欢迎各位老师
欢迎各位老师
随着科学技术的发畏,特别是 信息技术和交通的进步,不同种族 国家之间的交往越来越密切,全球 化的趋势正加速进行。这种全球化 的趋势既推动了人类现代文明的头 享,也突显出圆家、民族和地区之 间不同文明的差异、分歧和冲突。 郵么我们如何对待这些各不相同文 明呢?我们一起来看第三专题 文明的对话(看目录)
随着科学技术的发展,特别是 信息技术和交通的进步,不同种族、 国家之间的交往越来越密切，全球 化的趋势正加速进行。这种全球化 的趋势既推动了人类现代文明的共 享，也突显出国家、民族和地区之 间不同文明的差异、分歧和冲突。 那么我们如何对待这些各不相同文 明呢？我们一起来看第三专题—— 文明的对话（看目录）
题解 本专题共分三个板块 “审视传统”选入学术论文《传统文化与文化传统》 告诉我们应怎样正确对待传统 ·“碰撞与融合”选入《发明与发现的国家》《麦当劳中 的中国文化表达》,说明了华夏文明在促进世界文明发 展中所起的作用及中西文化的相互渗透和融合。 “拿来与拒绝”选入《拿来主义》《吉诃德的时代》, 主要谈了如何对待外来文化和中国固有文化 个板块构成一个整体:对于传统的认识—中西文化 的碰撞与融合——继承与接受
• 本专题共分三个板块 • “审视传统”选入学术论文《传统文化与文化传统》， 告诉我们应怎样正确对待传统 • “碰撞与融合”选入《发明与发现的国家》《麦当劳中 的中国文化表达》，说明了华夏文明在促进世界文明发 展中所起的作用及中西文化的相互渗透和融合。 • “拿来与拒绝”选入《拿来主义》《吉诃德的时代》， 主要谈了如何对待外来文化和中国固有文化 • 三个板块构成一个整体：对于传统的认识——中西文化 的碰撞与融合——继承与接受 专题解说
传统文化与文化传统 江苏省盱眙中学董志霞
传统文化与文化传统 江苏省盱眙中学 董志霞
长期以来人们对传 统文化和文化传统存 资 在着塔糊认识,对二 料景 者的差别了解太少, 当然如何对待二者也 存在看许多错误的认 识,以致出现了许 现实问题,有人还 出了“回归传统” 口号,为此庞朴写了 本文
长期以来，人们对传 统文化和文化传统存 在着模糊认识，对二 者的差别了解太少， 当然如何对待二者也 存在着许多错误的认 识，以致出现了许多 现实问题，有人还提 出了 “回归传统 ” 的 口号，为此庞朴写了 本文 。 背景 资料
作者简介 庞朴,1928年10月出生于江苏准 安,汉族。现为中国社会科学院研究 员、联合国科教文组织《人类科学文 化发展史》国际编委会中国代表、国 际简帛研究中心主任。著有《沉思 集》、《稂莠集——中国文化与哲学 论集》、《一分为三—中国传统思 想考释》、《儒家辨证法研究》等
作者简介 庞朴,1928年10月出生于江苏淮 安，汉族。现为中国社会科学院研究 员、联合国科教文组织《人类科学文 化发展史》国际编委会中国代表、国 际简帛研究中心主任。著有《沉思 集》、《稂莠集——中国文化与哲学 论集》、《一分为三——中国传统思 想考释》、《儒家辨证法研究》等
检查预习 注音 与时俱进与会媳美 刮垢磨光g0u自戕mg蜕除ti 昙花一现tan钳制qian攻讦je 蹴而就c威慑she孕育yn 大摞」uo
检查预习 注音 与时俱进 与会 媲美 刮垢磨光 自戕 蜕除 昙花一现 钳制 攻讦 一蹴而就 威慑 孕育 一大摞 yǔ yùn bì gòu qiāng tuì tán qián jié cù shè luò yù
阅读课大,蓑体感知 思考本文的思路,每个部分写什么,结 构上有什么特点 分 总 传统 传统文化 两重性 文化传统
总体结构 总———— 分—————总 传统 传统文化 两重性 文化传统 阅读课文,整体感知 思考本文的思路,每个部分写什么,结 构上有什么特点
再读课文 探讨问题
再读课文 探讨问题
再读课文,探讨间题 1.传统文化与文化传统两者的含义(区 别)?两者各有什么特征? 2.文章为什么要用较大的篇幅闻释 “传统文化”与“文化传统”这两个概 念? 3为什么说传统“既是财富,又是包 袱”?文章论述这个问题的目的是什么? 4.作者在文中阐述了一个怎样的基太观 点?
1.传统文化与文化传统两者的含义（区 别）？两者各有什么特征？ • 2.文章为什么要用较大的篇幅阐释 “传统文化”与“文化传统”这两个概 念？ • 3.为什么说传统“既是财富，又是包 袱”？文章论述这个问题的目的是什么？ • 4.作者在文中阐述了一个怎样的基本观 点？ 再读课文,探讨问题