《边城》(节选)教学设计 教学目标 1.把握小说的故事情节。 2.把握小说的主要人物形象和典型环境描写的社会意义。 3.体会作品的语言风格,提高对淳朴人生和理想人生情态的认识,提高审 美能力。 教学重点 目标1和2 教学方法 阅读法、讨论法 教学时数 2课时 教学辅助 多媒体课件 教学过程及内容 检查预习 二、导入新课 真正的艺术应当经得起两样东西的检验:一是纵向的生命力,那种产生时轰 轰烈烈,经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西,绝非真正的艺术;二是横 向的美感效应,即无论是谁,无论你从哪一个角度去审视它,它都能像水晶石 样熠熠生辉,使你能从中获取你所需要的东西,从而产生愉悦人心的美感效应。 沈从文的《边城》正是这样一篇美文,自它问世以来,对它的评论便接踵而 来,有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”,有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛 盾”。70多年来,经过历史浪潮的千淘万洗,人们渐渐认识到《边城》是一颗闪 光的金砂。今天,我们大家一起来学习沈从文的这部作品 三、整体感知
《边城》（节选）教学设计 教学目标 1．把握小说的故事情节。 2．把握小说的主要人物形象和典型环境描写的社会意义。 3．体会作品的语言风格，提高对淳朴人生和理想人生情态的认识，提高审 美能力。 教学重点 目标 1 和 2 教学方法 阅读法、讨论法 教学时数 2 课时 教学辅助 多媒体课件 教学过程及内容 一、检查预习 略。 二、导入新课 真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰 轰烈烈，经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横 向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一 样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。 沈从文的《边城》正是这样一篇美文，自它问世以来，对它的评论便接踵而 来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛 盾”。70 多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪 光的金砂。今天，我们大家一起来学习沈从文的这部作品。 三、整体感知
1.沈从文 沈从文(1902~1988),原名沈岳焕,笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲 辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。现代小说家、散文家、文物研究家。1918 年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始发表作品, 并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海,与胡也频、 丁玲等编辑《红黑》杂志,并参加新月社。1930年在青岛大学任教,1934年在 北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西 南联合大学任教。回北京后任北京大学教授,并继续办原刊物,以此为阵地,集 合许多北京文人,形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫 博物馆工作,在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著,有许多专著。1978年 任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富,数量惊人,有小说、散文、文 论、自传、通信等集子七十余种,是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品 集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八 骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》, 长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊 民情的乡土文学,并受废名影响,取其抒情笔调,发展了新文学中抒情小说的文 学形式。大部分小说是以湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言状的同情和温 爱。以其特异的“生命形式”,熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景 画于一炉,展示其民情的粗犷强悍、民俗的淳厚善良,使作品充溢着浓郁的乡土 气息和返璞归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会 理想,也对后来作家产生了深刻的影响 2.《边城》简介 《边城》是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是:“要表现的本是一种 人生的形式’,一种‘优美,健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领 导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫 俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应得的一分哀乐,为人类‘爱’字作 度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索,淋漓尽致地表现了湘 西地方的风景美和人性美。 故事梗概:在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖 孙二人,外公年逾七十,仍很健壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人
1．沈从文 沈从文（1902～1988），原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲 辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。现代小说家、散文家、文物研究家。1918 年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923 年到北京。1926 年开始发表作品， 并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927 年到上海，与胡也频、 丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930 年在青岛大学任教，1934 年在 北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西 南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集 合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949 年后曾在中国历史博物馆、故宫 博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978 年 任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文 论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品 集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八 骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》， 长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊 民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文 学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温 爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景 画于一炉，展示其民情的粗犷强悍、民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土 气息和返璞归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会 理想，也对后来作家产生了深刻的影响。 2．《边城》简介 《边城》是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是：“要表现的本是一种 ‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领 导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫 俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作 一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘 西地方的风景美和人性美。 故事梗概：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖 孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人
纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送, 从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求 亲。而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要碾房,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠 选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉 得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧, 在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来:“这个人也 许永远不回来了,也许明天回来!” 3.播放课文相关视频 4.学生速读课文,整体把握文意 提示 翠翠心中的凄凉一—一翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦—一爷爷上城—一爷孙 谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”。 四、合作探究 1.翠翠与爷爷间的情感是怎样的?翠翠快乐吗? 提示 “爷爷,为什么不上来?我要你!”——翠翠依赖爷爷。 “爷爷,我一定不走。”——翠翠在生活上与情感上都离不开爷爷。 爷爷见翠翠不开心便讲故事给她听,给她吹芦管、唱歌—一爷爷尽力去满足 翠翠。 爷爷对某些事实加以隐瞒——一不给翠翠增添烦恼。 爷爷不让翠翠坐热石头—无微不至地关心着翠翠。 爷爷为翠翠的婚事操劳——真心实意为翠翠做长远打算。 可见,祖孙间的情感是十分深厚的 但是,翠翠莫名的哭泣,是祖父不解的,由此可见,二人间又有着自然的隔 阂——翠翠情窦初开,心事无人理解;爷爷不懂少女心事。 2.翠翠是个怎样的人? 提示 翠翠天真善良,温柔清纯,情窦初开,感情纯洁真挚,内心又有一丝孤寂凄
纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送， 从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求 亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠 选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉 得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧， 在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来：“这个人也 许永远不回来了，也许明天回来！” 3．播放课文相关视频。 4．学生速读课文，整体把握文意。 提示： 翠翠心中的凄凉──翠翠的父亲、母亲──翠翠的梦──爷爷上城──爷孙 谈“唱歌”──翠翠爱听“歌”。 四、合作探究 1．翠翠与爷爷间的情感是怎样的？翠翠快乐吗？ 提示： “爷爷，为什么不上来？我要你！”──翠翠依赖爷爷。 “爷爷，我一定不走。”──翠翠在生活上与情感上都离不开爷爷。 爷爷见翠翠不开心便讲故事给她听，给她吹芦管、唱歌──爷爷尽力去满足 翠翠。 爷爷对某些事实加以隐瞒──不给翠翠增添烦恼。 爷爷不让翠翠坐热石头──无微不至地关心着翠翠。 爷爷为翠翠的婚事操劳──真心实意为翠翠做长远打算。 可见，祖孙间的情感是十分深厚的。 但是，翠翠莫名的哭泣，是祖父不解的，由此可见，二人间又有着自然的隔 阂──翠翠情窦初开，心事无人理解；爷爷不懂少女心事。 2．翠翠是个怎样的人？ 提示： 翠翠天真善良，温柔清纯，情窦初开，感情纯洁真挚，内心又有一丝孤寂凄
凉。她是“爱”与“美”的理想化身。 3.爷爷是个怎样的人? 他是中国传统美德的典范 4.天保和傩送的手足情在课文中表现在哪里? 提示: 天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘,眼看兄弟要变成情敌,他 们没有反目成仇,也没有像流行小说写的那样,其中一个慷慨“出让”,他们懂 得,姑娘不是财产,感情没有价格,你必须接受姑娘的选择,而不能代替姑娘做 出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争,哥哥走了车路占了先,就一定 让弟弟走马路先开口,结果一唱定乾坤。这里没有裁判,没有评委,没有公证人, 只有良心和道德,再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟,哥哥带着失恋的 忧伤远走他乡… 5.作者是怎样塑造翠翠这一人物形象的? 提 通过语言、心理、环境描写 学生找出文中相关语段并加以分析。 6.小说反映了怎样的主题? 提 沈从文在谈到《边城》时曾说:我要表现的本是一种“人生的形式”,一种 优美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式”。 相依为命的祖孙俩使我们看到了人世间至纯至美的祖孙之爱。作哥哥的天保 走车路占了先,无论如何也不肯先开腔唱歌;当明知自己不是弟弟的对手,就决 定离开,这体现的是一份深厚诚挚的手足之情。纯朴的祖孙之爱和诚挚的手足之 情,构成了自然纯朴的人性美 7.学生默读课文,体会本文的人性之美。 五、课后作业 1.有条件的同学观看电影《边城》或阅读《边城》全文 2.预习《受戒》
凉。她是“爱”与“美”的理想化身。 3．爷爷是个怎样的人？ 提示： 他是中国传统美德的典范。 4．天保和傩送的手足情在课文中表现在哪里？ 提示： 天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他 们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂 得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做 出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定 让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤。这里没有裁判，没有评委，没有公证人， 只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的 忧伤远走他乡…… 5．作者是怎样塑造翠翠这一人物形象的？ 提示： 通过语言、心理、环境描写。 学生找出文中相关语段并加以分析。 6．小说反映了怎样的主题？ 提示： 沈从文在谈到《边城》时曾说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种 “优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。 相依为命的祖孙俩使我们看到了人世间至纯至美的祖孙之爱。作哥哥的天保 走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌；当明知自己不是弟弟的对手，就决 定离开，这体现的是一份深厚诚挚的手足之情。纯朴的祖孙之爱和诚挚的手足之 情，构成了自然纯朴的人性美。 7．学生默读课文，体会本文的人性之美。 五、课后作业 1．有条件的同学观看电影《边城》或阅读《边城》全文。 2．预习《受戒》
