寻求生命的价值一人生意义 主题词 与一般的社会群体不一样，大学生对生命的关注并不只是简单地停留在对生 命现象的了解和对生活中重要主题的精心设计上，而是希望更进一步挖掘生命存 在的合理性，探寻生命的意义和价值，然而，正如一个事物有两个方面一样，正 如有哲人所说，人是唯一能追问自身存在之意义的动物，这是人的伟大之处，也 是人的悲壮之处。随着时代的发展，人们生活的无意义感正在不断蔓延，人们也 因此正在遭受着痛苦并付出代价.面对人生意义的困境不同的人有不同的态度 有的人借酒浇愁，回避对人生意义的探索；有的人抱怨生活，感叹生活的不如意， 而不去探求生命的意义：还有的人积极行动起来，通过回报社会，服务社会，奉 献自己来诠释人生的意义，每一种人生的态度都注解着它对生命的理解的方式， 这就给我们提出了这样一个问题，我们到底如何来探寻生命的意义呢？ 案例回放 他这样诠释生命的意义 徐本禹现在是华中农业大学的在读研究生。这位当时22岁的小伙志愿到贵 州贫困山区义务支教。在两年的时间里，在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着 孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着自 己人生的意义。 徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭，家里的全部收入仅靠做民办 小学教师的父亲的微薄工资。让徐本禹记忆深刻的是母亲说起的一件事：在他小 的时侯，有一次家中没有钱吃饭，是母亲向邻居家借了2元钱才度过难关。“我 娘讲的事让我明白了一个道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手！ 2001年12月徐本禹很偶然地读到一篇报道《当阳光洒进山洞.》：“当 阳光洒进山洞，清脆的读书声响起，穿越杂乱的岩石，回荡在贵州大方县猫场镇
寻求生命的价值——人生意义 主 题 词 与一般的社会群体不一样，大学生对生命的关注并不只是简单地停留在对生 命现象的了解和对生活中重要主题的精心设计上，而是希望更进一步挖掘生命存 在的合理性，探寻生命的意义和价值，然而，正如一个事物有两个方面一样，正 如有哲人所说，人是唯一能追问自身存在之意义的动物，这是人的伟大之处，也 是人的悲壮之处。随着时代的发展，人们生活的无意义感正在不断蔓延，人们也 因此正在遭受着痛苦并付出代价。面对人生意义的困境，不同的人有不同的态度， 有的人借酒浇愁，回避对人生意义的探索；有的人抱怨生活，感叹生活的不如意， 而不去探求生命的意义；还有的人积极行动起来，通过回报社会，服务社会，奉 献自己来诠释人生的意义。每一种人生的态度，都注解着它对生命的理解的方式， 这就给我们提出了这样一个问题，我们到底如何来探寻生命的意义呢？ 案例回放 他这样诠释生命的意义 徐本禹现在是华中农业大学的在读研究生。这位当时 22 岁的小伙志愿到贵 州贫困山区义务支教。在两年的时间里，在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着 孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着自 己人生的意义。 徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭，家里的全部收入仅靠做民办 小学教师的父亲的微薄工资。让徐本禹记忆深刻的是母亲说起的一件事：在他小 的时侯，有一次家中没有钱吃饭，是母亲向邻居家借了 2 元钱才度过难关。“我 娘讲的事让我明白了一个道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手！” 2001 年 12 月徐本禹很偶然地读到一篇报道《当阳光洒进山洞.》：“当 阳光洒进山洞，清脆的读书声响起，穿越杂乱的岩石，回荡在贵州大方县猫场镇
这个名叫狗吊岩的地方。这里至今水电不通，全村只有一条泥泞的小道通往18 公里外的镇子，1997年，这里有了自己的小学一一建在山上的岩洞里，. 读着读着，徐本禹哭了。他想起在乡村小学教书的父亲，想起自己的童年和少年 觉得这一切是那样熟悉，又那样陌生。我要去贵州帮助他们！在学校支特下，2002 年6月，徐本禹同另外四个同学组成了赴贵州社会实践小分队，到达了目的地狗 吊岩村。行李还没有整理好，徐本禹就直奔魂牵梦绕的岩洞小学。他后来写道： “当我走进岩洞时，我被眼前的一切惊呆了：岩洞里的教室仅仅是用两堵一人多 高的墙隔开的，.如果不是亲眼看到，无论怎么也想不到这里的条件会如此 差。” 二十多天的社会实践一晃就结束了，狗吊岩的孩子们拿着自制的小红旗簇拥 在他身旁，把煮熟的鸡蛋塞进他的背包。他们舍不得徐老师！他们一直把他送到 十几里外，每个孩子都流下了眼泪，他们不停地问：“徐老师，你还会回来吗？” 徐本禹也忍不住流下了眼泪。面对孩子们的眼神，他感到自己有一种无法回避的 声任。他大声告斥他们：“明年我毕业了一定回来教你们！”他的声音在西满 阳光的山谷中久久回响。就这样，这个贫困大学生向孩子们许下了他的诺言。“有 的人一辈子收获不了一滴眼泪，可这一个暑假，我几乎每天都被感动包围，收获 着泪水。” 2003年春天，徐木禹以372分、专业第二名的好成结老上了木校农业经济 管理专业硕士研究生。四年来梦寐以求的愿望终于变成了伸手可及的现实！当天 晚上，他知平生第一次失眠了。他突然发现，自己面临若两难的洗择：是满足自 己和父母的愿望，还是实践自己向孩子们许下的阳光下的诺言？经过一整夜的思 索，第二天，他找到学院领导：“我要申请保留研究生学籍，去贵州义务支教两 年！”学院领导被面前这个神情恳切的山东小伙子感动了。经过认真研究，学 校决定破例：为他保留两年的学籍，支持他的支教行动！ 2003年7月17日，徐本禹一行共7名大学生顺利达到了狗吊岩村。很快， 这群充满激情的理想主义者发现现实远比他们想象要严酷得多：这里不仅物质条 件十分艰苦，而且是一个没有电，不通车，不通电话和邮路，寄封信也要跋涉 18公里崎岖山路的信息孤岛： 一日三餐一成不变的包谷渣和酸菜汤，缺油少盐 难以下咽，不时还有苍蝇掉进碗里：成堆的跳蚤和臭虫不停往身上爬，咬得人浑 身疙瘩，无法入睡 “。伙伴们一个接一个病倒了，继而一个接一个离去了。到 8月1日，徐本禹发现，大山里就只剩下自己一个外乡人了。曾因为志愿者的到 来飞扬着歌声笑语的山寨，现在又因为他们的离去变得寂静。 支教工作也远比他预计的困难。岩洞里的教室非常昏暗，上课时，老师的讲 课声、学生的说话声交织在一起，在岩洞中共鸣，显得十分嘈杂。学生基础极差 有时一个简单的问题讲了一二十遍他们还是不懂。写一篇200多字的作文有几十 个错别字是很普遍的现象。更让他焦心的是那些旷课和辍学的孩子。贫困使乡村 小学的入学率和巩固率极不稳定，孩子们前时可能凝学。每到课余或周末，他就 要挨家挨户动员那些旷课和辍学的孩子回到课堂上去
这个名叫狗吊岩的地方。这里至今水电不通，全村只有一条泥泞的小道通往 18 公里外的镇子，1997 年，这里有了自己的小学——建在山上的岩洞里，.” 读着读着，徐本禹哭了。他想起在乡村小学教书的父亲，想起自己的童年和少年， 觉得这一切是那样熟悉，又那样陌生。我要去贵州帮助他们！在学校支持下，2002 年 6 月，徐本禹同另外四个同学组成了赴贵州社会实践小分队，到达了目的地狗 吊岩村。行李还没有整理好，徐本禹就直奔魂牵梦绕的岩洞小学。他后来写道： “当我走进岩洞时，我被眼前的一切惊呆了：岩洞里的教室仅仅是用两堵一人多 高的墙隔开的，.如果不是亲眼看到，无论怎么也想不到这里的条件会如此 差。” 二十多天的社会实践一晃就结束了，狗吊岩的孩子们拿着自制的小红旗簇拥 在他身旁，把煮熟的鸡蛋塞进他的背包。他们舍不得徐老师！他们一直把他送到 十几里外，每个孩子都流下了眼泪，他们不停地问：“徐老师，你还会回来吗？” 徐本禹也忍不住流下了眼泪。面对孩子们的眼神，他感到自己有一种无法回避的 责任。他大声告诉他们：“明年我毕业了一定回来教你们！” 他的声音在洒满 阳光的山谷中久久回响。就这样，这个贫困大学生向孩子们许下了他的诺言。“有 的人一辈子收获不了一滴眼泪，可这一个暑假，我几乎每天都被感动包围，收获 着泪水。” 2003 年春天，徐本禹以 372 分、专业第二名的好成绩考上了本校农业经济 管理专业硕士研究生。四年来梦寐以求的愿望终于变成了伸手可及的现实！当天 晚上，他却平生第一次失眠了。他突然发现，自己面临着两难的选择：是满足自 己和父母的愿望，还是实践自己向孩子们许下的阳光下的诺言？经过一整夜的思 索，第二天，他找到学院领导：“我要申请保留研究生学籍，去贵州义务支教两 年！” 学院领导被面前这个神情恳切的山东小伙子感动了。经过认真研究，学 校决定破例：为他保留两年的学籍，支持他的支教行动！ 2003 年 7 月 17 日，徐本禹一行共 7 名大学生顺利达到了狗吊岩村。很快， 这群充满激情的理想主义者发现现实远比他们想象要严酷得多：这里不仅物质条 件十分艰苦，而且是一个没有电，不通车，不通电话和邮路，寄封信也要跋涉 18 公里崎岖山路的信息孤岛；一日三餐一成不变的包谷渣和酸菜汤，缺油少盐， 难以下咽，不时还有苍蝇掉进碗里；成堆的跳蚤和臭虫不停往身上爬，咬得人浑 身疙瘩，无法入睡.。伙伴们一个接一个病倒了，继而一个接一个离去了。到 8 月 1 日，徐本禹发现，大山里就只剩下自己一个外乡人了。曾因为志愿者的到 来飞扬着歌声笑语的山寨，现在又因为他们的离去变得寂静。 支教工作也远比他预计的困难。岩洞里的教室非常昏暗，上课时，老师的讲 课声、学生的说话声交织在一起，在岩洞中共鸣，显得十分嘈杂。学生基础极差， 有时一个简单的问题讲了一二十遍他们还是不懂。写一篇 200 多字的作文有几十 个错别字是很普遍的现象。更让他焦心的是那些旷课和辍学的孩子。贫困使乡村 小学的入学率和巩固率极不稳定，孩子们随时可能辍学。每到课余或周末，他就 要挨家挨户动员那些旷课和辍学的孩子回到课堂上去
文化差异造成的心理隔膜和话语障碍使徐本禹难以融入当地的环境。他觉得 自己就像一只无助的蚕蛹，被孤独和寂寞紧紧包裹着。对从小吃惯了苦的徐本禹 来讲，艰苦的生活并非不能忍受，而内心的孤独和寂寞才真正令他痛苦万分。没 有人交流，没有人倾诉，每当夜深人静之时，他就拿出山外的来信和贴着亲人、 同学照片的相册， 一遍遍地读、一遍遍地看，常常不知不觉流下眼泪 在精神和物质双重匮乏的山村，他更多的时候感到自己是在挣扎。一次，徐 本禹回到母校华中农业大学做了一场报告。他站在讲台上，拿着话筒的手在颜抖 嘴唇嗫陆若，半向说出了第一话：“我很孤独，很寂京，内心十分无助和痛苦。 有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我感到自己快坚持不住了.”本以为会 听到激昂的豪言壮语的同学们惊呆了，沉默了。许多人的眼泪夺匡而出。报告会 的第二天，徐本禹只身一人悄然返回狗吊岩，回到他牵挂的孩子们中间。 “只要 跟孩子们在一起，我就会成到充实和快乐。”他深情地说。 随着时间的流逝，这个岩洞中的小学因徐本禹的到来开始迅速发生变化。孩 子们可以听懂普通话了，甚至可以用半生不熟的普通话与人交流了，来上学的学 生也多了起来。孩子们的学习成绩也有了明显提高，作文的篇幅长了，语句顺了， 错别字也小少了很多。数学参加全具统老，最高分原来只有83分，四在提高到995 分。更让他开心的是孩子们有了越来越强烈的求知渴望，只要他走上讲台，一双 双清澈透亮的眼晴就一眨不眨地望着他」 世界因为有爱才有感动。爱可以化解重量，爱可以称补缺陷。爱是一种精神 一种品格，一种塑造人生靓丽风景的材料。这个喜欢流泪的男儿，带着纯真的博 爱，上山下乡，探询着人生的意义所在。在贫瘠的大山里，他忍受着寂寞与凄冷， 于那漫无边际的孤独里，点燃了孩子们心中的理想之火。 在这个充满了名利纷 争的社会里，很多人已经不再奢谈理想，很多人都为现实而活。可是，这个其貌 不扬的年轻人，却用自己默默的行动，诠释着人生意义的真谛。 (资料来源：人民网。内容 有删改) 八方点击 与大学生的访谈录 时间：2007年6月15日上午9点30分 地点：某高校人文楼会议室 邀请人：杨同学(A1),男，法学院本科大二学生 王同学(A2),女，商学院本科大一学生 彭同学(3)，女，外语学院本科大三学生 张同学(A4),男，物理学院本科大四学生
文化差异造成的心理隔膜和话语障碍使徐本禹难以融入当地的环境。他觉得 自己就像一只无助的蚕蛹，被孤独和寂寞紧紧包裹着。对从小吃惯了苦的徐本禹 来讲，艰苦的生活并非不能忍受，而内心的孤独和寂寞才真正令他痛苦万分。没 有人交流，没有人倾诉，每当夜深人静之时，他就拿出山外的来信和贴着亲人、 同学照片的相册，一遍遍地读、一遍遍地看，常常不知不觉流下眼泪。 在精神和物质双重匮乏的山村，他更多的时候感到自己是在挣扎。一次，徐 本禹回到母校华中农业大学做了一场报告。他站在讲台上，拿着话筒的手在颤抖， 嘴唇嗫嚅着，半晌说出了第一句话：“我很孤独，很寂寞，内心十分无助和痛苦。 有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我感到自己快坚持不住了.”本以为会 听到激昂的豪言壮语的同学们惊呆了，沉默了。许多人的眼泪夺眶而出。报告会 的第二天，徐本禹只身一人悄然返回狗吊岩，回到他牵挂的孩子们中间。“只要 跟孩子们在一起，我就会感到充实和快乐。”他深情地说。 随着时间的流逝，这个岩洞中的小学因徐本禹的到来开始迅速发生变化。孩 子们可以听懂普通话了，甚至可以用半生不熟的普通话与人交流了，来上学的学 生也多了起来。孩子们的学习成绩也有了明显提高，作文的篇幅长了，语句顺了， 错别字也少了很多。数学参加全县统考，最高分原来只有 83 分，现在提高到 99.5 分。更让他开心的是孩子们有了越来越强烈的求知渴望，只要他走上讲台，一双 双清澈透亮的眼睛就一眨不眨地望着他。 世界因为有爱才有感动。爱可以化解重量，爱可以弥补缺陷。爱是一种精神， 一种品格，一种塑造人生靓丽风景的材料。这个喜欢流泪的男儿，带着纯真的博 爱，上山下乡，探询着人生的意义所在。在贫瘠的大山里，他忍受着寂寞与凄冷， 于那漫无边际的孤独里，点燃了孩子们心中的理想之火。 在这个充满了名利纷 争的社会里，很多人已经不再奢谈理想，很多人都为现实而活。可是，这个其貌 不扬的年轻人，却用自己默默的行动，诠释着人生意义的真谛。 （资料来源：人民网。内容 有删改） 八方点击 与大学生的访谈录 时 间：2007 年 6 月 15 日上午 9 点 30 分 地 点：某高校人文楼会议室 邀请人：杨同学（A1），男，法学院本科大二学生 王同学（A2），女，商学院本科大一学生 彭同学（A3），女，外语学院本科大三学生 张同学（A4），男，物理学院本科大四学生
赵同学(A5)，男，政管学院硕士研究生一年级学生 田同学(A6)，男，法学院硕士研究生一年级学生 黄同学(A7),女，政管学院本科大三学生 人生意义问题是每个人都一直在思索的问题，但是不同的人却会有不同的答 案。那么，当代大学生对人生意义又有怎样的认识呢？徐本禹找到了注解人生意 义的方式。我们会不会老是生活在人生的无意义中呢？在北京某高校人文楼会议 室里，我们以徐本禹事迹为案例，对人生意义问题进行了深刻的交流和讨论。在 交流中，我们了解了大学生对人生意义的看法：在讨论中，我们对人生意义的理 解逐渐走向深入. 主持人：在刚才给你们看的案例中，你们如何看待徐本禹的支教行为？如 果有机会，你们会像他那样去做吗？如果徐本禹一直以这样的人生态度去实践 自己的人生道路、探索人生的意义，你认可吗？ A4:我知道，徐本禹是2004年感动中国的人物之一。在那一次的颁奖典 礼上，为徐本禹颁奖时，很多人流泪了。我作为一个男生，自己也流泪了。徐本 禹的故事确实让人感动，他的精神、毅力，使一般人难以做到的。我很佩服他 但我想即使给我这样一个机会，我恐怕做不到他为贵州山区小学所做的一切。现 实就是这样，你不可能让人人都去做徐本禹，要承认人与人是有差距的。 A6:但我觉得如果我处在徐本禹的位置，自认为我是能像他一样坚持的。 徐本禹这样去诠释人生的意义，我很认可，毕竟人是要有追求的，不能再干任何 事情的时候都只想到自己的一己私利。但是呢，我也觉得，对于支教这样的事情 对当代的年轻人的成长是有益的，那么在国家体制上就要作一些改进，从体制上 鼓励大学生执教，这样才能使这件有意义的事不断坚持下去。 A2:徐本禹的故事很感人。我也看过其他的一些感动中国人物的事迹，像 洪战辉呀，但我有一个感觉：好像大学生成为感动中国人物的这些人家庭条件都 挺艰苦的。我是不是可以这样说：家庭条件对人形成对人生意义看法的影响大， 当然社会现实对人的影响也应该很大。因此我认为感恩教育重要。对青少年要进 行感恩教育。徐本禹的做法很大程度上是一种感恩
赵同学（A5），男，政管学院硕士研究生一年级学生 田同学（A6），男，法学院硕士研究生一年级学生 黄同学（A7），女，政管学院本科大三学生 人生意义问题是每个人都一直在思索的问题，但是不同的人却会有不同的答 案。那么，当代大学生对人生意义又有怎样的认识呢？徐本禹找到了注解人生意 义的方式。我们会不会老是生活在人生的无意义中呢？在北京某高校人文楼会议 室里，我们以徐本禹事迹为案例，对人生意义问题进行了深刻的交流和讨论。在 交流中，我们了解了大学生对人生意义的看法；在讨论中，我们对人生意义的理 解逐渐走向深入. 主持人：在刚才给你们看的案例中，你们如何看待徐本禹的支教行为？如 果有机会，你们会像他那样去做吗？如果徐本禹一直以这样的人生态度去实践 自己的人生道路、探索人生的意义，你认可吗？ A4：我知道，徐本禹是 2004 年感动中国的人物之一。在那一次的颁奖典 礼上，为徐本禹颁奖时，很多人流泪了。我作为一个男生，自己也流泪了。徐本 禹的故事确实让人感动，他的精神、毅力，使一般人难以做到的。我很佩服他， 但我想即使给我这样一个机会，我恐怕做不到他为贵州山区小学所做的一切。现 实就是这样，你不可能让人人都去做徐本禹，要承认人与人是有差距的。 A6：但我觉得如果我处在徐本禹的位置，自认为我是能像他一样坚持的。 徐本禹这样去诠释人生的意义，我很认可，毕竟人是要有追求的，不能再干任何 事情的时候都只想到自己的一己私利。但是呢，我也觉得，对于支教这样的事情， 对当代的年轻人的成长是有益的，那么在国家体制上就要作一些改进，从体制上 鼓励大学生执教，这样才能使这件有意义的事不断坚持下去。 A2：徐本禹的故事很感人。我也看过其他的一些感动中国人物的事迹，像 洪战辉呀，但我有一个感觉：好像大学生成为感动中国人物的这些人家庭条件都 挺艰苦的。我是不是可以这样说：家庭条件对人形成对人生意义看法的影响大， 当然社会现实对人的影响也应该很大。因此我认为感恩教育重要。对青少年要进 行感恩教育。徐本禹的做法很大程度上是一种感恩
A3:母亲的教育、家长的帮助对我们大学生的成长确实影响很大。我也认 为人生的意义在于帮助别人，将自己的爱心无偿地给予别人。但我可能做不到， 比如让我去边远的、艰苦的地方支教，我就会考虑很多个人因素。他的做法不是 一个普通大学生能做到的。有奉献啊、助人哪这些想法的人会很多，但能做到的 人不多。他的做法很多人敬佩，但可能学不来。 A5:徐本禹也不是那么崇高和完美嘛。去贵州支教他不是也有思想斗争吗？ 但是为了承诺，他又去了。他的精神值得我们学习，他的做法也值得我们效仿。 只是在宣传的时候不要把他拔得太高了，这样才能让我们觉得他是我们中间活生 生的个体，这样他的榜样作用才更大 A1:我有一个问题：徐本禹能不能一直坚持这么做下去？以前他这么做是 因为生活条件不好，我感觉有生活所迫得味道。以后他生活好了，还会这样去做 吗？现在他又去非洲当志愿者了，不会是因为骑虎难下、不得已而为之吧？毛主 席曾经说过，一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。如果他能一直坚持这 样的信念，真心地爱他人、奉献社会，他的这种对人生意义的实践，我还是非常 认可的。如果成名以后的他的所作所为只是作秀，那就另当别论了。 主持人（笑）：你们的观点很有意思，当然也应该很有代表性。我想再问 你们：你们经常思考“人生价值”、“人生意义”这些问题吗？近几年，有些 高校中的大学生还因为觉得人生没有意义而自杀，你们怎么看待这种现象？ A1:“人生价值”、“人生意义”的问题他不是经常想，但是有些时候， 当一个人比较闲的时候，也会想的。 A2:我有些时候会想这样的问题，但是好像越想越糊涂。（笑) A4:“人生价值”、“人生意义”的问题我倒是经常想，自己得出的结论 就是人不能空虚。只要充实地、无怨无悔地度过自己的每一天，这样的人生就是
A3：母亲的教育、家长的帮助对我们大学生的成长确实影响很大。我也认 为人生的意义在于帮助别人，将自己的爱心无偿地给予别人。但我可能做不到， 比如让我去边远的、艰苦的地方支教，我就会考虑很多个人因素。他的做法不是 一个普通大学生能做到的。有奉献啊、助人哪这些想法的人会很多，但能做到的 人不多。他的做法很多人敬佩，但可能学不来。 A5：徐本禹也不是那么崇高和完美嘛。去贵州支教他不是也有思想斗争吗？ 但是为了承诺，他又去了。他的精神值得我们学习，他的做法也值得我们效仿。 只是在宣传的时候不要把他拔得太高了，这样才能让我们觉得他是我们中间活生 生的个体，这样他的榜样作用才更大。 A1：我有一个问题：徐本禹能不能一直坚持这么做下去？以前他这么做是 因为生活条件不好，我感觉有生活所迫得味道。以后他生活好了，还会这样去做 吗？现在他又去非洲当志愿者了，不会是因为骑虎难下、不得已而为之吧？毛主 席曾经说过，一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。如果他能一直坚持这 样的信念，真心地爱他人、奉献社会，他的这种对人生意义的实践，我还是非常 认可的。如果成名以后的他的所作所为只是作秀，那就另当别论了。 主持人（笑）：你们的观点很有意思，当然也应该很有代表性。我想再问 你们：你们经常思考 “人生价值”、“人生意义”这些问题吗？近几年，有些 高校中的大学生还因为觉得人生没有意义而自杀，你们怎么看待这种现象？ A1：“人生价值”、“人生意义”的问题也不是经常想，但是有些时候， 当一个人比较闲的时候，也会想的。 A2：我有些时候会想这样的问题，但是好像越想越糊涂。（笑） A4：“人生价值”、“人生意义”的问题我倒是经常想，自己得出的结论 就是人不能空虚。只要充实地、无怨无悔地度过自己的每一天，这样的人生就是
有意义的。有人曾经调查过吸毒者，问他们为什么要吸毒，难道不知道吸毒的危 害吗？有的吸毒者回答说，知道吸毒的危害，吸毒是为了填补空虚。因为他们认 为空虚比吸毒更可怕。这足以从反面证明充实对于人生意义的重要性。 A5:其实人生意义问题，我们每个人都会不可避免地涉及到的。但是很难 有比较满意的结论，我就是这样认为的。 A7:是啊，其实人生意义问题经常困扰着我们，尤其是像我们这些在学校 读书的大学生。“郁闷”、“无聊”都是我们的口头禅，（笑)我想这些都是大 学生在思考人生意义时，因为得不到满意答案而表现出来的一种情绪吧。 A3:我觉得自杀是一种不应该出现的现象。其实，”活着”本身就是一种 价值，一种意义。我们有深爱我们的父母，我们有对我们抱有厚望的师长，有关 心帮助我们的同学。有这些，我们怎么还能觉得生活没有意义呢？ A6:对于高校中的大学生因为觉得人生没有意义而自杀，或许学校、社会 也有一定的责任吧，我觉得。 主持人：的确是这样的。关于人生意义，我觉得生命的过程就是一个人赤 棵的来到这个世界体验生活的全过程，这个过程是否精彩，是否有意义，是否 有价值，取决于人们对生活的态度和认识。你们觉得呢？人生的意义到底是什 么呢？你们能结合徐本禹的例子谈谈看法吗？ A3:我很赞同这种想法。其实，生活的意义无所不在，全看你能否发现！ 生命的意义伴随人的一生。人之所以是人，就在于人能意识到自己的价值并思考 和追寻人生的意义。 A4:所以，我们要主动地去发现人生的意义，这样生活就不会空虚了，更 不会无聊了。也就是说，人的生命本身是有意义的
有意义的。有人曾经调查过吸毒者，问他们为什么要吸毒，难道不知道吸毒的危 害吗？有的吸毒者回答说，知道吸毒的危害，吸毒是为了填补空虚。因为他们认 为空虚比吸毒更可怕。这足以从反面证明充实对于人生意义的重要性。 A5：其实人生意义问题，我们每个人都会不可避免地涉及到的。但是很难 有比较满意的结论，我就是这样认为的。 A7：是啊，其实人生意义问题经常困扰着我们，尤其是像我们这些在学校 读书的大学生。“郁闷”、“无聊”都是我们的口头禅，（笑）我想这些都是大 学生在思考人生意义时，因为得不到满意答案而表现出来的一种情绪吧。 A3：我觉得自杀是一种不应该出现的现象。其实，“活着”本身就是一种 价值，一种意义。我们有深爱我们的父母，我们有对我们抱有厚望的师长，有关 心帮助我们的同学。有这些，我们怎么还能觉得生活没有意义呢？ A6：对于高校中的大学生因为觉得人生没有意义而自杀，或许学校、社会 也有一定的责任吧，我觉得。 主持人：的确是这样的。关于人生意义，我觉得生命的过程就是一个人赤 裸的来到这个世界体验生活的全过程，这个过程是否精彩，是否有意义，是否 有价值，取决于人们对生活的态度和认识。你们觉得呢？人生的意义到底是什 么呢？你们能结合徐本禹的例子谈谈看法吗？ A3：我很赞同这种想法。其实，生活的意义无所不在，全看你能否发现！ 生命的意义伴随人的一生。人之所以是人，就在于人能意识到自己的价值并思考 和追寻人生的意义。 A4：所以，我们要主动地去发现人生的意义，这样生活就不会空虚了，更 不会无聊了。也就是说，人的生命本身是有意义的
A5:是啊。我觉得吧，就像生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 样，人生也从来都不缺少意义，缺少的只是积极发现意义的意识和主动追寻意义 的态度。 A7:所以，我们应该对生活有一个积极乐观的态度，积极发现生活的意义， 这样才能有一个精彩的人生。人生意义问题的思考很有必要，对人生意义有一种 正确而积极的态度也非常重要。 A6:是啊，能认识到自己的价值和意义是很重要的。徐本禹的快乐观让我 感动。教育孩子他就快乐，他的快乐观上升到一个境界了。 A2:我很同意这位同学的观点。人生的意义就在于有主观幸福感：感觉快 乐人生才有意义。比如比尔·盖茨的例子：他很有钱，现在投身于慈善事业。他 就是在帮助需要帮助的人，给需要帮助的人以帮助，他自己也觉得充实，我想他 也会觉得快乐。我们也应该到实际生活中去，实实在在地作一些让我们自己搞到 快乐的事，这样我们也不会整天怨天尤人，空虚和无聊了。 A1:我认为人生的意义不仅要有自己事业的成功，也要对社会有所贡献 我们毕竟都是社会的人嘛。但现在年轻人愿意义务为社会做贡献的不多，因为大 家都很忙，没时间。毛泽东时代讲奉献多，现在这种人少了，所以徐本禹才显得 可贵。现在的人功利性很强。现在的教育使得人很现实，这种状况应该改变。 A7:西方在人生价值评价方面，对个人价值认同多。在我们的现时社会中 对人生价值的评判是对社会价值的取向。但现在的年轻人很自我，强调自我。对 “80后”的引导、教育要从社会价值与个人价值实现方面达到一个很好的平衡 我认为徐本禹只通过奉献的方式不一定能实现人生价值，要结合奉献与索取两方 面。我们的教育要让大家既认识到奉献的重要性，也明白索取也是必要的
A5：是啊。我觉得吧，就像生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛一 样，人生也从来都不缺少意义，缺少的只是积极发现意义的意识和主动追寻意义 的态度。 A7：所以，我们应该对生活有一个积极乐观的态度，积极发现生活的意义， 这样才能有一个精彩的人生。人生意义问题的思考很有必要，对人生意义有一种 正确而积极的态度也非常重要。 A6：是啊，能认识到自己的价值和意义是很重要的。徐本禹的快乐观让我 感动。教育孩子他就快乐，他的快乐观上升到一个境界了。 A2：我很同意这位同学的观点。人生的意义就在于有主观幸福感：感觉快 乐人生才有意义。比如比尔﹒盖茨的例子：他很有钱，现在投身于慈善事业。他 就是在帮助需要帮助的人，给需要帮助的人以帮助，他自己也觉得充实，我想他 也会觉得快乐。我们也应该到实际生活中去，实实在在地作一些让我们自己搞到 快乐的事，这样我们也不会整天怨天尤人，空虚和无聊了。 A1：我认为人生的意义不仅要有自己事业的成功，也要对社会有所贡献， 我们毕竟都是社会的人嘛。但现在年轻人愿意义务为社会做贡献的不多，因为大 家都很忙，没时间。毛泽东时代讲奉献多，现在这种人少了，所以徐本禹才显得 可贵。现在的人功利性很强。现在的教育使得人很现实，这种状况应该改变。 A7：西方在人生价值评价方面，对个人价值认同多。在我们的现时社会中 对人生价值的评判是对社会价值的取向。但现在的年轻人很自我，强调自我。对 “80 后”的引导、教育要从社会价值与个人价值实现方面达到一个很好的平衡。 我认为徐本禹只通过奉献的方式不一定能实现人生价值，要结合奉献与索取两方 面。我们的教育要让大家既认识到奉献的重要性，也明白索取也是必要的
A5:关于人生意义的问题，其实徐本禹对生活意义的领悟和对人生的价值 的诠释已经告诉了我们答案，那就是在社会价值中实现自身价值，在奉献社会中 体味人生意义。人生的意义就是一个价值观的问题，中国传统的模式是一个社会 性的。我们不可能达到完美，但是要努力实现社会价值。引导大学生实现人生的 意义。 A1:每个人实现人生价值的方式不同。徐本禹认为奉献就是实现了人生价 值，我认为我个人达到了自己的目标就是快乐，就有了意义。不同人对生命意义 和人生价值的理解不同。 徐本禹的人生意义追求许多人不敢做，其实如果真正做了，也许就成为了你 认为的最好的人生意义。 A4:我认为徐本禹的方式没有大范围内的实践价值，平平淡淡也是快乐。 我们做好自己事情的同时，生活就被赋予了一定的意义。不一定要有什么壮举 壮举只是可遇不可求的偶然经历，平凡的生命中亦蕴含着伟大的意义。 主持人：你们说的太好了。那么，结合徐本再的成长经历，你们觉得如何 才能实现人生的意义呢？ A5:我觉得人生的意义来自他的生活实践。所以，人生意义需要在生活实 践中实现，在与他人、与社会的相互进步中得到体现。 A3:我很同意，其实我们一生一世顺利不顺利往往不仅仅取决于我们自己， 更多地还取决于环境，或者说是取决于别人、社会。如果别人处处跟你捣乱，你 当然就不会过得很顺利。所以，别人希望他们的日子过得快乐一点，我们大家就 应该努力帮助他实现这个愿望。这就是所谓的君子成人之美。这样，我们大家就 有了一个快乐的环境，我们自己也就能快乐了。所以帮助别人既是为了别人，也 是为了自己，我们要懂得享受人生并帮助别人享受人生！生活就是这样的，只要
A5：关于人生意义的问题，其实徐本禹对生活意义的领悟和对人生的价值 的诠释已经告诉了我们答案，那就是在社会价值中实现自身价值，在奉献社会中 体味人生意义。人生的意义就是一个价值观的问题，中国传统的模式是一个社会 性的。我们不可能达到完美，但是要努力实现社会价值。引导大学生实现人生的 意义。 A1：每个人实现人生价值的方式不同。徐本禹认为奉献就是实现了人生价 值，我认为我个人达到了自己的目标就是快乐，就有了意义。不同人对生命意义 和人生价值的理解不同。 徐本禹的人生意义追求许多人不敢做，其实如果真正做了，也许就成为了你 认为的最好的人生意义。 A4：我认为徐本禹的方式没有大范围内的实践价值，平平淡淡也是快乐。 我们做好自己事情的同时，生活就被赋予了一定的意义。不一定要有什么壮举， 壮举只是可遇不可求的偶然经历，平凡的生命中亦蕴含着伟大的意义。 主持人：你们说的太好了。那么，结合徐本禹的成长经历，你们觉得如何 才能实现人生的意义呢？ A5：我觉得人生的意义来自他的生活实践。所以，人生意义需要在生活实 践中实现，在与他人、与社会的相互进步中得到体现。 A3：我很同意，其实我们一生一世顺利不顺利往往不仅仅取决于我们自己， 更多地还取决于环境，或者说是取决于别人、社会。如果别人处处跟你捣乱，你 当然就不会过得很顺利。所以，别人希望他们的日子过得快乐一点，我们大家就 应该努力帮助他实现这个愿望。这就是所谓的君子成人之美。这样，我们大家就 有了一个快乐的环境，我们自己也就能快乐了。所以帮助别人既是为了别人，也 是为了自己，我们要懂得享受人生并帮助别人享受人生! 生活就是这样的，只要
我们大家都能相互帮助，那么，我们每个人都能快乐地生活。这就是生活的辩证 法。 A6:我们并不都认同徐本禹实现人生意义的方式，但讨论徐的案例也是富 有意义的。人生意义的实现方式不只在执教一种，可以有很多。总的来说，人们 实现人生意义的方式有两种：一种是先想后做、另一种是先做再想。徐本禹应该 是属于先做再想的，我们的很多人是属于先想后做的。所以大多数人成不了徐本 禹。 A4:(微笑)我曾经看过一句名言：人生的意义就在这个过程上，你要细 细体会和玩味这过程中的细节，无论它是一节黄金或一节铁，你要充分认识每节 的价值。我觉得说的太好了。通过今天的谈话，我更加理解了这句话。 A1:我认为徐本禹人生意义的是模式：实践一感恩—回报社会一人 生意义的获得。在徐本禹的身上，我深刻地领悟到人生的意义在哪里，那就是人 生的意义在于能够有益于他人，造福于社会。 A3:其实，人活在这个世界上，如果有了拼搏向上、心忧天下的襟怀，便 能于淡然中体现自身真正的价值， A2:我想用著名经济学家茅于轼的一句话来表达我的感受，那就是：人生 的意义就是享受人生，并且帮助别人享受人生。 A7:生命因为有了奉献而更具意义！有了爱心更精彩！ 主持人：很好，你们说的很精彩！我们的座谈就此结束吧，非常感谢你们 参加讨论！祝你们在今后的学习、生活和工作中不断进步，拥有一个富有价值 和意义的人生！ 专家视角
我们大家都能相互帮助，那么，我们每个人都能快乐地生活。这就是生活的辩证 法。 A6：我们并不都认同徐本禹实现人生意义的方式，但讨论徐的案例也是富 有意义的。人生意义的实现方式不只在执教一种，可以有很多。总的来说，人们 实现人生意义的方式有两种：一种是先想后做、另一种是先做再想。徐本禹应该 是属于先做再想的，我们的很多人是属于先想后做的。所以大多数人成不了徐本 禹。 A4：（微笑）我曾经看过一句名言：人生的意义就在这个过程上，你要细 细体会和玩味这过程中的细节，无论它是一节黄金或一节铁，你要充分认识每节 的价值。我觉得说的太好了。通过今天的谈话，我更加理解了这句话。 A1：我认为徐本禹人生意义的是模式：实践——感恩——回报社会——人 生意义的获得。在徐本禹的身上，我深刻地领悟到人生的意义在哪里，那就是人 生的意义在于能够有益于他人，造福于社会。 A3：其实，人活在这个世界上，如果有了拼搏向上、心忧天下的襟怀，便 能于淡然中体现自身真正的价值， A2：我想用著名经济学家茅于轼的一句话来表达我的感受，那就是：人生 的意义就是享受人生，并且帮助别人享受人生。 A7：生命因为有了奉献而更具意义！有了爱心更精彩！ 主持人：很好，你们说的很精彩！我们的座谈就此结束吧，非常感谢你们 参加讨论！祝你们在今后的学习、生活和工作中不断进步，拥有一个富有价值 和意义的人生！ 专家视角
当人们对学习与就业：亲情、友情与爱情：人生与社会等生命现象的认识积 累到一定程度以后，就会自觉不自觉地从总体上思考一些个人与社会关系的大问 题，形成对整个人生、社会的总的看法和基本观点。这就是人生观、价值观的问 题。对这些问题的思考可谓是仁者见仁智者见智，每个人都会有自己的答案和认 识，但这种选择必然直接影响大学生在校期间的学习与生活，进而影响到未来整 个人生的发展轨迹 那么人生的意义究竞何在呢？人从有生以来，在生老病死的过程中，忙着工 作，忙着生活，这到底为了什么？其实我们仅从这一问题本身看，这是人类特有 机能的重要体现，大千世界中其他的生命是不会产生这种思考的。从人类而言 对于人生意义的追问可以说源于两个方面：一是人自身的理性。理性使人追求世 界的意义，也使人追求自己的意义。二是生活和生命的困惑。人们在遇到困惑时 总是追问和思考人生的意义。《光明日报》曾刊登相关文章认为人生的意义包括 三个方面的蕴涵：其一是什么是人生，其二是人生有哪些内容，其三是人生有什 么意义。其实，这三个问题是统一于一个时程的。人生的意义是人生的活动内容 人生的追求目的、人生活动意义的统一。在人生活动的内容中能够展示人生的意 义，在人生追求的目的中能够反映人生的意义，在人生活动和追求中能够体现人 生的意义。因而，人生的意义从实质上说，就是人生过程的意义。在人生诸多的 活动内容中休现的人牛意义概括起来讲是什么呢？是传承、体哈、实现 传承是人生的首要意义。作为具有理性精神的人在世界上生活，自觉地传 承若两样东西，一是生命，二是文化。无论是个体的人还是由个体构成的社会 都需要和追求生命的传承，这是个体和社会生命得以延续的保证。动物也传承生 命，动物传承生命靠的是本能，而人类传承生命靠的是意志、理性和责任。人是 一种有文化的动物.是文化把人类从动物提升到人的水平。人类的文化是在传承 中创造发展的。文化可以是知识、理念和物化成果，也可以是存在方式和行为 方式乃至社会制度。人对文化的传承是通过生命.通过生命话动.通讨物化的 成果，通过现实的存在方式和行为方式实现的。人生来就接受他人传递的文化， 并在自己的活动中创造着、发展着、扬弃着他所接受的文化，又通过自己的行为 方式和行为结果把人类的文化传递给后人。 体验是人生的基本意义。人生是什么？人生就是人的生命历程，就是人从 出生到死亡的过程。这个过程由于人与自我、人与自然、人与他人、人与社会之 间的矛盾，使人生充满着成功与失败、满足与失望、幸福与不幸、快乐和痛苦 的体验。人对人生历程的体验是客观的也是主观的。没有失败、失望、不幸和痛 苦，显现不出成功、满足、幸福和快乐。因而，人追求对人生历程的体验在客观 上是全方位的。人有必死的结局，但人却满怀信心地活着，就是为了体验人生的 历程。人生的唯一、美好短暂，使人们珍视人生的历程和对人生历程的体验，无 论经受多少磨难，都不舍弃生存的机会。在讨论人为什么活着找不到答案时，人 们往往运用逆向思维反过来追问人为什么不去死？是啊，人不死的理由就是人 存在的理由，就是人生的意义。人们常常把人必死视为人生无意义的理由，事实
当人们对学习与就业；亲情、友情与爱情；人生与社会等生命现象的认识积 累到一定程度以后，就会自觉不自觉地从总体上思考一些个人与社会关系的大问 题，形成对整个人生、社会的总的看法和基本观点。这就是人生观、价值观的问 题。对这些问题的思考可谓是仁者见仁智者见智，每个人都会有自己的答案和认 识，但这种选择必然直接影响大学生在校期间的学习与生活，进而影响到未来整 个人生的发展轨迹。 那么人生的意义究竟何在呢？人从有生以来，在生老病死的过程中，忙着工 作，忙着生活，这到底为了什么？其实我们仅从这一问题本身看，这是人类特有 机能的重要体现，大千世界中其他的生命是不会产生这种思考的。从人类而言， 对于人生意义的追问可以说源于两个方面：一是人自身的理性。理性使人追求世 界的意义，也使人追求自己的意义。二是生活和生命的困惑。人们在遇到困惑时， 总是追问和思考人生的意义。《光明日报》曾刊登相关文章认为人生的意义包括 三个方面的蕴涵：其一是什么是人生，其二是人生有哪些内容，其三是人生有什 么意义。其实，这三个问题是统一于一个过程的。人生的意义是人生的活动内容、 人生的追求目的、人生活动意义的统一。在人生活动的内容中能够展示人生的意 义，在人生追求的目的中能够反映人生的意义，在人生活动和追求中能够体现人 生的意义。因而，人生的意义从实质上说，就是人生过程的意义。在人生诸多的 活动内容中体现的人生意义概括起来讲是什么呢？是传承、体验、实现。 传承是人生的首要意义。作为具有理性精神的人在世界上生活 , 自觉地传 承着两样东西，一是生命，二是文化。无论是个体的人还是由个体构成的社会 , 都需要和追求生命的传承, 这是个体和社会生命得以延续的保证。动物也传承生 命, 动物传承生命靠的是本能 , 而人类传承生命靠的是意志、理性和责任。人是 一种有文化的动物, 是文化把人类从动物提升到人的水平。人类的文化是在传承 中创造发展的。文化可以是知识、理念和物化成果 , 也可以是存在方式和行为 方式乃至社会制度。人对文化的传承, 是通过生命, 通过生命活动, 通过物化的 成果, 通过现实的存在方式和行为方式实现的。人生来就接受他人传递的文化, 并在自己的活动中创造着、发展着、扬弃着他所接受的文化, 又通过自己的行为 方式和行为结果把人类的文化传递给后人。 体验是人生的基本意义。人生是什么 ? 人生就是人的生命历程, 就是人从 出生到死亡的过程。这个过程由于人与自我、人与自然、人与他人、人与社会之 间的矛盾 , 使人生充满着成功与失败、满足与失望、幸福与不幸、快乐和痛苦 的体验。人对人生历程的体验是客观的也是主观的。没有失败、失望、不幸和痛 苦, 显现不出成功、满足、幸福和快乐。因而, 人追求对人生历程的体验在客观 上是全方位的。人有必死的结局, 但人却满怀信心地活着, 就是为了体验人生的 历程。人生的唯一、美好短暂 , 使人们珍视人生的历程和对人生历程的体验, 无 论经受多少磨难 , 都不舍弃生存的机会。在讨论人为什么活着找不到答案时, 人 们往往运用逆向思维反过来追问人为什么不去死? 是啊, 人不死的理由就是人 存在的理由, 就是人生的意义。人们常常把人必死视为人生无意义的理由，事实