《荆轲刺秦王》导学案 自古燕赵多慷慨悲歌之士,现在你穿越到战囯末期,秦国的宫殿上正上演着一 出惊心动魄的刺秦大剧- 个刺客,千古 【学习目标】 1、了解基本的文化常识:《战国策》其书、本文事件发生的背景 、流畅朗读,字音、句读正确,背诵易水送别一段。 3、疏通全文,掌握重点字词句的翻译和几个特殊句型。 4、理解文章内容,感受荆轲形象,形成自己荆轲其人其事的认识 【学法指导】 1、关于文化常识可借助《同步导学》26-27页。 2、大声朗读,不知道的字音查字典,拿不准的句读可以先根据语义来断,和同学沟通,再不 行请教老师。 3、疏通全文时可边读边结合注释理解,注释没有的借助《古汉语字典》、《优化方案》。 4、关于人物形象可从人物的言行对比中分析把握。 知识工具性目标——自主学习 (15-20分钟落实识记 要求:在课文中划出相应的字词匈,结合注释、工具书、教辅掌握栢关內容,有疑间的地方可 组内交流或问 l、字音落实 樊於期( 椹其胸( 拊心( 淬之( 濡缕( ))) 忤视() 变徵() 瞋目( 被八创() 夏无且() 提秦王() 2、重点字词落实 (1)、解释词语—一这些都是重要词语,所谓重嬃就是在古文中经常出现的高频词,要注意 积累 北略地 诚能得樊将军首 燕国见陵之耻除矣 既祖,取道 变徵之声 持千金之资币物,厚遗秦王宠臣 发图 卒起不意,尽失其度 被八创 顾计不知所出耳 终已不顾 荆轲顾笑舞阳
1 《荆轲刺秦王》导学案 自古燕赵多慷慨悲歌之士，现在你穿越到战国末期，秦国的宫殿上正上演着一 出惊心动魄的刺秦大剧——一个刺客，千古一帝…… 【学习目标】 1、 了解基本的文化常识：《战国策》其书、本文事件发生的背景。 2、 流畅朗读，字音、句读正确，背诵易水送别一段。 3、 疏通全文，掌握重点字词句的翻译和几个特殊句型。 4、 理解文章内容，感受荆轲形象，形成自己荆轲其人其事的认识。 【学法指导】 1、 关于文化常识可借助《同步导学》26-27 页。 2、 大声朗读，不知道的字音查字典，拿不准的句读可以先根据语义来断，和同学沟通，再不 行请教老师。 3、 疏通全文时可边读边结合注释理解，注释没有的借助《古汉语字典》、《优化方案》。 4、 关于人物形象可从人物的言行对比中分析把握。 知识工具性目标——自主学习 （15-20 分钟落实识记） 要求：在课文中划出相应的字词句，结合注释、工具书、教辅掌握相关内容，有疑问的地方可 组内交流或问老师。 1、 字音落实 樊於．期（ ） 揕．其胸 （ ） 拊．心（ ） 淬．之 （ ） 濡． 缕（ ） 忤．视（ ） 变徵． （ ） 瞋． 目（ ） 被八创．（ ） 夏无且．（ ） 提．秦王 （ ） 2、 重点字词落实 （1）、解释词语——这些都是重要词语，所谓重要就是在古文中经常出现的高频词语，要注意 积累。 北略．地 诚．能得樊将军首 燕国见．陵之耻除矣 既．祖，取道 变徵．．之声 持千金之资币．物，厚遗．秦王宠臣 发．图 卒．起不意，尽失其度 被．八创 顾．计不知所出耳 终已不顾． 荆轲顾．笑舞阳
(2)、指出词类活用——定义:在古汉语中,某些词在特定的语言环塘中又可以灵活运用。临 时改变它的核本功能,在句中充当葚它类词。词的这种临时的灵活运用,就叫做词类活用,葚 囱容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法笠 函封之 太子迟之 乃朝服 箕踞以骂曰 3重要句子翻译落实 要求:翻译句f,指出匈式或你觉得是重要得分点的词语,用红笔标出来 (1)、微太子言,臣愿得谒之。 (2)、樊将军以穷困来归 (3)、父母宗族,皆为戮没 (4)、今日往而不反者,竖子也 水客水客 (5)、太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 (6)、燕王拜送于庭 (7)、见燕使者咸阳宫 (8)、仆所以留着,待吾客与俱 (9)、事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也
2 （2）、指出词类活用——定义：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临 时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用，其 内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等 函．封之 太子迟．之 乃朝服．． 箕．踞以骂曰 3.重要句子翻译落实 要求：翻译句子，指出句式或你觉得是重要得分点的词语，用红笔标注出来。 （1）、微太子言，臣愿得谒之。 ______________________________________________________________________ （2）、樊将军以穷困来归 ______________________________________________________________________ （3）、父母宗族，皆为戮没 ______________________________________________________________________ （4）、今日往而不反者，竖子也 ______________________________________________________________________ ****** （5）、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 ______________________________________________________________________ （6）、燕王拜送于庭 ______________________________________________________________________ （7）、见燕使者咸阳宫 ______________________________________________________________________ ******* (8)、仆所以留着，待吾客与俱 ______________________________________________________________________ （9)、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ______________________________________________________________________
思想内容理解目标——自学与合作研究性学习 l、疏通文章结构 读全文,划分层次,并概括段落大意 第一部分:开端( 第二部分:发展( 第三部分:高潮( )))) 第四部分:结局( 2、认识荆轲 荆轲是一个家喻户晓的人物,现在学了这一课你一定对这一人物形象有了一个更深刻的认 识。现在假设你是一个导演,要拍一部荆轲刺秦的电影,你要演员演出一个什么样的荆轲?结 合课文细节说一说你的理由。并选择1~2个片段,以小组为单位,试着以自己的方式诠演一下 要求:(1、先在课文中找出细,分析概括出形象(性格)特征。然后组内交流模拟并集烋 设计出展示方式 2)、方法指导;⑦提要钩玄;概括要点、提取精要②圈点禪汸;勾画要点,旁汸袢语。 (3)、展示要求:先分析概括荆包 特征(性格、品格),然后展 3思考荆轲拓展延伸 语文的魅力在于鼓励我们对一个问题有自己独到的思考,并能有比较深刻或周密的阐释, 给人以生活或生命的启发。对于荆轲其人其事,历来也是见仁见智。司马迁说:“其立意较然, 不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。”(《史记·刺客列传》)。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。 而北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。 你有什么独到的见解,可试着结合当时的背景简单说一说,并试着把你的观点写成一首诗, 可以是古体诗,也可以是现代诗或散文诗。在组内交流一下,推荐出1~2首优秀作品,展示给 全班同学 4、学习反思 通过本课学习,我的收获:(可从知识能力,也可从情感态度价值观等等方面来谈)
3 思想内容理解目标——自学与合作研究性学习 1、疏通文章结构 通读全文，划分层次，并概括段落大意 第一部分：开端（ ---- ） 第二部分：发展（ ---- ） 第三部分：高潮（ ---- ） 第四部分：结局（ ---- ） 2、认识荆轲 荆轲是一个家喻户晓的人物，现在学了这一课你一定对这一人物形象有了一个更深刻的认 识。现在假设你是一个导演，要拍一部荆轲刺秦的电影，你要演员演出一个什么样的荆轲？结 合课文细节说一说你的理由。并选择 1~2 个片段，以小组为单位，试着以自己的方式诠演一下。 要求：（1）、先在课文中找出细节，分析概括出形象（性格）特征。然后组内交流模拟并集体 设计出展示方式。 （2）、方法指导：①提要钩玄：概括要点、提取精要 ②圈点评注：勾画要点，旁注评语。 （3）、展示要求：先分析概括荆轲的形象特征（性格、品格），然后展示。 3.思考荆轲•拓展延伸 语文的魅力在于鼓励我们对一个问题有自己独到的思考，并能有比较深刻或周密的阐释， 给人以生活或生命的启发。对于荆轲其人其事，历来也是见仁见智。司马迁说：“其立意较然， 不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”（《史记•刺客列传》）。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 而北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 你有什么独到的见解，可试着结合当时的背景简单说一说，并试着把你的观点写成一首诗， 可以是古体诗，也可以是现代诗或散文诗。在组内交流一下，推荐出 1~2 首优秀作品，展示给 全班同学。 4、学习反思 通过本课学习，我的收获：（可从知识能力，也可从情感态度价值观等等方面来谈）
附录:延伸阅读:1.《史记刺客列传》)荆轲部分 荆轲者,卫人也。其先乃齐人,徙于卫,卫人谓之庆卿。而之燕,燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑,以术说卫元君,卫元君不用。其后秦伐魏,置东郡,徙卫元君之支属于野王 荆轲尝游过榆次,与盖聂论剑,盖聂怒而目之。荆轲出,人或言复召荆卿。盖聂曰:“曩者吾与论剑有不 称者,吾目之:试往,是宜去,不敢留。”使使往之主人,荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报,盖聂曰:“固去 也,吾曩者目摄之!”… 荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒,日与狗屠及高渐离饮于燕市,酒酣以往,高渐离 击筑,荆轲和而歌于市中,相乐也,已而相泣,旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎,然其为人沈深好书:其所游 诸侯,尽与其贤豪长者相结。其之燕,燕之处士田光先生亦善待之,知其非庸人也。 居顷之,会燕太子丹质秦亡归燕。燕太子丹者,故尝质于赵,而秦王政生于赵,其少时与丹驩(通“欢”)。 及政立为秦王,而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善,故丹怨而亡归。归而求为报秦王者,国小,力不能。其 后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋,稍蚕食诸侯,且至于燕,燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之… 荆轲遂见太子,……荆轲坐定,太子避席顿首曰:“……今秦有贪利之心,而欲不可足也。非尽天下之地 臣海内之王者,其意不厌。今秦已虏韩王,尽纳其地。又举兵南伐楚,北临赵:王翦将数十万之众距漳、邺, 而李信出太原、云中。赵不能支秦,必入臣,入臣则祸至燕。燕小弱,数困于兵,今计举国不足以当秦。诸侯 服秦,莫敢合从。丹之私计愚,以为诚得天下之勇士使于秦,闕以重利:秦王贪,其势必得所愿矣。诚得劫秦 王,使悉反诸侯侵地,若曹沫之与齐桓公,则大善矣:则不可,因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱, 君臣相疑,以其间诸侯得合从,其破秦必矣。此丹之上愿,而不知所委命,唯荆卿留意焉。”久之,荆轲曰:“此 因之大事也,臣驽下,恐不足任使。”太子前顿首,固请毋让,然后许诺。于是尊荆卿为上卿,舍上舍。太子 日造门下,供太牢具,异物间进,车骑美女恣荆轲所欲,以顺適其意 ……(以下为荆轲刺秦王情节)于是左右既前杀轲,秦王不怡者良久 于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。 秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王 秦王必解,而社稷幸得血食。”其后李信追丹,丹匿衍水中,燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦。秦复进兵攻之。 后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜。 其明年,秦并天下,立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客,皆亡。高渐离变名姓为人庸保,匿作于宋 子。秦始皇召见,…人有识者,乃曰:“高渐离也。ˆ秦皇帝惜其善击筑,重赦之,乃矅其目。使击筑,未尝 不称善。稍益近之,高渐离乃以铅置筑中,复进得近,举筑朴秦皇帝,不中。于是遂诛高渐离,终身不复近诸 侯之人。(高渐高刺秦的故事) 鲁句践已闻荆轲之刺秦王,私曰:“嗟乎,惜哉其不讲于刺剑之术也!甚矣吾不知人也!曩者吾叱之,彼 乃以我为非人也! 你知道张良刺秦王的故事吗? 2.《易水送别》唐骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒
4 附录：延伸阅读：1.《史记•刺客列传》）荆轲部分 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。 荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不 称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去 也，吾曩者目摄之！”…… 荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离 击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游 诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。 居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹驩(通“欢”）。 及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其 后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之…… 荆轲遂见太子，……荆轲坐定，太子避席顿首曰：“……今秦有贪利之心，而欲不可足也。非尽天下之地， 臣海内之王者，其意不厌。今秦已虏韩王，尽纳其地。又举兵南伐楚，北临赵；王翦将数十万之众距漳、邺， 而李信出太原、云中。赵不能支秦，必入臣，入臣则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯 服秦，莫敢合从。丹之私计愚，以为诚得天下之勇士使于秦，闚以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦 王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱，则 君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此 国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请毋让，然后许诺。于是尊荆卿为上卿，舍上舍。太子 日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺適其意。 ……（以下为荆轲刺秦王情节）于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。 于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。 秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王， 秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。 后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。 其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保，匿作于宋 子。秦始皇召见，……人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃矐其目。使击筑，未尝 不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸 侯之人。（高渐离刺秦的故事） 鲁句践已闻荆轲之刺秦王，私曰：“嗟乎，惜哉其不讲于刺剑之术也！甚矣吾不知人也！曩者吾叱之，彼 乃以我为非人也！” 你知道张良刺秦王的故事吗？ 2.《易水送别》唐 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒