《伤仲永》、《木兰诗》测验 班级 姓名 、阅读《伤仲永》回答问题 金溪民方仲永,世隶耕仲永生五年,未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并 自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人 奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学. 余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自 扬州复到舅家问焉日:泯然众人矣! 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者 不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之 人,得为众人而已耶? 1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明,详略有致而结构紧凑,内容集中而意旨鲜明 请认真阅读叙事部分后填空。 (1)从 到 ”详写仲永才智极盛 (2)从 到 ”略写仲永才智枯竭。 (3)从 到“ ”略写仲永才智衰退的原因。 2、先按要求摘句填空,然后答题。 方仲永五岁作诗能“ ”,而且“ ”;十二三岁时作 的诗已经“ ”;二十岁就“ (1)从上面可以看出方仲永的才能是: A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增 (2)产生这种结果的原因是:() A、未尝识书具,忽啼求之 B、自是指物作诗立就 C、邑人奇之 D、不使学 3、文章的议论部分,就事说理,表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的?请
《伤仲永》、《木兰诗》测验 班级_____________________姓名_______________学号_____________ 一、阅读《伤仲永》回答问题 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并 自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人 奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自 扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!" 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之 人，得为众人而已耶？ 1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。 请认真阅读叙事部分后填空。 ⑴从“ ”到“ ”详写仲永才智极盛。 ⑵从“ ”到“ ”略写仲永才智枯竭。 ⑶从“ ”到“ ”略写仲永才智衰退的原因。 2、先按要求摘句填空，然后答题。 方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作 的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。 ⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（ ） A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增 ⑵产生这种结果的原因是：（ ） A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就 C、邑人奇之 D、不使学 3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的？请
在正确的一个答案后的括号里打“√ A、一个人的才能全靠后天学习的,而不是先天就有的。() B、一个人即使有很高的天赋,如果后天不努力学习,也不会取得成就。() C、一个人的才能是先天就有的,没有天赋,要想成才是不可能的。() D、一个人如果先天很好,即使后天不够努力,也可能取得好的成绩。() 4、朗读下面的文言短句,选出语气停顿正确的一项。 (1)传一乡秀才观之 答:( A、传/一乡秀才观之 B、传一/乡秀才/观之 C、传一/乡秀/才观之 D、传/乡秀/才观之 (2)余闻之也久 答:() A、余/闻之/也久 B、余闻/之也久 C、余闻/之也/久 D、余闻之也/久 5、对下面句中的“之”“于”进行解释,然后归类文中的“之”“于”。 忽啼求之 借旁近与之 之余闻之也久 不能称前时之闻 卒之为众人 环谒于邑人 于)于舅家见之 之之之之之于于于于 贤于材人远矣 受于人者不至 6、比较下面句中加点的词,判断正确的一项是:() 并自为其名 贤于材人远矣 还自扬州 如此其贤也 A、两个“自”字含义相同,两个“贤”字含义也相同 B、两个“自”字含义不同,两个“贤”字含义也不同。 C、两个“自”字含义相同,两个“贤”字含义不同
在正确的一个答案后的括号里打“√”。 A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。（ ） B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。（ ） C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。（ ） D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。（ ） 4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。 ⑴传一乡秀才观之 答：（ ） A、传/一乡秀才/观之 B、传一/乡秀才/观之 C、传一/乡秀/才观之 D、传/一乡秀/才观之 ⑵余闻之也久 答：（ ） A、余/闻之/也久 B、余闻/之也久 C、余闻/之也/久 D、余闻之也/久 5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。 忽啼求之． 之： 借旁近与之． 之： 之 余闻之．也久 之： 不能称前时之．闻 之： 卒之．为众人 之： 环谒于．邑人 于： 于．舅家见之 于： 贤于．材人远矣 于： 受于．人者不至 于： 6、比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（ ） 并自．为其名 贤．于材人远矣 还自．扬州 如此其贤．也 A、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。 B、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。 C、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。 于
D、两个“自”字含义不同,两个“贤”字含义相同 7、下面对“明道中,从先人还家,于舅家见之”翻译正确的一项是:() A、明道年间,我随先父回家,在舅舅家里见到了他 B、明道年间,我从父亲那里回家,于是在舅舅家里见到了他。 C、明道年间,我随死了的父亲回家,于是在舅舅家里见到了他 D、明道年间,我从死了的父亲那里回家,在舅舅家里见到了他。 、《木兰诗》 基础巩固 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字 机杼()鞍鞯() 胡骑()金柝()策勋() 赏赐( 理云bin()pei头()扑shuo() 雄ch()阿zi( 2.解释下列句中加点的字词。 木兰当户织( 昨夜见军帖( 旦辞爷娘去( 万里赴戎机( 著我旧时裳( 安能辨( )我是雌雄 3.下列句子中加点词解释有误的一项是() A.愿为市鞍马市:买 东市买骏马 市:集市 B出郭相扶将郭:外城 木兰不用尚书郎不用:不愿作 C.朔气传金柝朔:北方 策勋十二转 策勋:记功 D军书十二卷十二卷:十二本 赏赐百千强 强:有余 4.填空。 ①.《木兰诗》选自朝(人名)编的《 》,这是 朝时 期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干, 的女英雄形象 ②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是 ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 ④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
D、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。 7、下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（ ） A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。 B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。 C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。 D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。 二、《木兰诗》 [基础巩固] 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼．（ ） 鞍鞯．（ ） 胡骑．（ ） 金柝．（ ） 策勋．（ ） 赏赐．（ ） 理云 bìn（ ） pèi 头（ ） 扑 shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿 zǐ（ ） 2．解释下列句中加点的字词。 木兰当．户织（ ） 昨夜见军帖．．（ ） 旦．辞爷娘去（ ） 万里赴戎机．．（ ） 著．我旧时裳（ ） 安．能辨．（ ）（ ）我是雌雄 3．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） Ａ.愿为市．鞍马 市：买 东市．买骏马 市：集市 Ｂ.出郭．相扶将 郭：外城 木兰不用．．尚书郎 不用：不愿作 Ｃ.朔．气传金柝 朔：北方 策勋．．十二转 策勋：记功 Ｄ.军书十二卷 ．．． 十二卷：十二本 赏赐百千强． 强：有余 4．填空。 ①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时 期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 ②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是 ⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子 ⑦.诗中的 ”一句,用 的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮 ⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ 一句诗文 5.对诗句品味有误的一项是() A.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢 B.“关山度若飞”:跨越飞和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。 C.“朔气传金柝”:朔,指北方。用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。 D.“寒光照铁衣”:用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采 6.写出下面诗句的大意。 ①.爷娘问女来,出郭相扶将_ ②.双兔傍地走,安能辨我是雌雄? 能力提升 (一)阅读课文第六自然段,回答下列问题 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妺来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火 伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。 1.用一句话概括这段话的段意 2.从文中找出相应的动词填写 ①描写爷娘 ②描写阿姊: ③描写小弟: ④描写木兰 3.选文中连用四个“我”的作用是什么? 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”“帖”这6个动词的表达作用
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是： ⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： ⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 ⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ” 一句诗文。 5．对诗句品味有误的一项是（ ） Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 6．写出下面诗句的大意。 ①．爷娘问女来，出郭相扶将 ②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ [能力提升] （一）阅读课文第六自然段，回答下列问题 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火 伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 1.用一句话概括这段话的段意 2．从文中找出相应的动词填写 ①描写爷娘： ②描写阿姊： ③描写小弟： ④描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这 6 个动词的表达作用
5.分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 参考答案 、(1)仲永生五年其文理皆有可观者(2)十二三矣泯然众人矣(3)父利其然不使 学2、指物作诗立就文理皆有可观者不能称前时之闻泯然众人矣(1)C(2)D 3、B4、(1)A(2D5、之:它,指书具,代词。他,指仲永,代词。这,指仲永 聪慧过人这事,代词。的,助词。舒缓语气,无实意,不译,助词。于:到,介词 在,介词。比,介词。从,介词。6、D7、A 、《木兰诗》 基础巩固 3.D 4①宋,郭茂倩,《乐府诗集》代父从军,不慕名利②东……西……南……北……③朔气 传军柝,寒光照铁衣。④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?⑤万里 赴戎机,关山度若飞。⑥爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆:小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。⑦“将军……壮士……”,对偶、互文⑧雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 能力提升 (一)1.木兰回家的欢乐情景。2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团 聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.归家的喜悦和故物的亲切。5.不仅写出了伙伴惊讶 情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 参考答案 一、1、⑴仲永生五年 其文理皆有可观者 ⑵十二三矣 泯然众人矣 ⑶父利其然 不使 学 2、指物作诗立就 文理皆有可观者 不能称前时之闻 泯然众人矣 ⑴C ⑵D 3、B 4、⑴A ⑵D 5、之：它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这，指仲永 聪慧过人这事，代词。 的，助词。 舒缓语气，无实意，不译，助词。 于：到，介词。 在，介词。 比，介词。 从，介词。 6、D 7、A 二、《木兰诗》 [基础巩固] 3.D 4①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 ②东……西……南……北…… ③朔气 传军柝，寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤万里 赴戎机，关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军……壮士……”，对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 5．C 6 略 [能力提升] （一）1.木兰回家的欢乐情景。 2.①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团 聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4.归家的喜悦和故物的亲切。 5.不仅写出了伙伴惊讶 情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概