人教版高中语文必修1第二单元6 鸿门宴司马迁习题(2).docx_大学文库

公与饮。项王、项伯东向坐:亚父南向坐一—亚父者,范增也:沛公北向坐:张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰 “君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫土仆地。哙遂入,披帏西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。” 项王曰:“壮士!一一赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士! 能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举, 刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出 (节选自《鸿门宴》) 11·对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.庄则入为寿。寿:祝寿 B.先破秦入咸阳者王之。王:封……为王 C.沛公起如厕。如:往,到……去D.臣与将军戮力而攻秦。戮力:合力 12.比较下面句中加点词的意义和用法,正确的一项是() ①.项王未有以应 ②.籍何以至此 ③.项王按剑血跽日 ④.劳苦血功高如此 A.①与②相同,③与④不同 B.①与②不同,③与④相同 C.①与②不同,③与④也不同 D.①与②相同,③与④也相同 13.下列叙述不符合原文意思的一项是() A.项庄是项羽手下的一个武将,他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后,手总是软的总是于心不忍,再加上项伯的保护,所以他未能把刘邦刺死 B.樊哙不仅能吃能喝,还能言善辩,口齿伶俐,他居然把项羽说得无言以对。 C.樊哙闯入军营中,只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应,可见项羽的确

公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。” 项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 (节选自《鸿门宴》) 11 ．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是 ( ) A．庄则入为寿．。寿：祝寿 B．先破秦入咸阳者王．之。王：封……为王 C．沛公起如．厕。如：往，到……去 D．臣与将军戮力．．而攻秦。戮力：合力 12．比较下面句中加点词的意义和用法，正确的一项是 ( ) ①．项王未有以．应 ②．籍何以．至此 ③．项王按剑而．跽曰 ④．劳苦而．功高如此 A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与②不同，③与④也不同 D．①与②相同，③与④也相同 13．下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。 B．樊哙不仅能吃能喝，还能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。 C．樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】当把该字或词的本义、引申义等各种意思代入句中都无法讲通的时候,就应该考虑通假。1.互相借用。2.用音同或音近的字来代替本字。严格说,与本无其字的假借不同,但习惯上也通称假借。包括同音通假,如借“公”为“功”,借“骏”为“峻”:双声通假,如借“祝”为“织”,借“果”为“敢”;迭韵通假,如借“崇”为“终”,借“革” 为“勒”。古书多用通假字;今简化汉字也常常采用,如借“谷”为“谷”,借“吁”为“吁” 3.古人在使用文字时,不用表示这个词义的本字,而借用一个与它音同或音近的字来代替, 这种现象叫做通假。因为通假是以古音的相同或相近为前提的,所以又叫“古音通假”。在通假中,替用的字叫做通假字,被替用的字叫做本字,又叫做“正字”。如:沛公旦日不可不蚤自来谢项王。(史记·项羽本纪)中用通假字“蚤”来代替本字“早”。【解析】试题分析:本题考査理解与现代汉语不同的句式。例句定语后置句,“侍殿上”修饰群臣”。A句状语后置句,“于晋”。B项“知其事”修饰“太子及宾客”,定语后置句。C项“为表示被动,被动句。D项判断句式,意思是:事情所以没有成功,因为想劫制你订立盟约【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】常见的文言特殊句式有:判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置,定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前,这种语序古今一致。在文言文中,除了这种情况外,也可以放在中心词之后。常见的类型有:1.定语放在中心词之后,用“者”字煞尾,构成“中心词+定语+者”的格式。这种格式中的“者”,相当于结构助词“的”。2.在中心词和后置定语之间加“之”,再用“者”字煞尾,构成“中心词+之 +定语+者”的格式。3.在中心词和后置定语之间加“而”字,再用“者”煞尾,构成“中心词+ 而+定语+者”的格式。4.在中心词和后置定语之间加“之”字,构成“中心词+之+定语”的格式,如本题B项“知其事”修饰“太子及宾客”,定语后置句。【解析】试题分析:本题考査理解常见文言实词在文中的意义。提高文言文的阅读能力,归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义,同时最终也要落实到实词的推断上, 因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解,分析可知C项“观”:名词,景观

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】当把该字或词的本义、引申义等各种意思代入句中都无法讲通的时候，就应该考虑通假。1．互相借用。2．用音同或音近的字来代替本字。严格说，与本无其字的假借不同，但习惯上也通称假借。包括同音通假，如借“公”为“功”，借“骏”为“峻”；双声通假，如借“祝”为“织”，借“果”为“敢”；迭韵通假，如借“崇”为“终”，借“革” 为“勒”。古书多用通假字；今简化汉字也常常采用，如借“谷”为“谷”，借“吁”为“吁”。 3．古人在使用文字时，不用表示这个词义的本字，而借用一个与它音同或音近的字来代替，这种现象叫做通假。因为通假是以古音的相同或相近为前提的，所以又叫“古音通假”。在通假中，替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做“正字”。如：沛公旦日不可不蚤自来谢项王。（史记·项羽本纪）中用通假字“蚤”来代替本字“早”。 7．B 【解析】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。例句定语后置句，“侍殿上”修饰 “群臣”。A 句状语后置句，“于晋”。B 项“知其事”修饰“太子及宾客”，定语后置句。C 项“为” 表示被动，被动句。D 项判断句式，意思是：事情所以没有成功，因为想劫制你订立盟约。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前，这种语序古今一致。在文言文中，除了这种情况外，也可以放在中心词之后。常见的类型有：1．定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。2．在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词﹢之 ﹢定语﹢者”的格式。3．在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”煞尾，构成“中心词﹢ 而﹢定语﹢者”的格式。4．在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词﹢之﹢定语”的格式，如本题 B 项“知其事”修饰“太子及宾客”，定语后置句。 8．C 【解析】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解，分析可知 C 项“观”：名词，景观

表修饰,第二个“而”并列。所以选C 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解试题分析:此题要注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异。A项, 庄未能刺杀到刘邦,不能理解为他心软、手软,而是因为有项伯的及时保护。所以选A 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:夜、驰、“具告以事”句式 “者……也”判断句句式:非常考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 15.(1)答案:敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血(2)答案:大行不顾细谨大礼不辞小让(3)答案:向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌【解析】试题分析:此题属于理解性的名句默写,名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中, 不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句,还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句,要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时,应针对名句名篇默写的题型特点,结合高考命题的发展趋势,从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A 【易错警示】名句默写题,要注意关键字的正确书写,例如本题中关键字:慘、淋、漓、谨溯、斑、斓 16.①往往会损伤身体健康②(学习的)注意力会分散③家长要及时正确引导【解析】试题分析:本题考査语段表达连贯的能力。可根据语段内容,联系上下文具体语境分析作答。第一处,根据后文“同时还会……”主要说的是精神方面的损害,那么前面应该说对身体方面的损害:第二处结合后文“上进心、求知欲”,那么前面应该是说在学习方面对孩子的影响;第三处是谈论方法的,怎么做才可以控制孩子不玩电脑呢?前文说“由于孩子往往缺乏自制力”,那么最好的办法就是“家长要及时正确引导

表修饰，第二个“而”并列。所以选 C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 13．试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。A 项，庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心软、手软，而是因为有项伯的及时保护。所以选 A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 14．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：夜、驰、“具告以事”句式； “者……也”判断句句式；非常。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 15．（1）答案：敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血（2）答案：大行不顾细谨大礼不辞小让（3）答案：向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌【解析】试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：惨、淋、漓、谨、溯、斑、斓。 16． ①往往会损伤身体健康 ②（学习的）注意力会分散 ③家长要及时正确引导【解析】试题分析：本题考查语段表达连贯的能力。可根据语段内容，联系上下文具体语境分析作答。第一处，根据后文“同时还会……”主要说的是精神方面的损害，那么前面应该说对身体方面的损害；第二处结合后文“上进心、求知欲”，那么前面应该是说在学习方面对孩子的影响；第三处是谈论方法的，怎么做才可以控制孩子不玩电脑呢？前文说“由于孩子往往缺乏自制力”，那么最好的办法就是“家长要及时正确引导

人教版高中语文必修1第二单元6 鸿门宴 司马迁习题(2)

人教版高中语文必修1第二单元6 鸿门宴司马迁习题(2)