寻求生命的价值一人生意义 主题词 与一般的社会群体不一样,大学生对生命的关注并不只是简单地停留在对生 命现象的了解和对生活中重要主题的精心设计上,而是希望更进一步挖掘生命存 在的合理性,探寻生命的意义和价值,然而,正如一个事物有两个方面一样,正 如有哲人所说,人是唯一能追问自身存在之意义的动物,这是人的伟大之处,也 是人的悲壮之处。随着时代的发展,人们生活的无意义感正在不断蔓延,人们也 因此正在遭受着痛苦并付出代价.面对人生意义的困境不同的人有不同的态度 有的人借酒浇愁,回避对人生意义的探索;有的人抱怨生活,感叹生活的不如意, 而不去探求生命的意义:还有的人积极行动起来,通过回报社会,服务社会,奉 献自己来诠释人生的意义,每一种人生的态度都注解着它对生命的理解的方式, 这就给我们提出了这样一个问题,我们到底如何来探寻生命的意义呢? 案例回放 他这样诠释生命的意义 徐本禹现在是华中农业大学的在读研究生。这位当时22岁的小伙志愿到贵 州贫困山区义务支教。在两年的时间里,在乌蒙山区腹地的农村小学,他忍受着 孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,用真诚和行动实践着自 己人生的意义。 徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭,家里的全部收入仅靠做民办 小学教师的父亲的微薄工资。让徐本禹记忆深刻的是母亲说起的一件事:在他小 的时侯,有一次家中没有钱吃饭,是母亲向邻居家借了2元钱才度过难关。“我 娘讲的事让我明白了一个道理:当别人需要帮助的时候,伸出你的手! 2001年12月徐本禹很偶然地读到一篇报道《当阳光洒进山洞.》:“当 阳光洒进山洞,清脆的读书声响起,穿越杂乱的岩石,回荡在贵州大方县猫场镇
寻求生命的价值——人生意义 主 题 词 与一般的社会群体不一样,大学生对生命的关注并不只是简单地停留在对生 命现象的了解和对生活中重要主题的精心设计上,而是希望更进一步挖掘生命存 在的合理性,探寻生命的意义和价值,然而,正如一个事物有两个方面一样,正 如有哲人所说,人是唯一能追问自身存在之意义的动物,这是人的伟大之处,也 是人的悲壮之处。随着时代的发展,人们生活的无意义感正在不断蔓延,人们也 因此正在遭受着痛苦并付出代价。面对人生意义的困境,不同的人有不同的态度, 有的人借酒浇愁,回避对人生意义的探索;有的人抱怨生活,感叹生活的不如意, 而不去探求生命的意义;还有的人积极行动起来,通过回报社会,服务社会,奉 献自己来诠释人生的意义。每一种人生的态度,都注解着它对生命的理解的方式, 这就给我们提出了这样一个问题,我们到底如何来探寻生命的意义呢? 案例回放 他这样诠释生命的意义 徐本禹现在是华中农业大学的在读研究生。这位当时 22 岁的小伙志愿到贵 州贫困山区义务支教。在两年的时间里,在乌蒙山区腹地的农村小学,他忍受着 孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,用真诚和行动实践着自 己人生的意义。 徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭,家里的全部收入仅靠做民办 小学教师的父亲的微薄工资。让徐本禹记忆深刻的是母亲说起的一件事:在他小 的时侯,有一次家中没有钱吃饭,是母亲向邻居家借了 2 元钱才度过难关。“我 娘讲的事让我明白了一个道理:当别人需要帮助的时候,伸出你的手!” 2001 年 12 月徐本禹很偶然地读到一篇报道《当阳光洒进山洞.》:“当 阳光洒进山洞,清脆的读书声响起,穿越杂乱的岩石,回荡在贵州大方县猫场镇
这个名叫狗吊岩的地方。这里至今水电不通,全村只有一条泥泞的小道通往18 公里外的镇子,1997年,这里有了自己的小学一一建在山上的岩洞里,. 读着读着,徐本禹哭了。他想起在乡村小学教书的父亲,想起自己的童年和少年 觉得这一切是那样熟悉,又那样陌生。我要去贵州帮助他们!在学校支特下,2002 年6月,徐本禹同另外四个同学组成了赴贵州社会实践小分队,到达了目的地狗 吊岩村。行李还没有整理好,徐本禹就直奔魂牵梦绕的岩洞小学。他后来写道: “当我走进岩洞时,我被眼前的一切惊呆了:岩洞里的教室仅仅是用两堵一人多 高的墙隔开的,.如果不是亲眼看到,无论怎么也想不到这里的条件会如此 差。” 二十多天的社会实践一晃就结束了,狗吊岩的孩子们拿着自制的小红旗簇拥 在他身旁,把煮熟的鸡蛋塞进他的背包。他们舍不得徐老师!他们一直把他送到 十几里外,每个孩子都流下了眼泪,他们不停地问:“徐老师,你还会回来吗?” 徐本禹也忍不住流下了眼泪。面对孩子们的眼神,他感到自己有一种无法回避的 声任。他大声告斥他们:“明年我毕业了一定回来教你们!”他的声音在西满 阳光的山谷中久久回响。就这样,这个贫困大学生向孩子们许下了他的诺言。“有 的人一辈子收获不了一滴眼泪,可这一个暑假,我几乎每天都被感动包围,收获 着泪水。” 2003年春天,徐木禹以372分、专业第二名的好成结老上了木校农业经济 管理专业硕士研究生。四年来梦寐以求的愿望终于变成了伸手可及的现实!当天 晚上,他知平生第一次失眠了。他突然发现,自己面临若两难的洗择:是满足自 己和父母的愿望,还是实践自己向孩子们许下的阳光下的诺言?经过一整夜的思 索,第二天,他找到学院领导:“我要申请保留研究生学籍,去贵州义务支教两 年!”学院领导被面前这个神情恳切的山东小伙子感动了。经过认真研究,学 校决定破例:为他保留两年的学籍,支持他的支教行动! 2003年7月17日,徐本禹一行共7名大学生顺利达到了狗吊岩村。很快, 这群充满激情的理想主义者发现现实远比他们想象要严酷得多:这里不仅物质条 件十分艰苦,而且是一个没有电,不通车,不通电话和邮路,寄封信也要跋涉 18公里崎岖山路的信息孤岛: 一日三餐一成不变的包谷渣和酸菜汤,缺油少盐 难以下咽,不时还有苍蝇掉进碗里:成堆的跳蚤和臭虫不停往身上爬,咬得人浑 身疙瘩,无法入睡 “。伙伴们一个接一个病倒了,继而一个接一个离去了。到 8月1日,徐本禹发现,大山里就只剩下自己一个外乡人了。曾因为志愿者的到 来飞扬着歌声笑语的山寨,现在又因为他们的离去变得寂静。 支教工作也远比他预计的困难。岩洞里的教室非常昏暗,上课时,老师的讲 课声、学生的说话声交织在一起,在岩洞中共鸣,显得十分嘈杂。学生基础极差 有时一个简单的问题讲了一二十遍他们还是不懂。写一篇200多字的作文有几十 个错别字是很普遍的现象。更让他焦心的是那些旷课和辍学的孩子。贫困使乡村 小学的入学率和巩固率极不稳定,孩子们前时可能凝学。每到课余或周末,他就 要挨家挨户动员那些旷课和辍学的孩子回到课堂上去
这个名叫狗吊岩的地方。这里至今水电不通,全村只有一条泥泞的小道通往 18 公里外的镇子,1997 年,这里有了自己的小学——建在山上的岩洞里,.” 读着读着,徐本禹哭了。他想起在乡村小学教书的父亲,想起自己的童年和少年, 觉得这一切是那样熟悉,又那样陌生。我要去贵州帮助他们!在学校支持下,2002 年 6 月,徐本禹同另外四个同学组成了赴贵州社会实践小分队,到达了目的地狗 吊岩村。行李还没有整理好,徐本禹就直奔魂牵梦绕的岩洞小学。他后来写道: “当我走进岩洞时,我被眼前的一切惊呆了:岩洞里的教室仅仅是用两堵一人多 高的墙隔开的,.如果不是亲眼看到,无论怎么也想不到这里的条件会如此 差。” 二十多天的社会实践一晃就结束了,狗吊岩的孩子们拿着自制的小红旗簇拥 在他身旁,把煮熟的鸡蛋塞进他的背包。他们舍不得徐老师!他们一直把他送到 十几里外,每个孩子都流下了眼泪,他们不停地问:“徐老师,你还会回来吗?” 徐本禹也忍不住流下了眼泪。面对孩子们的眼神,他感到自己有一种无法回避的 责任。他大声告诉他们:“明年我毕业了一定回来教你们!” 他的声音在洒满 阳光的山谷中久久回响。就这样,这个贫困大学生向孩子们许下了他的诺言。“有 的人一辈子收获不了一滴眼泪,可这一个暑假,我几乎每天都被感动包围,收获 着泪水。” 2003 年春天,徐本禹以 372 分、专业第二名的好成绩考上了本校农业经济 管理专业硕士研究生。四年来梦寐以求的愿望终于变成了伸手可及的现实!当天 晚上,他却平生第一次失眠了。他突然发现,自己面临着两难的选择:是满足自 己和父母的愿望,还是实践自己向孩子们许下的阳光下的诺言?经过一整夜的思 索,第二天,他找到学院领导:“我要申请保留研究生学籍,去贵州义务支教两 年!” 学院领导被面前这个神情恳切的山东小伙子感动了。经过认真研究,学 校决定破例:为他保留两年的学籍,支持他的支教行动! 2003 年 7 月 17 日,徐本禹一行共 7 名大学生顺利达到了狗吊岩村。很快, 这群充满激情的理想主义者发现现实远比他们想象要严酷得多:这里不仅物质条 件十分艰苦,而且是一个没有电,不通车,不通电话和邮路,寄封信也要跋涉 18 公里崎岖山路的信息孤岛;一日三餐一成不变的包谷渣和酸菜汤,缺油少盐, 难以下咽,不时还有苍蝇掉进碗里;成堆的跳蚤和臭虫不停往身上爬,咬得人浑 身疙瘩,无法入睡.。伙伴们一个接一个病倒了,继而一个接一个离去了。到 8 月 1 日,徐本禹发现,大山里就只剩下自己一个外乡人了。曾因为志愿者的到 来飞扬着歌声笑语的山寨,现在又因为他们的离去变得寂静。 支教工作也远比他预计的困难。岩洞里的教室非常昏暗,上课时,老师的讲 课声、学生的说话声交织在一起,在岩洞中共鸣,显得十分嘈杂。学生基础极差, 有时一个简单的问题讲了一二十遍他们还是不懂。写一篇 200 多字的作文有几十 个错别字是很普遍的现象。更让他焦心的是那些旷课和辍学的孩子。贫困使乡村 小学的入学率和巩固率极不稳定,孩子们随时可能辍学。每到课余或周末,他就 要挨家挨户动员那些旷课和辍学的孩子回到课堂上去
文化差异造成的心理隔膜和话语障碍使徐本禹难以融入当地的环境。他觉得 自己就像一只无助的蚕蛹,被孤独和寂寞紧紧包裹着。对从小吃惯了苦的徐本禹 来讲,艰苦的生活并非不能忍受,而内心的孤独和寂寞才真正令他痛苦万分。没 有人交流,没有人倾诉,每当夜深人静之时,他就拿出山外的来信和贴着亲人、 同学照片的相册, 一遍遍地读、一遍遍地看,常常不知不觉流下眼泪 在精神和物质双重匮乏的山村,他更多的时候感到自己是在挣扎。一次,徐 本禹回到母校华中农业大学做了一场报告。他站在讲台上,拿着话筒的手在颜抖 嘴唇嗫陆若,半向说出了第一话:“我很孤独,很寂京,内心十分无助和痛苦。 有几次在深夜醒来,泪水打湿了枕头,我感到自己快坚持不住了.”本以为会 听到激昂的豪言壮语的同学们惊呆了,沉默了。许多人的眼泪夺匡而出。报告会 的第二天,徐本禹只身一人悄然返回狗吊岩,回到他牵挂的孩子们中间。 “只要 跟孩子们在一起,我就会成到充实和快乐。”他深情地说。 随着时间的流逝,这个岩洞中的小学因徐本禹的到来开始迅速发生变化。孩 子们可以听懂普通话了,甚至可以用半生不熟的普通话与人交流了,来上学的学 生也多了起来。孩子们的学习成绩也有了明显提高,作文的篇幅长了,语句顺了, 错别字也小少了很多。数学参加全具统老,最高分原来只有83分,四在提高到995 分。更让他开心的是孩子们有了越来越强烈的求知渴望,只要他走上讲台,一双 双清澈透亮的眼晴就一眨不眨地望着他」 世界因为有爱才有感动。爱可以化解重量,爱可以称补缺陷。爱是一种精神 一种品格,一种塑造人生靓丽风景的材料。这个喜欢流泪的男儿,带着纯真的博 爱,上山下乡,探询着人生的意义所在。在贫瘠的大山里,他忍受着寂寞与凄冷, 于那漫无边际的孤独里,点燃了孩子们心中的理想之火。 在这个充满了名利纷 争的社会里,很多人已经不再奢谈理想,很多人都为现实而活。可是,这个其貌 不扬的年轻人,却用自己默默的行动,诠释着人生意义的真谛。 (资料来源:人民网。内容 有删改) 八方点击 与大学生的访谈录 时间:2007年6月15日上午9点30分 地点:某高校人文楼会议室 邀请人:杨同学(A1),男,法学院本科大二学生 王同学(A2),女,商学院本科大一学生 彭同学(3),女,外语学院本科大三学生 张同学(A4),男,物理学院本科大四学生
文化差异造成的心理隔膜和话语障碍使徐本禹难以融入当地的环境。他觉得 自己就像一只无助的蚕蛹,被孤独和寂寞紧紧包裹着。对从小吃惯了苦的徐本禹 来讲,艰苦的生活并非不能忍受,而内心的孤独和寂寞才真正令他痛苦万分。没 有人交流,没有人倾诉,每当夜深人静之时,他就拿出山外的来信和贴着亲人、 同学照片的相册,一遍遍地读、一遍遍地看,常常不知不觉流下眼泪。 在精神和物质双重匮乏的山村,他更多的时候感到自己是在挣扎。一次,徐 本禹回到母校华中农业大学做了一场报告。他站在讲台上,拿着话筒的手在颤抖, 嘴唇嗫嚅着,半晌说出了第一句话:“我很孤独,很寂寞,内心十分无助和痛苦。 有几次在深夜醒来,泪水打湿了枕头,我感到自己快坚持不住了.”本以为会 听到激昂的豪言壮语的同学们惊呆了,沉默了。许多人的眼泪夺眶而出。报告会 的第二天,徐本禹只身一人悄然返回狗吊岩,回到他牵挂的孩子们中间。“只要 跟孩子们在一起,我就会感到充实和快乐。”他深情地说。 随着时间的流逝,这个岩洞中的小学因徐本禹的到来开始迅速发生变化。孩 子们可以听懂普通话了,甚至可以用半生不熟的普通话与人交流了,来上学的学 生也多了起来。孩子们的学习成绩也有了明显提高,作文的篇幅长了,语句顺了, 错别字也少了很多。数学参加全县统考,最高分原来只有 83 分,现在提高到 99.5 分。更让他开心的是孩子们有了越来越强烈的求知渴望,只要他走上讲台,一双 双清澈透亮的眼睛就一眨不眨地望着他。 世界因为有爱才有感动。爱可以化解重量,爱可以弥补缺陷。爱是一种精神, 一种品格,一种塑造人生靓丽风景的材料。这个喜欢流泪的男儿,带着纯真的博 爱,上山下乡,探询着人生的意义所在。在贫瘠的大山里,他忍受着寂寞与凄冷, 于那漫无边际的孤独里,点燃了孩子们心中的理想之火。 在这个充满了名利纷 争的社会里,很多人已经不再奢谈理想,很多人都为现实而活。可是,这个其貌 不扬的年轻人,却用自己默默的行动,诠释着人生意义的真谛。 (资料来源:人民网。内容 有删改) 八方点击 与大学生的访谈录 时 间:2007 年 6 月 15 日上午 9 点 30 分 地 点:某高校人文楼会议室 邀请人:杨同学(A1),男,法学院本科大二学生 王同学(A2),女,商学院本科大一学生 彭同学(A3),女,外语学院本科大三学生 张同学(A4),男,物理学院本科大四学生
赵同学(A5),男,政管学院硕士研究生一年级学生 田同学(A6),男,法学院硕士研究生一年级学生 黄同学(A7),女,政管学院本科大三学生 人生意义问题是每个人都一直在思索的问题,但是不同的人却会有不同的答 案。那么,当代大学生对人生意义又有怎样的认识呢?徐本禹找到了注解人生意 义的方式。我们会不会老是生活在人生的无意义中呢?在北京某高校人文楼会议 室里,我们以徐本禹事迹为案例,对人生意义问题进行了深刻的交流和讨论。在 交流中,我们了解了大学生对人生意义的看法:在讨论中,我们对人生意义的理 解逐渐走向深入. 主持人:在刚才给你们看的案例中,你们如何看待徐本禹的支教行为?如 果有机会,你们会像他那样去做吗?如果徐本禹一直以这样的人生态度去实践 自己的人生道路、探索人生的意义,你认可吗? A4:我知道,徐本禹是2004年感动中国的人物之一。在那一次的颁奖典 礼上,为徐本禹颁奖时,很多人流泪了。我作为一个男生,自己也流泪了。徐本 禹的故事确实让人感动,他的精神、毅力,使一般人难以做到的。我很佩服他 但我想即使给我这样一个机会,我恐怕做不到他为贵州山区小学所做的一切。现 实就是这样,你不可能让人人都去做徐本禹,要承认人与人是有差距的。 A6:但我觉得如果我处在徐本禹的位置,自认为我是能像他一样坚持的。 徐本禹这样去诠释人生的意义,我很认可,毕竟人是要有追求的,不能再干任何 事情的时候都只想到自己的一己私利。但是呢,我也觉得,对于支教这样的事情 对当代的年轻人的成长是有益的,那么在国家体制上就要作一些改进,从体制上 鼓励大学生执教,这样才能使这件有意义的事不断坚持下去。 A2:徐本禹的故事很感人。我也看过其他的一些感动中国人物的事迹,像 洪战辉呀,但我有一个感觉:好像大学生成为感动中国人物的这些人家庭条件都 挺艰苦的。我是不是可以这样说:家庭条件对人形成对人生意义看法的影响大, 当然社会现实对人的影响也应该很大。因此我认为感恩教育重要。对青少年要进 行感恩教育。徐本禹的做法很大程度上是一种感恩
赵同学(A5),男,政管学院硕士研究生一年级学生 田同学(A6),男,法学院硕士研究生一年级学生 黄同学(A7),女,政管学院本科大三学生 人生意义问题是每个人都一直在思索的问题,但是不同的人却会有不同的答 案。那么,当代大学生对人生意义又有怎样的认识呢?徐本禹找到了注解人生意 义的方式。我们会不会老是生活在人生的无意义中呢?在北京某高校人文楼会议 室里,我们以徐本禹事迹为案例,对人生意义问题进行了深刻的交流和讨论。在 交流中,我们了解了大学生对人生意义的看法;在讨论中,我们对人生意义的理 解逐渐走向深入. 主持人:在刚才给你们看的案例中,你们如何看待徐本禹的支教行为?如 果有机会,你们会像他那样去做吗?如果徐本禹一直以这样的人生态度去实践 自己的人生道路、探索人生的意义,你认可吗? A4:我知道,徐本禹是 2004 年感动中国的人物之一。在那一次的颁奖典 礼上,为徐本禹颁奖时,很多人流泪了。我作为一个男生,自己也流泪了。徐本 禹的故事确实让人感动,他的精神、毅力,使一般人难以做到的。我很佩服他, 但我想即使给我这样一个机会,我恐怕做不到他为贵州山区小学所做的一切。现 实就是这样,你不可能让人人都去做徐本禹,要承认人与人是有差距的。 A6:但我觉得如果我处在徐本禹的位置,自认为我是能像他一样坚持的。 徐本禹这样去诠释人生的意义,我很认可,毕竟人是要有追求的,不能再干任何 事情的时候都只想到自己的一己私利。但是呢,我也觉得,对于支教这样的事情, 对当代的年轻人的成长是有益的,那么在国家体制上就要作一些改进,从体制上 鼓励大学生执教,这样才能使这件有意义的事不断坚持下去。 A2:徐本禹的故事很感人。我也看过其他的一些感动中国人物的事迹,像 洪战辉呀,但我有一个感觉:好像大学生成为感动中国人物的这些人家庭条件都 挺艰苦的。我是不是可以这样说:家庭条件对人形成对人生意义看法的影响大, 当然社会现实对人的影响也应该很大。因此我认为感恩教育重要。对青少年要进 行感恩教育。徐本禹的做法很大程度上是一种感恩
A3:母亲的教育、家长的帮助对我们大学生的成长确实影响很大。我也认 为人生的意义在于帮助别人,将自己的爱心无偿地给予别人。但我可能做不到, 比如让我去边远的、艰苦的地方支教,我就会考虑很多个人因素。他的做法不是 一个普通大学生能做到的。有奉献啊、助人哪这些想法的人会很多,但能做到的 人不多。他的做法很多人敬佩,但可能学不来。 A5:徐本禹也不是那么崇高和完美嘛。去贵州支教他不是也有思想斗争吗? 但是为了承诺,他又去了。他的精神值得我们学习,他的做法也值得我们效仿。 只是在宣传的时候不要把他拔得太高了,这样才能让我们觉得他是我们中间活生 生的个体,这样他的榜样作用才更大 A1:我有一个问题:徐本禹能不能一直坚持这么做下去?以前他这么做是 因为生活条件不好,我感觉有生活所迫得味道。以后他生活好了,还会这样去做 吗?现在他又去非洲当志愿者了,不会是因为骑虎难下、不得已而为之吧?毛主 席曾经说过,一个人做好事并不难,难的是一辈子做好事。如果他能一直坚持这 样的信念,真心地爱他人、奉献社会,他的这种对人生意义的实践,我还是非常 认可的。如果成名以后的他的所作所为只是作秀,那就另当别论了。 主持人(笑):你们的观点很有意思,当然也应该很有代表性。我想再问 你们:你们经常思考“人生价值”、“人生意义”这些问题吗?近几年,有些 高校中的大学生还因为觉得人生没有意义而自杀,你们怎么看待这种现象? A1:“人生价值”、“人生意义”的问题他不是经常想,但是有些时候, 当一个人比较闲的时候,也会想的。 A2:我有些时候会想这样的问题,但是好像越想越糊涂。(笑) A4:“人生价值”、“人生意义”的问题我倒是经常想,自己得出的结论 就是人不能空虚。只要充实地、无怨无悔地度过自己的每一天,这样的人生就是
A3:母亲的教育、家长的帮助对我们大学生的成长确实影响很大。我也认 为人生的意义在于帮助别人,将自己的爱心无偿地给予别人。但我可能做不到, 比如让我去边远的、艰苦的地方支教,我就会考虑很多个人因素。他的做法不是 一个普通大学生能做到的。有奉献啊、助人哪这些想法的人会很多,但能做到的 人不多。他的做法很多人敬佩,但可能学不来。 A5:徐本禹也不是那么崇高和完美嘛。去贵州支教他不是也有思想斗争吗? 但是为了承诺,他又去了。他的精神值得我们学习,他的做法也值得我们效仿。 只是在宣传的时候不要把他拔得太高了,这样才能让我们觉得他是我们中间活生 生的个体,这样他的榜样作用才更大。 A1:我有一个问题:徐本禹能不能一直坚持这么做下去?以前他这么做是 因为生活条件不好,我感觉有生活所迫得味道。以后他生活好了,还会这样去做 吗?现在他又去非洲当志愿者了,不会是因为骑虎难下、不得已而为之吧?毛主 席曾经说过,一个人做好事并不难,难的是一辈子做好事。如果他能一直坚持这 样的信念,真心地爱他人、奉献社会,他的这种对人生意义的实践,我还是非常 认可的。如果成名以后的他的所作所为只是作秀,那就另当别论了。 主持人(笑):你们的观点很有意思,当然也应该很有代表性。我想再问 你们:你们经常思考 “人生价值”、“人生意义”这些问题吗?近几年,有些 高校中的大学生还因为觉得人生没有意义而自杀,你们怎么看待这种现象? A1:“人生价值”、“人生意义”的问题也不是经常想,但是有些时候, 当一个人比较闲的时候,也会想的。 A2:我有些时候会想这样的问题,但是好像越想越糊涂。(笑) A4:“人生价值”、“人生意义”的问题我倒是经常想,自己得出的结论 就是人不能空虚。只要充实地、无怨无悔地度过自己的每一天,这样的人生就是
有意义的。有人曾经调查过吸毒者,问他们为什么要吸毒,难道不知道吸毒的危 害吗?有的吸毒者回答说,知道吸毒的危害,吸毒是为了填补空虚。因为他们认 为空虚比吸毒更可怕。这足以从反面证明充实对于人生意义的重要性。 A5:其实人生意义问题,我们每个人都会不可避免地涉及到的。但是很难 有比较满意的结论,我就是这样认为的。 A7:是啊,其实人生意义问题经常困扰着我们,尤其是像我们这些在学校 读书的大学生。“郁闷”、“无聊”都是我们的口头禅,(笑)我想这些都是大 学生在思考人生意义时,因为得不到满意答案而表现出来的一种情绪吧。 A3:我觉得自杀是一种不应该出现的现象。其实,”活着”本身就是一种 价值,一种意义。我们有深爱我们的父母,我们有对我们抱有厚望的师长,有关 心帮助我们的同学。有这些,我们怎么还能觉得生活没有意义呢? A6:对于高校中的大学生因为觉得人生没有意义而自杀,或许学校、社会 也有一定的责任吧,我觉得。 主持人:的确是这样的。关于人生意义,我觉得生命的过程就是一个人赤 棵的来到这个世界体验生活的全过程,这个过程是否精彩,是否有意义,是否 有价值,取决于人们对生活的态度和认识。你们觉得呢?人生的意义到底是什 么呢?你们能结合徐本禹的例子谈谈看法吗? A3:我很赞同这种想法。其实,生活的意义无所不在,全看你能否发现! 生命的意义伴随人的一生。人之所以是人,就在于人能意识到自己的价值并思考 和追寻人生的意义。 A4:所以,我们要主动地去发现人生的意义,这样生活就不会空虚了,更 不会无聊了。也就是说,人的生命本身是有意义的
有意义的。有人曾经调查过吸毒者,问他们为什么要吸毒,难道不知道吸毒的危 害吗?有的吸毒者回答说,知道吸毒的危害,吸毒是为了填补空虚。因为他们认 为空虚比吸毒更可怕。这足以从反面证明充实对于人生意义的重要性。 A5:其实人生意义问题,我们每个人都会不可避免地涉及到的。但是很难 有比较满意的结论,我就是这样认为的。 A7:是啊,其实人生意义问题经常困扰着我们,尤其是像我们这些在学校 读书的大学生。“郁闷”、“无聊”都是我们的口头禅,(笑)我想这些都是大 学生在思考人生意义时,因为得不到满意答案而表现出来的一种情绪吧。 A3:我觉得自杀是一种不应该出现的现象。其实,“活着”本身就是一种 价值,一种意义。我们有深爱我们的父母,我们有对我们抱有厚望的师长,有关 心帮助我们的同学。有这些,我们怎么还能觉得生活没有意义呢? A6:对于高校中的大学生因为觉得人生没有意义而自杀,或许学校、社会 也有一定的责任吧,我觉得。 主持人:的确是这样的。关于人生意义,我觉得生命的过程就是一个人赤 裸的来到这个世界体验生活的全过程,这个过程是否精彩,是否有意义,是否 有价值,取决于人们对生活的态度和认识。你们觉得呢?人生的意义到底是什 么呢?你们能结合徐本禹的例子谈谈看法吗? A3:我很赞同这种想法。其实,生活的意义无所不在,全看你能否发现! 生命的意义伴随人的一生。人之所以是人,就在于人能意识到自己的价值并思考 和追寻人生的意义。 A4:所以,我们要主动地去发现人生的意义,这样生活就不会空虚了,更 不会无聊了。也就是说,人的生命本身是有意义的
A5:是啊。我觉得吧,就像生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛 样,人生也从来都不缺少意义,缺少的只是积极发现意义的意识和主动追寻意义 的态度。 A7:所以,我们应该对生活有一个积极乐观的态度,积极发现生活的意义, 这样才能有一个精彩的人生。人生意义问题的思考很有必要,对人生意义有一种 正确而积极的态度也非常重要。 A6:是啊,能认识到自己的价值和意义是很重要的。徐本禹的快乐观让我 感动。教育孩子他就快乐,他的快乐观上升到一个境界了。 A2:我很同意这位同学的观点。人生的意义就在于有主观幸福感:感觉快 乐人生才有意义。比如比尔·盖茨的例子:他很有钱,现在投身于慈善事业。他 就是在帮助需要帮助的人,给需要帮助的人以帮助,他自己也觉得充实,我想他 也会觉得快乐。我们也应该到实际生活中去,实实在在地作一些让我们自己搞到 快乐的事,这样我们也不会整天怨天尤人,空虚和无聊了。 A1:我认为人生的意义不仅要有自己事业的成功,也要对社会有所贡献 我们毕竟都是社会的人嘛。但现在年轻人愿意义务为社会做贡献的不多,因为大 家都很忙,没时间。毛泽东时代讲奉献多,现在这种人少了,所以徐本禹才显得 可贵。现在的人功利性很强。现在的教育使得人很现实,这种状况应该改变。 A7:西方在人生价值评价方面,对个人价值认同多。在我们的现时社会中 对人生价值的评判是对社会价值的取向。但现在的年轻人很自我,强调自我。对 “80后”的引导、教育要从社会价值与个人价值实现方面达到一个很好的平衡 我认为徐本禹只通过奉献的方式不一定能实现人生价值,要结合奉献与索取两方 面。我们的教育要让大家既认识到奉献的重要性,也明白索取也是必要的
A5:是啊。我觉得吧,就像生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛一 样,人生也从来都不缺少意义,缺少的只是积极发现意义的意识和主动追寻意义 的态度。 A7:所以,我们应该对生活有一个积极乐观的态度,积极发现生活的意义, 这样才能有一个精彩的人生。人生意义问题的思考很有必要,对人生意义有一种 正确而积极的态度也非常重要。 A6:是啊,能认识到自己的价值和意义是很重要的。徐本禹的快乐观让我 感动。教育孩子他就快乐,他的快乐观上升到一个境界了。 A2:我很同意这位同学的观点。人生的意义就在于有主观幸福感:感觉快 乐人生才有意义。比如比尔﹒盖茨的例子:他很有钱,现在投身于慈善事业。他 就是在帮助需要帮助的人,给需要帮助的人以帮助,他自己也觉得充实,我想他 也会觉得快乐。我们也应该到实际生活中去,实实在在地作一些让我们自己搞到 快乐的事,这样我们也不会整天怨天尤人,空虚和无聊了。 A1:我认为人生的意义不仅要有自己事业的成功,也要对社会有所贡献, 我们毕竟都是社会的人嘛。但现在年轻人愿意义务为社会做贡献的不多,因为大 家都很忙,没时间。毛泽东时代讲奉献多,现在这种人少了,所以徐本禹才显得 可贵。现在的人功利性很强。现在的教育使得人很现实,这种状况应该改变。 A7:西方在人生价值评价方面,对个人价值认同多。在我们的现时社会中 对人生价值的评判是对社会价值的取向。但现在的年轻人很自我,强调自我。对 “80 后”的引导、教育要从社会价值与个人价值实现方面达到一个很好的平衡。 我认为徐本禹只通过奉献的方式不一定能实现人生价值,要结合奉献与索取两方 面。我们的教育要让大家既认识到奉献的重要性,也明白索取也是必要的
A5:关于人生意义的问题,其实徐本禹对生活意义的领悟和对人生的价值 的诠释已经告诉了我们答案,那就是在社会价值中实现自身价值,在奉献社会中 体味人生意义。人生的意义就是一个价值观的问题,中国传统的模式是一个社会 性的。我们不可能达到完美,但是要努力实现社会价值。引导大学生实现人生的 意义。 A1:每个人实现人生价值的方式不同。徐本禹认为奉献就是实现了人生价 值,我认为我个人达到了自己的目标就是快乐,就有了意义。不同人对生命意义 和人生价值的理解不同。 徐本禹的人生意义追求许多人不敢做,其实如果真正做了,也许就成为了你 认为的最好的人生意义。 A4:我认为徐本禹的方式没有大范围内的实践价值,平平淡淡也是快乐。 我们做好自己事情的同时,生活就被赋予了一定的意义。不一定要有什么壮举 壮举只是可遇不可求的偶然经历,平凡的生命中亦蕴含着伟大的意义。 主持人:你们说的太好了。那么,结合徐本再的成长经历,你们觉得如何 才能实现人生的意义呢? A5:我觉得人生的意义来自他的生活实践。所以,人生意义需要在生活实 践中实现,在与他人、与社会的相互进步中得到体现。 A3:我很同意,其实我们一生一世顺利不顺利往往不仅仅取决于我们自己, 更多地还取决于环境,或者说是取决于别人、社会。如果别人处处跟你捣乱,你 当然就不会过得很顺利。所以,别人希望他们的日子过得快乐一点,我们大家就 应该努力帮助他实现这个愿望。这就是所谓的君子成人之美。这样,我们大家就 有了一个快乐的环境,我们自己也就能快乐了。所以帮助别人既是为了别人,也 是为了自己,我们要懂得享受人生并帮助别人享受人生!生活就是这样的,只要
A5:关于人生意义的问题,其实徐本禹对生活意义的领悟和对人生的价值 的诠释已经告诉了我们答案,那就是在社会价值中实现自身价值,在奉献社会中 体味人生意义。人生的意义就是一个价值观的问题,中国传统的模式是一个社会 性的。我们不可能达到完美,但是要努力实现社会价值。引导大学生实现人生的 意义。 A1:每个人实现人生价值的方式不同。徐本禹认为奉献就是实现了人生价 值,我认为我个人达到了自己的目标就是快乐,就有了意义。不同人对生命意义 和人生价值的理解不同。 徐本禹的人生意义追求许多人不敢做,其实如果真正做了,也许就成为了你 认为的最好的人生意义。 A4:我认为徐本禹的方式没有大范围内的实践价值,平平淡淡也是快乐。 我们做好自己事情的同时,生活就被赋予了一定的意义。不一定要有什么壮举, 壮举只是可遇不可求的偶然经历,平凡的生命中亦蕴含着伟大的意义。 主持人:你们说的太好了。那么,结合徐本禹的成长经历,你们觉得如何 才能实现人生的意义呢? A5:我觉得人生的意义来自他的生活实践。所以,人生意义需要在生活实 践中实现,在与他人、与社会的相互进步中得到体现。 A3:我很同意,其实我们一生一世顺利不顺利往往不仅仅取决于我们自己, 更多地还取决于环境,或者说是取决于别人、社会。如果别人处处跟你捣乱,你 当然就不会过得很顺利。所以,别人希望他们的日子过得快乐一点,我们大家就 应该努力帮助他实现这个愿望。这就是所谓的君子成人之美。这样,我们大家就 有了一个快乐的环境,我们自己也就能快乐了。所以帮助别人既是为了别人,也 是为了自己,我们要懂得享受人生并帮助别人享受人生! 生活就是这样的,只要
我们大家都能相互帮助,那么,我们每个人都能快乐地生活。这就是生活的辩证 法。 A6:我们并不都认同徐本禹实现人生意义的方式,但讨论徐的案例也是富 有意义的。人生意义的实现方式不只在执教一种,可以有很多。总的来说,人们 实现人生意义的方式有两种:一种是先想后做、另一种是先做再想。徐本禹应该 是属于先做再想的,我们的很多人是属于先想后做的。所以大多数人成不了徐本 禹。 A4:(微笑)我曾经看过一句名言:人生的意义就在这个过程上,你要细 细体会和玩味这过程中的细节,无论它是一节黄金或一节铁,你要充分认识每节 的价值。我觉得说的太好了。通过今天的谈话,我更加理解了这句话。 A1:我认为徐本禹人生意义的是模式:实践一感恩—回报社会一人 生意义的获得。在徐本禹的身上,我深刻地领悟到人生的意义在哪里,那就是人 生的意义在于能够有益于他人,造福于社会。 A3:其实,人活在这个世界上,如果有了拼搏向上、心忧天下的襟怀,便 能于淡然中体现自身真正的价值, A2:我想用著名经济学家茅于轼的一句话来表达我的感受,那就是:人生 的意义就是享受人生,并且帮助别人享受人生。 A7:生命因为有了奉献而更具意义!有了爱心更精彩! 主持人:很好,你们说的很精彩!我们的座谈就此结束吧,非常感谢你们 参加讨论!祝你们在今后的学习、生活和工作中不断进步,拥有一个富有价值 和意义的人生! 专家视角
我们大家都能相互帮助,那么,我们每个人都能快乐地生活。这就是生活的辩证 法。 A6:我们并不都认同徐本禹实现人生意义的方式,但讨论徐的案例也是富 有意义的。人生意义的实现方式不只在执教一种,可以有很多。总的来说,人们 实现人生意义的方式有两种:一种是先想后做、另一种是先做再想。徐本禹应该 是属于先做再想的,我们的很多人是属于先想后做的。所以大多数人成不了徐本 禹。 A4:(微笑)我曾经看过一句名言:人生的意义就在这个过程上,你要细 细体会和玩味这过程中的细节,无论它是一节黄金或一节铁,你要充分认识每节 的价值。我觉得说的太好了。通过今天的谈话,我更加理解了这句话。 A1:我认为徐本禹人生意义的是模式:实践——感恩——回报社会——人 生意义的获得。在徐本禹的身上,我深刻地领悟到人生的意义在哪里,那就是人 生的意义在于能够有益于他人,造福于社会。 A3:其实,人活在这个世界上,如果有了拼搏向上、心忧天下的襟怀,便 能于淡然中体现自身真正的价值, A2:我想用著名经济学家茅于轼的一句话来表达我的感受,那就是:人生 的意义就是享受人生,并且帮助别人享受人生。 A7:生命因为有了奉献而更具意义!有了爱心更精彩! 主持人:很好,你们说的很精彩!我们的座谈就此结束吧,非常感谢你们 参加讨论!祝你们在今后的学习、生活和工作中不断进步,拥有一个富有价值 和意义的人生! 专家视角
当人们对学习与就业:亲情、友情与爱情:人生与社会等生命现象的认识积 累到一定程度以后,就会自觉不自觉地从总体上思考一些个人与社会关系的大问 题,形成对整个人生、社会的总的看法和基本观点。这就是人生观、价值观的问 题。对这些问题的思考可谓是仁者见仁智者见智,每个人都会有自己的答案和认 识,但这种选择必然直接影响大学生在校期间的学习与生活,进而影响到未来整 个人生的发展轨迹 那么人生的意义究竞何在呢?人从有生以来,在生老病死的过程中,忙着工 作,忙着生活,这到底为了什么?其实我们仅从这一问题本身看,这是人类特有 机能的重要体现,大千世界中其他的生命是不会产生这种思考的。从人类而言 对于人生意义的追问可以说源于两个方面:一是人自身的理性。理性使人追求世 界的意义,也使人追求自己的意义。二是生活和生命的困惑。人们在遇到困惑时 总是追问和思考人生的意义。《光明日报》曾刊登相关文章认为人生的意义包括 三个方面的蕴涵:其一是什么是人生,其二是人生有哪些内容,其三是人生有什 么意义。其实,这三个问题是统一于一个时程的。人生的意义是人生的活动内容 人生的追求目的、人生活动意义的统一。在人生活动的内容中能够展示人生的意 义,在人生追求的目的中能够反映人生的意义,在人生活动和追求中能够体现人 生的意义。因而,人生的意义从实质上说,就是人生过程的意义。在人生诸多的 活动内容中休现的人牛意义概括起来讲是什么呢?是传承、体哈、实现 传承是人生的首要意义。作为具有理性精神的人在世界上生活,自觉地传 承若两样东西,一是生命,二是文化。无论是个体的人还是由个体构成的社会 都需要和追求生命的传承,这是个体和社会生命得以延续的保证。动物也传承生 命,动物传承生命靠的是本能,而人类传承生命靠的是意志、理性和责任。人是 一种有文化的动物.是文化把人类从动物提升到人的水平。人类的文化是在传承 中创造发展的。文化可以是知识、理念和物化成果,也可以是存在方式和行为 方式乃至社会制度。人对文化的传承是通过生命.通过生命话动.通讨物化的 成果,通过现实的存在方式和行为方式实现的。人生来就接受他人传递的文化, 并在自己的活动中创造着、发展着、扬弃着他所接受的文化,又通过自己的行为 方式和行为结果把人类的文化传递给后人。 体验是人生的基本意义。人生是什么?人生就是人的生命历程,就是人从 出生到死亡的过程。这个过程由于人与自我、人与自然、人与他人、人与社会之 间的矛盾,使人生充满着成功与失败、满足与失望、幸福与不幸、快乐和痛苦 的体验。人对人生历程的体验是客观的也是主观的。没有失败、失望、不幸和痛 苦,显现不出成功、满足、幸福和快乐。因而,人追求对人生历程的体验在客观 上是全方位的。人有必死的结局,但人却满怀信心地活着,就是为了体验人生的 历程。人生的唯一、美好短暂,使人们珍视人生的历程和对人生历程的体验,无 论经受多少磨难,都不舍弃生存的机会。在讨论人为什么活着找不到答案时,人 们往往运用逆向思维反过来追问人为什么不去死?是啊,人不死的理由就是人 存在的理由,就是人生的意义。人们常常把人必死视为人生无意义的理由,事实
当人们对学习与就业;亲情、友情与爱情;人生与社会等生命现象的认识积 累到一定程度以后,就会自觉不自觉地从总体上思考一些个人与社会关系的大问 题,形成对整个人生、社会的总的看法和基本观点。这就是人生观、价值观的问 题。对这些问题的思考可谓是仁者见仁智者见智,每个人都会有自己的答案和认 识,但这种选择必然直接影响大学生在校期间的学习与生活,进而影响到未来整 个人生的发展轨迹。 那么人生的意义究竟何在呢?人从有生以来,在生老病死的过程中,忙着工 作,忙着生活,这到底为了什么?其实我们仅从这一问题本身看,这是人类特有 机能的重要体现,大千世界中其他的生命是不会产生这种思考的。从人类而言, 对于人生意义的追问可以说源于两个方面:一是人自身的理性。理性使人追求世 界的意义,也使人追求自己的意义。二是生活和生命的困惑。人们在遇到困惑时, 总是追问和思考人生的意义。《光明日报》曾刊登相关文章认为人生的意义包括 三个方面的蕴涵:其一是什么是人生,其二是人生有哪些内容,其三是人生有什 么意义。其实,这三个问题是统一于一个过程的。人生的意义是人生的活动内容、 人生的追求目的、人生活动意义的统一。在人生活动的内容中能够展示人生的意 义,在人生追求的目的中能够反映人生的意义,在人生活动和追求中能够体现人 生的意义。因而,人生的意义从实质上说,就是人生过程的意义。在人生诸多的 活动内容中体现的人生意义概括起来讲是什么呢?是传承、体验、实现。 传承是人生的首要意义。作为具有理性精神的人在世界上生活 , 自觉地传 承着两样东西,一是生命,二是文化。无论是个体的人还是由个体构成的社会 , 都需要和追求生命的传承, 这是个体和社会生命得以延续的保证。动物也传承生 命, 动物传承生命靠的是本能 , 而人类传承生命靠的是意志、理性和责任。人是 一种有文化的动物, 是文化把人类从动物提升到人的水平。人类的文化是在传承 中创造发展的。文化可以是知识、理念和物化成果 , 也可以是存在方式和行为 方式乃至社会制度。人对文化的传承, 是通过生命, 通过生命活动, 通过物化的 成果, 通过现实的存在方式和行为方式实现的。人生来就接受他人传递的文化, 并在自己的活动中创造着、发展着、扬弃着他所接受的文化, 又通过自己的行为 方式和行为结果把人类的文化传递给后人。 体验是人生的基本意义。人生是什么 ? 人生就是人的生命历程, 就是人从 出生到死亡的过程。这个过程由于人与自我、人与自然、人与他人、人与社会之 间的矛盾 , 使人生充满着成功与失败、满足与失望、幸福与不幸、快乐和痛苦 的体验。人对人生历程的体验是客观的也是主观的。没有失败、失望、不幸和痛 苦, 显现不出成功、满足、幸福和快乐。因而, 人追求对人生历程的体验在客观 上是全方位的。人有必死的结局, 但人却满怀信心地活着, 就是为了体验人生的 历程。人生的唯一、美好短暂 , 使人们珍视人生的历程和对人生历程的体验, 无 论经受多少磨难 , 都不舍弃生存的机会。在讨论人为什么活着找不到答案时, 人 们往往运用逆向思维反过来追问人为什么不去死? 是啊, 人不死的理由就是人 存在的理由, 就是人生的意义。人们常常把人必死视为人生无意义的理由,事实