伤仲永·自学评估 达标训练 1.读准下列字音 邑人() 日扳仲永() 不能称前时之闻() 环谒于邑人() 泯然众人矣() 卒之为众人() 2.解释加粗的字。 ①世隶耕() ②未尝识书具() ③并自为其名() ④指物作诗立就( ⑤稍稍宾客其父()⑥或以钱币乞之() ⑦环谒于邑人()⑧不能称前时之闻() ⑨泯然众人矣() ⑩受之于天 ①D贤于材人远矣()02得为众人而已耶() 3.辨别以下加粗字的含义 ①其诗以养父母…() ②其文理皆有可观者() ③父利其然也( (1) ④其受之天也() ⑤如此其贤也() ⑥彼其受之天也() ①忽啼求之() 借旁近与之() ②借一乡秀才观之() (2)③以钱币乞之() ④余闻之也久() ⑤不能称前时之闻() ⑥受之天也() ①环谒于邑人() ②于舅家见之() ③贤于材人远矣() ④则其受于于者不至也() 4.翻译下列句子,注意其中加粗词的意思 (1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 (2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 5.下列句中停顿有误的一项是 A.余闻之也/久
伤仲永·自学评估 达标训练 1．读准下列字音。 邑人（ ） 日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ） 环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ） 2．解释加粗的字。 ①世隶耕（ ） ②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（ ） ⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（ ） ⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ） ⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ） 3．辨别以下加粗字的含义。 1 ⑥彼 受之天也（ ） ⑤如此 贤也（ ） ④ 受之天也（ ） ③父利 然也（ ） ② 文理皆有可观者（ ） ① 诗以养父母……（ ） （） 其 其 其 其 其 其 2 ⑥受 天也（ ） ⑤不能称前时 闻（ ） ④余闻 也久（ ） ③以钱币乞 （ ） ②借一乡秀才观 （ ） 借旁近与 （ ） ①忽啼求 （ ） （ ） 之 之 之 之 之 之 之 3 ④则其受于 者不至也（ ） ③贤 材人远矣（ ） ② 舅家见之（ ） ①环谒 邑人（ ） （ ） 于 于 于 于 4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5．下列句中停顿有误的一项是 （ ） A．余闻之也/久
B.借旁近/与之 C.其诗/以养父母、收族为意 D.父利其然/也 6.本文选自《 _》,作者 代政治家、文 学家。作者通过方仲永的故事 能力提高 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父 异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为 意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇 之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人, 不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作 诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众 人矣。” 1.指出加粗词在句中的意思 ①父导焉 ②其诗以……为意 ③稍稍宾客其父④令作诗 2.选文中有一个通假字, ,意思是 3.用“/”划出下句的句中停顿 借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。 4.翻译句子 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 ②泯然众人矣。 5.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异 行”,表现在哪些方面?请略加分析 6.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体作法又是怎样的? 7.仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么? 8.用一句话概括这两段文字的内容 开放探究 方仲永由聪慧过人到泯然众人,这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸 碌、贪利造成的。假如方仲永生活在当今时代,其父是一名教师,其母 是一名文艺工作者,而仲永自己又表现出了主动学习的愿望,那么他的 结局又将会怎样?请展开想象,以“新时代的方仲永”为题,写一篇不 少于500字的记叙文,要求想象合理,人物形象鲜明,主题明确。 参考答案
B．借旁近/与之 C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也 6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文 学 家 。 作 者 通 过 方 仲 永 的 故 事 ， 说 明 ________________________________。 能力提高 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父 异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为 意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇 之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作 诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众 人矣。” 1．指出加粗词在句中的意思 ①父导焉________ ②其诗以……为意________ ③稍稍宾客其父________ ④令作诗________ 2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________ 3．用“/”划出下句的句中停顿 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 4．翻译句子 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②泯然众人矣。 5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异 行”，表现在哪些方面？请略加分析。 6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？ 7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 8．用一句话概括这两段文字的内容：________________。 开放探究 方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸 碌、贪利造成的。假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母 是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的 结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇不 少于 500 字的记叙文，要求想象合理，人物形象鲜明，主题明确。 参考答案
达标训练 1. yi pan chen ye min zI 2.①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的(人)⑦ 四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受①胜过(2能够 3.(1)①他的,指方仲永的。②代方仲永写的诗③这样④他⑤ 他的⑥他 (2)①代“书具”;②代“仲永”;③代“仲永写的诗”;④代“方 仲永很有才这件事”;⑤结构助词“的”;⑥调节音节,无意义 (3)①引出对象,可译为“向”②在③表示比较④动词后缀 4.(1)奇:对……感到惊奇宾客:以宾客之礼相待,把……当作 宾客 译:同县的人对他感到惊奇,渐渐地以宾客之礼待他的父亲 (2)利:认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图,每天拉 着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习 6.《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。 能力提高 1.①对……感到诧异②内容③把……当作宾客④让 3.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名 4.①从此,指定事物让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都 有值得看的地方。②他的才华已经消失,成为一个普通人了 5.一异在五岁时忽啼求书具,二异在不学而能书,三异在不学而能 诗,四异在方仲永决不是偶而能写首把诗,而是“指物作诗立就”,并且 “其文理皆有可观者”。 6.仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也,其作法为“日扳仲 永环谒于邑人”。 7.其父“不使学”,方仲永“受之人者不至 8.方仲永虽幼年时天资过人,终因其父“不能学”而最终“泯然众 人
达标训练 1．yì pān chèn yè mǐn zú 2．①属于 ②曾经 ③题上 ④完成 ⑤渐渐 ⑥有的（人） ⑦ 四处拜访 ⑧相当 ⑨完全 ⑩承受 ⑾胜过 ⑿能够 3．（1）①他的，指方仲永的。②代方仲永写的诗 ③这样 ④他 ⑤ 他的 ⑥他 （2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方 仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义 （3）①引出对象，可译为“向” ②在 ③表示比较 ④动词后缀 4．（1）奇：对……感到惊奇 宾客：以宾客之礼相待，把……当作 宾客 译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。 （2）利：认为……有利可图 他的父亲认为这样有利可图，每天拉 着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 5．D 6．《临川先生文集》王安石 宋 后天教育对成才的重要性。 能力提高 1．①对……感到诧异 ②内容 ③把……当作宾客 ④让 2．“扳”通“攀” 牵，引 3．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 4．①从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都 有值得看的地方。②他的才华已经消失，成为一个普通人了。 5．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能 诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且 “其文理皆有可观者”。 6．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲 永环谒于邑人”。 7．其父“不使学”，方仲永“受之人者不至” 8．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众 人