避免生命的戕害—自杀 主题词 生命是珍贵的，每个人的生命都只有一次，不会因为富贵而增多，也不会因 为贫穷而减少；不会因为美好和快乐而再复，也不会因为错误和痛苦而重来。生 命的唯一性和不可重复性真正体现了“人人生而平等”。同时，生命又是脆弱的 如果不懂得珍惜不懂得保护来自外部的或自我的伤害都可能使生命稍纵即逝 永不再有。自我伤害的极端表现就是自杀，这对于我们大学生来说好像是一个虚 无飘渺的话题，很少有人会认自杀会发生在自己的身边或身上。但是实际上，自 杀已成为15至34岁人群的首位死因，因为贫困、因为抑郁、因为情感、因为 就业、因为挫折等问题引起的大学生自杀报道在我们生活中已屡见不鲜，自杀对 大学生的宝贵生命和健康成长构成了破坏性的威胁。 案例回放 博士生跳下7楼身亡父母公布其遗书警示后人 2005年8月20日，年仅26岁的衡阳籍博士生孟懿，在其就读的中科院上 海某研究所跳楼身亡。孟懿“毫无征兆”地结束了自己的生命，什么也没带走 却给他的父母、亲人、导师和湖南老乡们，留下了无尽的痛惜和喟叹。孟懿从小
避免生命的戕害——自杀 主 题 词 生命是珍贵的，每个人的生命都只有一次，不会因为富贵而增多，也不会因 为贫穷而减少；不会因为美好和快乐而再复，也不会因为错误和痛苦而重来。生 命的唯一性和不可重复性真正体现了“人人生而平等”。同时，生命又是脆弱的， 如果不懂得珍惜，不懂得保护，来自外部的或自我的伤害都可能使生命稍纵即逝， 永不再有。自我伤害的极端表现就是自杀，这对于我们大学生来说好像是一个虚 无飘渺的话题，很少有人会认自杀会发生在自己的身边或身上。但是实际上，自 杀已成为 15 至 34 岁人群的首位死因，因为贫困、因为抑郁、因为情感、因为 就业、因为挫折等问题引起的大学生自杀报道在我们生活中已屡见不鲜，自杀对 大学生的宝贵生命和健康成长构成了破坏性的威胁。 案例回放 博士生跳下 7 楼身亡 父母公布其遗书警示后人 2005 年 8 月 20 日，年仅 26 岁的衡阳籍博士生孟懿，在其就读的中科院上 海某研究所跳楼身亡。孟懿“毫无征兆”地结束了自己的生命，什么也没带走， 却给他的父母、亲人、导师和湖南老乡们，留下了无尽的痛惜和喟叹。孟懿从小
到大都是父母老师眼中的好孩子、好学生，在朋友看来，他也是外向开朗的人 他在常人眼中他是学业有成，事业爱情都步入快车道的“成功人士”，一起看起 来都那么美好，生活对他来说也是充满幸福和眷顾，可是这样的结局却让所有的 人都无法接受。他在生命的最后时间留下了自己的遗书，他的父母强忍着悲痛公 诸于众，是为了让更多的人从中吸取教训，珍惜生命。让我们走进孟懿，回顾他 生命的最后旅程、 、 2005年8月20日下午4时多，当中科院上海某研究所26岁的衡阳籍在读 博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下时，研究所工作人员正在1楼会议室集 中学习，一声重物砸地的闷响打乱了会议室的秩序，同时也夺走了孟懿年轻的生 命。 自杀当日凌晨还和室友下棋 孟懿住在中科院上海某研究所宿舍楼一间双人公寓内，他和室友康强由导师陈老师培 养。孟懿跳楼身亡后，康强给孟懿的家长提交了一份材料，上面记录了事情发生的经过。 8月19日深夜，孟、康二人围坐在寝室的书桌旁下象棋，一直到次日凌晨3时左右， 康强感觉有些疲惫，就去睡觉了。孟懿则坐到桌前继续整理资料，当时康强也没有发现他有 任何异常。0日上午9时，康强醒来后，见孟撼已经离开了寝室。康强起床后，在孟懿的 桌上无意中发现了一份“遗书”。遗书没有开头与结尾，第一句话便写着：“1、请在确信 我死亡后，通知我家里，电话：**，我姨妈、姨父（注：两亲人均在上海定居）都是医 生，知道如何处理。” 康强吓呆了，他来不及洗漱，赶紧出门四处寻找孟整。直到在离醇室有5分钟路程的综 合棱实验室内发现孟懿后，康强才稍稍放下心来，并将孟懿要自杀一事报告给了导师陈老师。 跳楼前导师曾与其长谈 不久，陈老师赶到实验室见到了孟懿，并一直和他谈心直至当日上午11时，当时康强 也在场。中午时分，师徒3人还共进了午餐，陈老师和两个学生边吃边聊，直到下午2时才 吃完。饭后，陈老师老师让康强先陪孟懿回寝室休息，并一再嘱托要康强尽量开导孟懿，有 什么困难及时向他反映。经过老师的开导后，孟懿的情绪初步稳定了下来。下午4时，孟懿 提出要去见导师，康强陪同他前往，当时孟懿的精神状态看起来还不错。 在同学的眼皮底下纵身跳楼 但令康强感到十分意外的是，就在两人走进综合楼后，康强正准备去敲老师办公室的门， 而孟懿却摆脱了他，径直朝7楼的计算机室跑去，随后从窗户中纵身跳下. 孟整在遗书中写着：“死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得”。孟懿的父亲 孟范武那几天正在上海探亲，据他事后推测，可能是康强当日上午在实验室内找到了孟懿， 孟懿才在上午自杀未遂。孟范武还说，导师虽然当时就看到了留在遗书上的电话号码，但没
到大都是父母老师眼中的好孩子、好学生，在朋友看来，他也是外向开朗的人。 他在常人眼中他是学业有成，事业爱情都步入快车道的“成功人士”，一起看起 来都那么美好，生活对他来说也是充满幸福和眷顾，可是这样的结局却让所有的 人都无法接受。他在生命的最后时间留下了自己的遗书，他的父母强忍着悲痛公 诸于众，是为了让更多的人从中吸取教训，珍惜生命。让我们走进孟懿，回顾他 生命的最后旅程、 2005 年 8 月 20 日下午 4 时多，当中科院上海某研究所 26 岁的衡阳籍在读 博士生孟懿从研究所教学楼 7 楼纵身跳下时，研究所工作人员正在 1 楼会议室集 中学习，一声重物砸地的闷响打乱了会议室的秩序，同时也夺走了孟懿年轻的生 命。 自杀当日凌晨还和室友下棋 孟懿住在中科院上海某研究所宿舍楼一间双人公寓内，他和室友康强由导师陈老师培 养。孟懿跳楼身亡后，康强给孟懿的家长提交了一份材料，上面记录了事情发生的经过。 8 月 19 日深夜，孟、康二人围坐在寝室的书桌旁下象棋，一直到次日凌晨 3 时左右， 康强感觉有些疲惫，就去睡觉了。孟懿则坐到桌前继续整理资料，当时康强也没有发现他有 任何异常。20 日上午 9 时，康强醒来后，见孟懿已经离开了寝室。康强起床后，在孟懿的 桌上无意中发现了一份“遗书”。遗书没有开头与结尾，第一句话便写着：“1、请在确信 我死亡后，通知我家里，电话：*******，我姨妈、姨父(注：两亲人均在上海定居)都是医 生，知道如何处理。” 康强吓呆了，他来不及洗漱，赶紧出门四处寻找孟懿。直到在离寝室有 5 分钟路程的综 合楼实验室内发现孟懿后，康强才稍稍放下心来，并将孟懿要自杀一事报告给了导师陈老师。 跳楼前导师曾与其长谈 不久，陈老师赶到实验室见到了孟懿，并一直和他谈心直至当日上午 11 时，当时康强 也在场。中午时分，师徒 3 人还共进了午餐，陈老师和两个学生边吃边聊，直到下午 2 时才 吃完。饭后，陈老师老师让康强先陪孟懿回寝室休息，并一再嘱托要康强尽量开导孟懿，有 什么困难及时向他反映。经过老师的开导后，孟懿的情绪初步稳定了下来。下午 4 时，孟懿 提出要去见导师，康强陪同他前往，当时孟懿的精神状态看起来还不错。 在同学的眼皮底下纵身跳楼 但令康强感到十分意外的是，就在两人走进综合楼后，康强正准备去敲老师办公室的门， 而孟懿却摆脱了他，径直朝 7 楼的计算机室跑去，随后从窗户中纵身跳下. 孟懿在遗书中写着：“死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得”。孟懿的父亲 孟范武那几天正在上海探亲，据他事后推测，可能是康强当日上午在实验室内找到了孟懿， 孟懿才在上午自杀未遂。孟范武还说，导师虽然当时就看到了留在遗书上的电话号码，但没
有及时给他们打电话。下午5时40分，当孟范武接到研究所方面打来的电话，全家人立即 赶到医院时，孟懿己经躺在了冰冷的太平间。 家长称出事前没有任何征兆 孟懿家住衡阳市解放路，高中毕业于衡阳市二中，1997年被南开大学化学专业录取。 在2001年的研究生入学考试中，孟懿不满意所学专业，次年再考，成为中科院上海某研究 所硕博连读生，目前为在读博士生。 孟范武说，孟懿从小学到高中毕业一直是老师公认的好学生，1997年被评为全省优秀 学生干部，还多次被评为市级优秀学生干部，“直到现在，高中老师在教育学生时，都把他 当作‘榜样'”。孟醚的女朋友正在美国留学，孟懿的感情和事业都没有经历过挫折。孟范 武说，孟懿在自杀之前没有表露出任何征兆，他选择不归路的原因可能是研究所科研压力过 大。 孟懿的姨妈在上海定居，其家是孟感周末必去的地方。8月15日，孟懿的父母从衡阳 赶到上海探望他。19日晚，孟懿还陪父母和姨妈一家人吃饭，他在饭桌上谈笑风生，大家 还约好周日到上海滩去逛逛。没想到的是，就在第二天，孟懿就选择以这种方式匆匆结束了 自己的生命。 孟懿留下的遗书 1请在确信我死亡之后，通知我家里，021-64**，（找聂医生，不用急着拨打120。 我姨妈姨夫都是医生，知道如何处理。尽量低调处理，OK？! 2请速速火化，低调处理，我这样死亡已经是极其不名誉的了。当然，如果我身体部件 还有用，同意捐赠，但我估计不大可能。 3实验室内东西已经清理过了，桌上的书分别是陈老师（一本）、董老割师（其余）的。柜中 的书是我的，康强帮忙处理，如不需要，请直接扔掉。抽屉中有柜子钥匙及住宿合同，请帮 我交还。抽屉中其余小物件及各式本子，处理方式同上。 4,宿舍架上书籍，请康强帮忙处理，处理方式同上。衣物由我家里人处理，我的建议是 衣柜内衣物可以直接扔掉，床下的请酌情处理。 床头抽屉内有我剩下的现金（已全部取出），还有我的1寸及2寸照片。其他物件康强帮 忙处理。 5.桌上的CD留给我小妹妹，桌子下面柜子内有二瓶好酒，请自处理。 最后：死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得
有及时给他们打电话。下午 5 时 40 分，当孟范武接到研究所方面打来的电话，全家人立即 赶到医院时，孟懿已经躺在了冰冷的太平间。 家长称出事前没有任何征兆 孟懿家住衡阳市解放路，高中毕业于衡阳市二中，1997 年被南开大学化学专业录取。 在 2001 年的研究生入学考试中，孟懿不满意所学专业，次年再考，成为中科院上海某研究 所硕博连读生，目前为在读博士生。 孟范武说，孟懿从小学到高中毕业一直是老师公认的好学生，1997 年被评为全省优秀 学生干部，还多次被评为市级优秀学生干部，“直到现在，高中老师在教育学生时，都把他 当作‘榜样’”。孟懿的女朋友正在美国留学，孟懿的感情和事业都没有经历过挫折。孟范 武说，孟懿在自杀之前没有表露出任何征兆，他选择不归路的原因可能是研究所科研压力过 大。 孟懿的姨妈在上海定居，其家是孟懿周末必去的地方。8 月 15 日，孟懿的父母从衡阳 赶到上海探望他。19 日晚，孟懿还陪父母和姨妈一家人吃饭，他在饭桌上谈笑风生，大家 还约好周日到上海滩去逛逛。没想到的是，就在第二天，孟懿就选择以这种方式匆匆结束了 自己的生命。 孟懿留下的遗书 1.请在确信我死亡之后，通知我家里，021-64*****，(找聂医生，不用急着拨打 120， 我姨妈姨夫都是医生，知道如何处理。尽量低调处理，OK？！ 2.请速速火化，低调处理，我这样死亡已经是极其不名誉的了。当然，如果我身体部件 还有用，同意捐赠，但我估计不大可能。 3.实验室内东西已经清理过了，桌上的书分别是陈老师(一本)、董老师(其余)的。柜中 的书是我的，康强帮忙处理，如不需要，请直接扔掉。抽屉中有柜子钥匙及住宿合同，请帮 我交还。抽屉中其余小物件及各式本子，处理方式同上。 4.宿舍架上书籍，请康强帮忙处理，处理方式同上。衣物由我家里人处理。我的建议是， 衣柜内衣物可以直接扔掉，床下的请酌情处理。 床头抽屉内有我剩下的现金(已全部取出)，还有我的 1 寸及 2 寸照片。其他物件康强帮 忙处理。 5.桌上的 CD 留给我小妹妹，桌子下面柜子内有二瓶好酒，请自处理。 最后：死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得
自杀原因：厌世，想偷懒，精神抑郁。 SORY,虽然上天想挽留我，但我已经是箭在弦上了（此句是接受导师谈话后重新加上 去的。此外，遗书没有标题，通篇未经修改。—一编者注)。 —本文来源于 《潇湘晨报》 八方点击 孟懿的遗书在网上公布以后，引发了广泛的讨论，以下是部分讨论的观点： 网友一 我认为现在的独生子女缺少挫折教育。孟懿的死我认为有几种原因：1、无 论从工作还是家庭两方面看，他的压力都很大。2、从他生活环境来看，在大都 市他感到很卑微，对生活的期望值很高，看不到自身的价值。3、他缺少社会责 任感和家庭责任感。不要总往前看，要往后看看，看看那些上不起学，吃不上饭 的人，他们智商并不一定差，只是各种原因造成的。因为有责任感，很多人为了 父母、妻儿坚强的活下来。我敬重这些坚强勇敢的人。年轻人不要太"以我独尊”， 社会舆论也应该多宣传那些自强不惜的人。 网友二： 大学教育真的不应该只传授书本知识，重视学生的心理健康是非常重要的 尤其咱们中国大都是独生子女，上大学是第一次远离父母，大学生活和以前在父 母身边的生活差异比较大.所以出现心理问题的不少。我的一个朋友也是其中 之一，他高考是校理科第一考到北京一重点大学的，现因抑郁症休学了。他们那 个大班一学期有六人出走，一人在考试时患精神分裂路都不能走了被抬进了医 院
自杀原因：厌世，想偷懒，精神抑郁。 SORRY，虽然上天想挽留我，但我已经是箭在弦上了(此句是接受导师谈话后重新加上 去的。此外，遗书没有标题，通篇未经修改。——编者注)。 ——本文来源于 《潇湘晨报》 八方点击 孟懿的遗书在网上公布以后，引发了广泛的讨论，以下是部分讨论的观点： 网友一： 我认为现在的独生子女缺少挫折教育。孟懿的死我认为有几种原因：1、无 论从工作还是家庭两方面看，他的压力都很大。2、从他生活环境来看，在大都 市他感到很卑微，对生活的期望值很高，看不到自身的价值。3、他缺少社会责 任感和家庭责任感。不要总往前看，要往后看看，看看那些上不起学，吃不上饭 的人，他们智商并不一定差，只是各种原因造成的。因为有责任感，很多人为了 父母、妻儿坚强的活下来。我敬重这些坚强勇敢的人。年轻人不要太“以我独尊”， 社会舆论也应该多宣传那些自强不惜的人。 网友二： 大学教育真的不应该只传授书本知识，重视学生的心理健康是非常重要的， 尤其咱们中国大都是独生子女，上大学是第一次远离父母,大学生活和以前在父 母身边的生活差异比较大.所以出现心理问题的不少。我的一个朋友也是其中 之一，他高考是校理科第一考到北京一重点大学的，现因抑郁症休学了。他们那 个大班一学期有六人出走,一人在考试时患精神分裂,路都不能走了,被抬进了医 院
网友三： 我是一名硕士生，是工作多年后又上学的，目睹了眼前太多的悲哀，我不禁 为之心痛。研究生中很大比例只会看书，不懂应用，思想禁锢，他们不都是高级 人才，多数研究生脱离实际太远了。他们性格尖锐，感情脆弱。中国在培养高级 人才的教育模式上，应该好好的改改了，教学一定要注重实践，让学生们了解实 际，了解社会。 网友四： 我觉得应该让他去直接工作是到企业里做工程师，当他经历找工作的艰辛， 完成企业任务的压力，发现自己挣的比别人多的那一点点钱是用自己的额外劳动 换来得，再回到研究所，他就会知道，他过得生活比起这社会的很多人简单的多 容易的多。我觉得，我们的教育最大的问题是把那么多的人才都禁锢在学校里 20多年，让他们无法真正了解社会的限辛与复杂，反而自怨自艾 网友五： 他也有爱，他也懂情，只是生死在一念之间，压力占了上风。尽管我们懂得 爱，懂得珍惜，却不懂如何去爱，如何去珍惜。像那位博士说的：偷懒！因为心 累，想告诉所有人，我不优秀，我很平凡，为什么要推着我走到这一步；我有爱 我有责任感，不要让我承受这许多的不可承受：与其说我学习好，与其处处把我 引为骄傲，不如说一句：你的蛋炒饭做的真好！ 网友六： 我是一个清华大学的在读的博士。我们这群在社会其它角色的人的眼里有着 别样光鲜的人，似乎应该日子过得不错挺惬意，有高深的专业知识，可以从事加 速人类社会发展的光荣的科学事业。但是这只是大家所理所当然的认为的情况 是的，仅仅是大家所认为的应该的表面情况。实际上，我们承受着别样的痛苦和 压力
网友三： 我是一名硕士生，是工作多年后又上学的，目睹了眼前太多的悲哀，我不禁 为之心痛。研究生中很大比例只会看书，不懂应用，思想禁锢，他们不都是高级 人才，多数研究生脱离实际太远了。他们性格尖锐，感情脆弱。中国在培养高级 人才的教育模式上，应该好好的改改了，教学一定要注重实践，让学生们了解实 际，了解社会。 网友四： 我觉得应该让他去直接工作，是到企业里做工程师，当他经历找工作的艰辛， 完成企业任务的压力，发现自己挣的比别人多的那一点点钱是用自己的额外劳动 换来得，再回到研究所，他就会知道，他过得生活比起这社会的很多人简单的多， 容易的多。我觉得，我们的教育最大的问题是把那么多的人才都禁锢在学校里 20 多年，让他们无法真正了解社会的艰辛与复杂，反而自怨自艾。 网友五： 他也有爱，他也懂情，只是生死在一念之间，压力占了上风。尽管我们懂得 爱，懂得珍惜，却不懂如何去爱，如何去珍惜。像那位博士说的：偷懒！因为心 累，想告诉所有人，我不优秀，我很平凡，为什么要推着我走到这一步；我有爱， 我有责任感，不要让我承受这许多的不可承受；与其说我学习好，与其处处把我 引为骄傲，不如说一句：你的蛋炒饭做的真好！ 网友六： 我是一个清华大学的在读的博士。我们这群在社会其它角色的人的眼里有着 别样光鲜的人，似乎应该日子过得不错,挺惬意,有高深的专业知识，可以从事加 速人类社会发展的光荣的科学事业。但是这只是大家所理所当然的认为的情况。 是的,仅仅是大家所认为的应该的表面情况。实际上，我们承受着别样的痛苦和 压力
快30岁的人，仍然要让把自己辛苦养大的父母继续艰苦地养活自己。当 个快30岁的人，仍然不知道自己的家在那里时候，心里很无助。我们只能够勉 强地养活自己，然而最令我们难受的事，我们的前途。如果继续从事我们的科学 研究工作，我们做理论的人只能到研究所里或者大学里去.但是那里仍然无法解 决困惑我们的生存问题。可是如果我们转行去谋一份高薪的工作，先姑且不论是 否能找着就算找了一份与自己所学无关的高薪工作，那我们读的博士又有何意义？ 想想我们顶着巨大的光环，但同时又顶着巨大的经济和社会责任的压力我们真的 很迷茫. 网友七 当今社会在所有的大学里面都存在着这种情况，学历越高反而感觉越孤独 朋友会越来越少跟别人交流的机会会越来越少这种寂寞与孤寂只有自己知道 当这种无助超出了某种界限，那么他的心灵会变得很厌世，感觉生命无意义了。 我觉得大学里面真的要多组织一些课外的交流活动，不要只是为了读书而读书。 网友八： 积极，上进，极富建设性。选择自己喜欢做的事，才会有独具个性的生之快 乐持久稳定地支撑着你并能在自己的选择之失败和成功中反思自己，审视社会 确定责任，升华自己的精神和灵魂，完善自己的人格。人格是作为“人”才具有 的生命中最美丽的、最高尚的追求。这种选择不是比死的选择更勇敢么？ 网友九： 我钢刚看完CCTV10的《人与社会》的报道，知道了事情的全部。作为一位 老师，给孟懿的父母一个意见：别给孩子太过分的压力，不要把孩子当成自己的 一个作品！在今天的社会里，急功近利，孩子成了读书的工具，成了许多父母的 作品。为什么不给孩子一些做主的机会？孟懿之前不喜欢读化学为什么硬是要他
快 30 岁的人，仍然要让把自己辛苦养大的父母继续艰苦地养活自己。当一 个快 30 岁的人，仍然不知道自己的家在那里时候，心里很无助。我们只能够勉 强地养活自己，然而最令我们难受的事，我们的前途。如果继续从事我们的科学 研究工作，我们做理论的人只能到研究所里或者大学里去.但是那里仍然无法解 决困惑我们的生存问题。可是如果我们转行去谋一份高薪的工作，先姑且不论是 否能找着.就算找了一份与自己所学无关的高薪工作,那我们读的博士又有何意义? 想想我们顶着巨大的光环,但同时又顶着巨大的经济和社会责任的压力,我们真的 很迷茫. 网友七： 当今社会在所有的大学里面都存在着这种情况，学历越高反而感觉越孤独， 朋友会越来越少，跟别人交流的机会会越来越少，这种寂寞与孤寂只有自己知道， 当这种无助超出了某种界限，那么他的心灵会变得很厌世，感觉生命无意义了。 我觉得大学里面真的要多组织一些课外的交流活动，不要只是为了读书而读书。 网友八： 积极，上进，极富建设性。选择自己喜欢做的事，才会有独具个性的生之快 乐持久稳定地支撑着你，并能在自己的选择之失败和成功中反思自己，审视社会， 确定责任，升华自己的精神和灵魂，完善自己的人格。人格是作为“人”才具有 的生命中最美丽的、最高尚的追求。这种选择不是比死的选择更勇敢么？ 网友九： 我刚看完 CCTV10 的《人与社会》的报道，知道了事情的全部。作为一位 老师，给孟懿的父母一个意见：别给孩子太过分的压力，不要把孩子当成自己的 一个作品！在今天的社会里，急功近利，孩子成了读书的工具，成了许多父母的 作品。为什么不给孩子一些做主的机会？孟懿之前不喜欢读化学为什么硬是要他
去读？原因只有一个：孟懿一直是个相当听话的孩子！父母和老师只看到他在学 习方面的能力，之前有没有给过他做主发挥的机会？大家都应为我们的孩子们多 想一想！用很多家长的话来讲就是：我的下一代一定要战胜你的下一代，应该多 培养学生的集体、情感、生活、生存、交际沟通等等方面的能力， 网友十： 本来不想说什么，可是我觉得这样的新闻太误导了。在中国读博士真的是那 么可悲和可怕吗？如果你的答案是，我希望你能Check一下你读博士的动机！ 我就是一个在读博士，我觉得我的生活有压力，但是很充实，很阳光！每天我都 为自己能学到新的东西而欣喜！这其实是很多博士同仁无法体会到的， 据我所知，很多博士生，走路的时候头都是低下的！呵呵，有点夸张，不过 也不过分！他们的压力太大，除了科研上的，最大的莫过于生活压力。读到博士 基本上30左右了，我是没有工作一直读下来，现在也25了（博二）！太多的 博士生得到的收入只是每个月几百块的生活补贴，生活上要有什么动作可能还需 要父母的资助（我有个邻居浙江大学博士，买电脑还是父母出的钱），博士本该 是社会的精英，可是却过得如此可怜！导致整天精神恍惚，优郁，所以，现在社 会上流行的“傻博士”一词，就出现了！我现在得到的最高评价就是，“唉，小 伙子，不错，读博士还没有读傻！”天哪，原来，博士都是傻子啊！ 其实，我想说的是，读博士的过程乃至结果只取决于博士本身！选择过什么 样的生活当然也取决于你自己！我的身边有很多同仁像上面所说的那样痛苦，但 也有很多人过得潇洒！这样的博士大都主动投入社会，接受社会的磨练，通过社 会的课堂指导他们博士的学习.而过的郁闷的哥哥姐姐则是整天泡在实验室里， 但是请相信我，他们绝对不是在争分夺秒的作研究。很大一部分时间，他们在网
去读？原因只有一个：孟懿一直是个相当听话的孩子！父母和老师只看到他在学 习方面的能力，之前有没有给过他做主发挥的机会？大家都应为我们的孩子们多 想一想！用很多家长的话来讲就是：我的下一代一定要战胜你的下一代，应该多 培养学生的集体、情感、生活、生存、交际沟通等等方面的能力。 网友十： 本来不想说什么，可是我觉得这样的新闻太误导了。在中国读博士真的是那 么可悲和可怕吗？如果你的答案是，我希望你能 Check 一下你读博士的动机！ 我就是一个在读博士，我觉得我的生活有压力，但是很充实，很阳光！每天我都 为自己能学到新的东西而欣喜！这其实是很多博士同仁无法体会到的。 据我所知，很多博士生，走路的时候头都是低下的！呵呵，有点夸张，不过 也不过分！他们的压力太大，除了科研上的，最大的莫过于生活压力。读到博士， 基本上 30 左右了，我是没有工作一直读下来，现在也 25 了（博二）！ 太多的 博士生得到的收入只是每个月几百块的生活补贴，生活上要有什么动作可能还需 要父母的资助（我有个邻居浙江大学博士，买电脑还是父母出的钱）。博士本该 是社会的精英，可是却过得如此可怜！导致整天精神恍惚，忧郁，所以，现在社 会上流行的“傻博士”一词，就出现了！我现在得到的最高评价就是，“唉，小 伙子，不错，读博士还没有读傻！”天哪，原来，博士都是傻子啊！ 其实，我想说的是，读博士的过程乃至结果只取决于博士本身！选择过什么 样的生活当然也取决于你自己！我的身边有很多同仁像上面所说的那样痛苦，但 也有很多人过得潇洒！这样的博士大都主动投入社会，接受社会的磨练，通过社 会的课堂指导他们博士的学习。而过的郁闷的哥哥姐姐，则是整天泡在实验室里， 但是请相信我，他们绝对不是在争分夺秒的作研究。很大一部分时间，他们在网
上聊天，BT下载然后看大片，或者几个人坐在一起，抱怨这个月的补助还没有 及时发下来，云云.呵呵，我对我说的话负责！它不代表全部，但也绝对不是 个案！说白了，太闲了，太无聊了，能不郁闷吗？ 回到那些潇洒的博士们，对了，我是在上海读博士。我第一次上课的时候， 气派，很多同学开着车来，衣着打扮，绝对和时代脚步合拍！绝对不是那种带着 黑边眼镜，目光呆滞，电视中常看到的那种！说道这里，各位干万不要觉得他们 是来混文凭的，学习中，他们绝对投入和高效，也许他们在科研上投入的时间不 多，但是他们取得的效果，绝对不比那些整天耗在实验室里的差！他们看起来很 开心！我想跳楼的可能性不大！我觉得他们是我读博士的榜样，现在我也很快乐】 大部分时间在专业相关的公司工作，工作中的经验对我的课题研究有很大帮助， 搞科研成了我的业余爱好。每个月，我有7000块左右的收入，生活很舒服，我 尽量保持自己年轻的心，KTV,酒吧，也不是博士的禁区！所以，我想我是在 享受博士的生活！ 专家视角 最近几年，大学生自杀现象在大学校园屡有发生，使得大学生自杀问题成为 人们关注的焦点。有位哲学说过，如果说一个人的意外死亡毁掉的是个人的生命， 而自杀则毁掉的是整个世界，因为自杀挑战的是人类生存的信心。特别是正处于 指点江山、激扬文字阶段的风华正茂青年大学生的自杀，更是使人们产生巨大的 心理冲击。由于自杀现象的复杂性，目前并没有统一的自杀定义，根据传统的观 念，人们一般把自杀看成是一种有意识地结束自己生命的行为，这种行为有一些 共通点：比如它是属于有计划和刻意的行为：是自我毁灭行为：是个人主动的行 为：个人失去生存意志，且有推动去迈向死亡；个人认为自杀是解决问题的惟一 而最佳的方法：目的是死亡，等。但是，这种观点最大的局限在于把自杀问题简 单化，把自杀行为分为企图自杀和自杀死亡两大类，这样企图自杀就似乎暗示着 自杀者的失败，不能完成自杀举动，也意味着所有的自杀行为的目的都是自杀死
上聊天，BT 下载然后看大片，或者几个人坐在一起，抱怨这个月的补助还没有 及时发下来，云云.呵呵，我对我说的话负责！它不代表全部，但也绝对不是 个案！说白了，太闲了，太无聊了，能不郁闷吗？ 回到那些潇洒的博士们，对了，我是在上海读博士 。我第一次上课的时候， 气派，很多同学开着车来，衣着打扮，绝对和时代脚步合拍！绝对不是那种带着 黑边眼镜，目光呆滞，电视中常看到的那种！说道这里，各位千万不要觉得他们 是来混文凭的，学习中，他们绝对投入和高效，也许他们在科研上投入的时间不 多，但是他们取得的效果，绝对不比那些整天耗在实验室里的差！他们看起来很 开心！我想跳楼的可能性不大！我觉得他们是我读博士的榜样，现在我也很快乐。 大部分时间，在专业相关的公司工作，工作中的经验对我的课题研究有很大帮助， 搞科研成了我的业余爱好。每个月，我有 7000 块左右的收入，生活很舒服，我 尽量保持自己年轻的心 ，KTV，酒吧，也不是博士的禁区！所以，我想我是在 享受博士的生活！ 专家视角 最近几年，大学生自杀现象在大学校园屡有发生，使得大学生自杀问题成为 人们关注的焦点。有位哲学说过，如果说一个人的意外死亡毁掉的是个人的生命， 而自杀则毁掉的是整个世界，因为自杀挑战的是人类生存的信心。特别是正处于 指点江山、激扬文字阶段的风华正茂青年大学生的自杀，更是使人们产生巨大的 心理冲击。由于自杀现象的复杂性，目前并没有统一的自杀定义，根据传统的观 念，人们一般把自杀看成是一种有意识地结束自己生命的行为，这种行为有一些 共通点：比如它是属于有计划和刻意的行为；是自我毁灭行为；是个人主动的行 为；个人失去生存意志，且有推动去迈向死亡；个人认为自杀是解决问题的惟一 而最佳的方法；目的是死亡，等。但是，这种观点最大的局限在于把自杀问题简 单化，把自杀行为分为企图自杀和自杀死亡两大类，这样企图自杀就似乎暗示着 自杀者的失败，不能完成自杀举动，也意味着所有的自杀行为的目的都是自杀死
亡，只有自杀死亡才算成功，自杀没有致死就算失败。正因为上述局限，现在有 越来越多的专家主张，对于自杀行为，特别是青少年自杀行为，应采取一种新的 定义和分类标准，即将自杀现象看成是一个连续的统一体，它包含了从自杀意念 自杀威胁、自杀姿态、自杀企图、自杀致死过程。所谓自杀意念是指个体有结束 自己生命的思想，但还没有自我伤害的行为出现：自杀威胁是指表示出自我伤害 的意愿，说一些充满威胁性的句子；自杀姿态是指出现一些轻微的象征式的自我 伤害，但个人并没有死亡的意图：自杀企图是指刻意的严重的自我伤害，而其后 果是非致命的肉体上的伤害：自杀致死是指刻意和有计划的自我毁灭致死的行 为。如果我们把自杀行为理解为从自杀意念到自杀威胁，再到自杀姿态、自杀企 图，最后到自杀致死阶段，那么，在自杀行为发生的每一个阶段，自杀行为的目 的都不是为了死亡，因此，在自杀过程的任何一个阶段自杀致死，都是一种失败 而在任何一个阶段只要没有致死，就算成功。这样，就更好地注解了自杀，特别 是青少年自杀现象。 其实，大部分的自杀行为的目的是终止痛苦，而不是死亡，特别是青少年 他们自杀的目的很可能是一个求助的信号，希望逃避痛苦，而不是结束生命。对 于任何·个人来说，自杀都是一件非常重大的事件，企图自杀的人不可能不经历 番思想上的激烈斗争，而他们的思想矛盾是有一些征状可以查觉的。大量研究 表明青少年在自杀前通常会发出各种警告信号，最普遍的警告信号主要有：抑郁 的症状，比如对自己没有信心，感到自己没有价值，感到无力应付自己的学习工 作，入睡闲难或早阻，特绪配状不定空，曾经当试白杀，一些研究老明.里企 图自杀没有找到解决问题的办法，青少年可能会再次尝自杀，并且自杀的方式越 来越致命：口头威胁或声明要结束自己的生命，有自杀的计划：作出最终的安排 有强烈致死的愿意和全神贯注阅读有关死亡的概念和书籍：行为和性格极瑞改 变：最近遇到严惩困扰的事情，例如失恋、学业失败、人际关系重大变故、亲人 死亡等。如果青少年已经出现了以下一些明确的信号，则应引起高度警惕：比如 把自己想死的念头对周围的人诉说或在日记、绘画中表现出来：情绪性格明显反 常，焦虑不安或无故哭泣：抑郁状态，食欲不好，失眠：回避与人接触，与集体 不融洽或过分注意别人行为明显改变，对生活麻木且冷漠的人，自杀前像突然 变了一个人，敏感又热情：无故送东西、送礼物给亲人或同学，无来由地向他人 道谢或致歉：上课无故缺席，迟到早退，成绩骤降 对青少年自杀行为干预的最重要的策略是在其试图自杀前，能够确认出自杀 警告的信号，根据青少年处于自杀行为的阶段，进行有针对应对和处理。一般来 说，只要能够找到青少年自杀问题的症结，找到比自杀更为合理的解决青少年心 理矛盾和痛苦的方式来解决青少年心理问题，青少年的自杀行为都可以得到缓 解。青少年自杀干预和处理的最有效办法通过专门机构和专家调动家庭、学校和 整个社会环境中的有效资源，给有自杀意图的青少年以切实帮助和支持，以消除 其自杀的风险因素。千万不要自以为是，擅自处理
亡，只有自杀死亡才算成功，自杀没有致死就算失败。正因为上述局限，现在有 越来越多的专家主张，对于自杀行为，特别是青少年自杀行为，应采取一种新的 定义和分类标准，即将自杀现象看成是一个连续的统一体，它包含了从自杀意念、 自杀威胁、自杀姿态、自杀企图、自杀致死过程。所谓自杀意念是指个体有结束 自己生命的思想，但还没有自我伤害的行为出现；自杀威胁是指表示出自我伤害 的意愿，说一些充满威胁性的句子；自杀姿态是指出现一些轻微的象征式的自我 伤害，但个人并没有死亡的意图；自杀企图是指刻意的严重的自我伤害，而其后 果是非致命的肉体上的伤害；自杀致死是指刻意和有计划的自我毁灭致死的行 为。如果我们把自杀行为理解为从自杀意念到自杀威胁，再到自杀姿态、自杀企 图，最后到自杀致死阶段，那么，在自杀行为发生的每一个阶段，自杀行为的目 的都不是为了死亡，因此，在自杀过程的任何一个阶段自杀致死，都是一种失败， 而在任何一个阶段只要没有致死，就算成功。这样，就更好地注解了自杀，特别 是青少年自杀现象。 其实，大部分的自杀行为的目的是终止痛苦，而不是死亡，特别是青少年， 他们自杀的目的很可能是一个求助的信号，希望逃避痛苦，而不是结束生命。对 于任何一个人来说，自杀都是一件非常重大的事件，企图自杀的人不可能不经历 一番思想上的激烈斗争，而他们的思想矛盾是有一些征状可以查觉的。大量研究 表明青少年在自杀前通常会发出各种警告信号，最普遍的警告信号主要有：抑郁 的症状，比如对自己没有信心，感到自己没有价值，感到无力应付自己的学习工 作，入睡困难或早醒，情绪起伏不定等；曾经尝试自杀，一些研究表明，如果企 图自杀没有找到解决问题的办法，青少年可能会再次尝自杀，并且自杀的方式越 来越致命；口头威胁或声明要结束自己的生命，有自杀的计划；作出最终的安排， 有强烈致死的愿意和全神贯注阅读有关死亡的概念和书籍；行为和性格极端改 变；最近遇到严惩困扰的事情，例如失恋、学业失败、人际关系重大变故、亲人 死亡等。如果青少年已经出现了以下一些明确的信号，则应引起高度警惕：比如 把自己想死的念头对周围的人诉说或在日记、绘画中表现出来；情绪性格明显反 常，焦虑不安或无故哭泣；抑郁状态，食欲不好，失眠；回避与人接触，与集体 不融洽或过分注意别人；行为明显改变，对生活麻木且冷漠的人，自杀前像突然 变了一个人，敏感又热情；无故送东西、送礼物给亲人或同学，无来由地向他人 道谢或致歉；上课无故缺席，迟到早退，成绩骤降。 对青少年自杀行为干预的最重要的策略是在其试图自杀前，能够确认出自杀 警告的信号，根据青少年处于自杀行为的阶段，进行有针对应对和处理。一般来 说，只要能够找到青少年自杀问题的症结，找到比自杀更为合理的解决青少年心 理矛盾和痛苦的方式来解决青少年心理问题，青少年的自杀行为都可以得到缓 解。青少年自杀干预和处理的最有效办法通过专门机构和专家调动家庭、学校和 整个社会环境中的有效资源，给有自杀意图的青少年以切实帮助和支持，以消除 其自杀的风险因素。千万不要自以为是，擅自处理
从上述案例的情况来看，网络上大部分学生所关注的主要问题是导致孟懿自 杀的社会原因，并对当前我国家庭教育、学校教育、大学生成长问题进行了深切 的反思，但从案例提供的材料来看，孟懿自杀的主要原因他自己分析得十分准确 厌世，想偷懒，精神抑郁。可以这样认为，孟懿自杀的主要原因是精神抑郁，或 者说抑郁症是导致孟懿自杀的元凶。抑郁症不是一种思想问题或者心理问题，是 一种需要进行治疗的精神疾病。抑郁症虽然是一种较为顽固的精神疾病，但并非 无药可治，经过有效治疗，一般情况下，抑郁症都可以得到缓解或根治。孟懿在 自杀前也流露出较明显的自杀信号，特别是他的自杀遗书被提早发现，为成功干 预和救助提供了宝贵的时间和机会。非常遗憾的是人们没有很好地解读孟懿发出 的信号，丧失有效干预的机会。孟懿父亲孟范武曾非常委婉，但十分明确地提出 了这个问题，他说：“我以前也在报纸上看到一些大学生自杀的消息，那时候我 很不理解，那些孩子为什么要走这条路，难首学校就没有一点看出他们的动向， 采取措施？通过我儿子的这件事情，学校应该对学生生命的保护引起重视。7个 小时，在事先发现遗书的情况下，都没有采取应有的措施，那么对一些平时流露 出自杀情绪的人，就更不可能有好的帮助了。所以，我想，对这些现象，高校 定要引起重视。以后不要再发生这样的悲剧了。”我们也希望这样的悲剧不要 再地重演
从上述案例的情况来看，网络上大部分学生所关注的主要问题是导致孟懿自 杀的社会原因，并对当前我国家庭教育、学校教育、大学生成长问题进行了深切 的反思，但从案例提供的材料来看，孟懿自杀的主要原因他自己分析得十分准确： 厌世，想偷懒，精神抑郁。可以这样认为，孟懿自杀的主要原因是精神抑郁，或 者说抑郁症是导致孟懿自杀的元凶。抑郁症不是一种思想问题或者心理问题，是 一种需要进行治疗的精神疾病。抑郁症虽然是一种较为顽固的精神疾病，但并非 无药可治，经过有效治疗，一般情况下，抑郁症都可以得到缓解或根治。孟懿在 自杀前也流露出较明显的自杀信号，特别是他的自杀遗书被提早发现，为成功干 预和救助提供了宝贵的时间和机会。非常遗憾的是人们没有很好地解读孟懿发出 的信号，丧失有效干预的机会。孟懿父亲孟范武曾非常委婉，但十分明确地提出 了这个问题，他说：“我以前也在报纸上看到一些大学生自杀的消息，那时候我 很不理解，那些孩子为什么要走这条路，难道学校就没有一点看出他们的动向， 采取措施？通过我儿子的这件事情，学校应该对学生生命的保护引起重视。7 个 小时，在事先发现遗书的情况下，都没有采取应有的措施，那么对一些平时流露 出自杀情绪的人，就更不可能有好的帮助了。所以，我想，对这些现象，高校一 定要引起重视。以后不要再发生这样的悲剧了。”我们也希望这样的悲剧不要一 再地重演