿地参与实践活动，在实践教学活动中不断提高、完善自我，以实现由外部知识到内部素养的转化。 3.普遍性。实践教学的实施要让每个学生都能参与到实践教学活动中来，在实践学活动中了解世情 国情、】 (三)基本要求 1.内容针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生关注的重点、疑点问题及社会热点问题确定， 有的放矢。2.形式多样性：根据教学目标和内容，确定讨论、辩论、社会调查、参观考察、研究原著、主 题报告、知识竞赛等多种有效形式进行。3.过程的规范性：所有实践教学方法、方式 都必须严格按照 践环节实施完成，并不断加以完善和改进。4.结果实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生 把所学的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的相关理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以 指导自己的行动等问题来展开。 五、实践教学的特别说明 1.主要仪器设备
四、课程教学方法、教学手段及特点 1.理论教学 以课堂讲授为主，辅以其它实践性环节，主要的教学方法与手段有：讲授、问答、讨论、案例分析、 专题报告、前沿讲座、原著研读、观看影视作品、 撰写小论文等，力求通过多种方式整合和扩展教学资 源，完善教学方法，优化教学手段， 以提高教学效果。 2019 年春季进行混合式教学试点，以课堂教学为主，辅以网络自主学习、网络实践等。网络学习 和实践主要是学生根据授课教师安排在网上观看指定视频，安排主题研讨、主题汇报、教师访谈、集中答 疑课等。 2.实践教学 （一）实践方法 结合本课程的特点，实践教学的实现方式可灵活多样，采用集中实践与分散实践相结合，校内实践与 校外实践相结合，课堂内实践与课堂外实践相结合，其中以课堂的实践为主，辅以网络实践、校园实践和 校外的社会实践，可概括为“一主三辅”的实践教学新模式。 （二）实践特点 1.针对性。 本门课程作为一门高校的思想政治理论课与其他的专业课程和学生的暑期社会实践有相 通的地方,对学生的成长成才具有积极作用。但是,本课程的实践教学与其他的社会实践形式存在着一定的 区别,它的主要目的是结合理论教学,贯彻理论联系实际的原则,根据马克思主义理论、中国特色社会主义 理论的发展和大学生思想道德教育的需要,针对社会热点、疑点、难点和学生的关注点,安排调整教学内容, 着眼于提高大学生的思想政治理论能力和素质为主题。 2.主体性。本门课程的实践教学体现以人为本，以学生为本的特点，充分调动学生的积极性、主动性 和创造性，发挥学生的自觉能动性。从实践教学主题的确定，到实践教学活动环节的设计、实施，都要善 于激发学生的兴趣特长，充分尊重学生的意愿爱好，注重发挥学生的能动创造，使他们能够积极主动、自 觉自愿地参与实践活动，在实践教学活动中不断提高、完善自我，以实现由外部知识到内部素养的转化。 3.普遍性。实践教学的实施要让每个学生都能参与到实践教学活动中来，在实践教学活动中了解世情、 国情、民情、人情，了解党的路线方针和政策，提高认识问题和解决问题的能力，增强大学生的社会责任 感和使命感，把理论知识通过实践内化为良好的品行和素质。 （三）基本要求 1. 内容针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生关注的重点、疑点问题及社会热点问题确定， 有的放矢。2.形式多样性：根据教学目标和内容，确定讨论、辩论、社会调查、参观考察、研究原著、主 题报告、知识竞赛等多种有效形式进行。3.过程的规范性：所有实践教学方法、方式，都必须严格按照实 践环节实施完成，并不断加以完善和改进。4.结果实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生 把所学的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的相关理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以 指导自己的行动等问题来展开。 五、实践教学的特别说明 1.主要仪器设备
为了课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学的顺利开展，并记录实践活动过程和保留实践教 学资料，以及制作PPT的需要，实践课程的教学还需要一定的设施或设备。第一，需要一定的活动场所： 第二，需要一些数码电子设备，数码相机、移动优盘、笔记本电脑等。 2.实践报告要求 (一)讨论提纲要求。所有讨论题，教师必须提前布置下去，学生课下要查找资料，认真准备，并用 A4纸清楚明了列出讨论题自己要发言的提纲，发言结束后，讨论提纲上交老师批阅。 、读书笔记、观后感类，题目自拟，字数一般不少于2500字，要求 (三)视频、PPT要求。拍摄的视频短片，第一要有解说，第二视频要连贯，第三视频主题突出，第 四最好有日期标注，最好在5至0分钟，不宜过长或过短。PPT的制作，一要有制作人员，二要有制作的 主题，三要有图片资料说明，禁止大量文字堆砌，四要制作完整精致。课件风格可以自己设计或者使用好 的模版，彭显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。 (四)调研报告要求。一、调查报告格式要统一（见附表），要求观点鲜明、有理有据、层次清晰、 逻辑合理，字迹工整、清晰，语句通顺。第二，可根据参考选题给定的范围，自己拟定论文的具体题目。 选题不宜过大，防止“假、大、空”和简单化，分析问题要深入。主要使用自己亲自调查得来的第一手材 料，引用材料要真实可靠、简明扼要，并要注明出处。第三，社会调查报告既要立足于《毛泽东思想和中 果皮特色社会主义理论体系概论》基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况， 一定要理论联系实 际，如果单纯讲述原理或单纯的知识介绍都属于不合格的作业。调查报告字数不少于3500字。第四，课 题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、 搜集资料者、拍照录像者等。第五，A4打印，靠左装订。字体：宋体14号。 六、考核方式与成绩评定标准 1.理论教学 考核方式：开卷考试(2019年秋季闭卷为主，并试点推行无纸化考试) 本课程的成绩评定采取平时成绩、实践成绩和期末考试成绩相结合的方法，总评成绩=20%平时成绩 20%实践报告或网络成绩+60%期末成绩。 2.实践教学 实践教学的考核方式：实践报告或网络成绩 实践教学成绩采取百分制，实我教学成绩按照20%折后计入课程总成绩， 七、教材及主要参考资料 选用教材： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教有出版社，2018年版。 主要参考书： 1.《共产党宜言》，《马克思恩格斯文集》第2卷，马克思和恩格斯，人民出版社，2009年版
为了课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学的顺利开展，并记录实践活动过程和保留实践教 学资料，以及制作 PPT 的需要，实践课程的教学还需要一定的设施或设备。第一，需要一定的活动场所； 第二，需要一些数码电子设备，数码相机、移动优盘、笔记本电脑等。 2. 实践报告要求 （一）讨论提纲要求。所有讨论题，教师必须提前布置下去，学生课下要查找资料，认真准备，并用 A4 纸清楚明了列出讨论题自己要发言的提纲，发言结束后，讨论提纲上交老师批阅。 （二）心得体会要求。心得体会、读书笔记、观后感类，题目自拟，字数一般不少于 2500 字，要求 叙事清楚，感悟真实。根据任课老师的要求统一排版打印。 （三）视频、PPT 要求。拍摄的视频短片，第一要有解说，第二视频要连贯，第三视频主题突出，第 四最好有日期标注，最好在 5 至 20 分钟，不宜过长或过短。PPT 的制作，一要有制作人员，二要有制作的 主题，三要有图片资料说明，禁止大量文字堆砌，四要制作完整精致。课件风格可以自己设计或者使用好 的模版，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。 （四）调研报告要求。 一、调查报告格式要统一（见附表），要求观点鲜明、有理有据、层次清晰、 逻辑合理，字迹工整、清晰，语句通顺。第二，可根据参考选题给定的范围，自己拟定论文的具体题目。 选题不宜过大，防止“假、大、空”和简单化，分析问题要深入。主要使用自己亲自调查得来的第一手材 料，引用材料要真实可靠、简明扼要，并要注明出处。第三，社会调查报告既要立足于《毛泽东思想和中 果皮特色社会主义理论体系概论》基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况。一定要理论联系实 际，如果单纯讲述原理或单纯的知识介绍都属于不合格的作业。调查报告字数不少于 3500 字。第四，课 题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、 搜集资料者、拍照录像者等。第五，A4 打印，靠左装订。字体：宋体 14 号。 六、考核方式与成绩评定标准 1.理论教学 考核方式：开卷考试（2019 年秋季闭卷为主，并试点推行无纸化考试） 本课程的成绩评定采取平时成绩、实践成绩和期末考试成绩相结合的方法，总评成绩=20%平时成绩 +20%实践报告或网络成绩+60%期末成绩。 2.实践教学 实践教学的考核方式:实践报告或网络成绩 实践教学成绩采取百分制，实践教学成绩按照 20%折后计入课程总成绩。 七、教材及主要参考资料 选用教材： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2018 年版。 主要参考书： 1．《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第 2 卷，马克思和恩格斯，人民出版社，2009 年版
2.毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。 3.毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。 4.毛泽东：《共产党人)发刊词》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。 5。毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。 .邓小平：《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993 年版。 7.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年 版。 8.中共中央宜传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。 9.毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第六卷，人民出版社1999年版。 10.毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版。 1山.江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第三卷，人民出版社 2006年版。 12。,《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选 编》下，中央文献出版社2011年版。 13.习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，人民出版社2013年版 14.《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》，中央文献出版社2015年版。 16.习近平：《在学习（胡锦涛文选）报告会上的讲话》，《人民日报》2016年9月29日 17.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社2016年版。 18。习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，人民出版社2016年版 19.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社2017年版。 20。习近平：《携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体》，《习近平谈治国理政》第二卷 外文出版社2017年版。 21.习近平：《携手推进“一带一路”建设》，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社2017年版。 22。《中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征》，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出 版社2017年版。 23.习近平：《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一一在中国共产党第 十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版。 执笔人：贺尧夫 审核人：王善 批准人：张云阁 审定日期：2018年9月
2．毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社 1991 年版。 3. 毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社 1991 年版。 4. 毛泽东：《〈共产党人〉发刊词》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社 1991 年版。 5. 毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社 1991 年版。 6．邓小平：《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社 1993 年版。 7.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社 1994 年 版。 8．中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社 1995 年版。 9.毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第六卷，人民出版社 1999 年版。 10．毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社 1999 年版。 11. 江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第三卷，人民出版社 2006 年版。 12. 《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选 编》下，中央文献出版社 2011 年版。 13．习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰 120 周年座谈会上的讲话》，人民出版社 2013 年版。 14．《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》，中央文献出版社 2015 年版。 15．胡锦涛：《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》，《胡锦涛文选》第二卷，人民出版社 2016 年版。 16．习近平：《在学习〈胡锦涛文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2016 年 9 月 29 日。 17．《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社 2016 年版。 18．习近平：《在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上的讲话》，人民出版社 2016 年版。 19. 《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社 2017 年版。 20．习近平：《携手构建合作共赢新伙伴 同心打造人类命运共同体》，《习近平谈治国理政》第二卷， 外文出版社 2017 年版。 21．习近平：《携手推进“一带一路”建设》，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社 2017 年版。 22．《中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征》，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出 版社 2017 年版。 23．习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第 十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社 2017 年版。 执笔人：贺尧夫 审核人：王善 批准人：张云阁 审定日期：2018 年 9 月