小初高学习+试卷+教案+学案 《鸿门宴》 1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的(C) A.志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。 B.翁去八百载,醉乡犹在:山行六七里,亭影不孤。 C.刚直不阿,留得正气冲霄汉:幽愁发愤,著成信史照尘寰。 D.世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。 2.下列说法不正确的一项是(D项羽本纪) A.司马迁,字子长,西汉思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书 B.《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万 六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中 的第一部纪传体通史。 C.本纪:叙述历代帝王的历史:世家:叙述贵族王侯的历史;列传:历代诸侯之外名官名人的 事迹;表:各个历史时期的简单大事记;书:记载典章制度,天文地理 D.课文选自司马迁《史记·高祖本纪》。《高祖本纪》是我国古代传记文学中的一篇名作。 3.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(B张良) A.“鸿门宴”这个历史事件发生在公元前206年,是项羽和刘邦在灭秦后长达五年的斗争的 开端。虽是开端,却在某种程度上预示了这场斗争的结局 刘邦用陬生之计收降了与之交战的秦军,于是很顺利地进入咸阳,秦王子婴投降。刘邦 入咸阳后飞与秦民约法三章,并申明军纪,废除了秦朝一系列严刑苛政,得到广大百姓的支 持。于是派兵守关,驻军霸上,想称王关中。 C.项羽击败秦军主力后,向函谷关进军,破关入咸阳,驻军鸿门,听曹无伤说刘邦要做关 中王,就准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张的形势下,出现了“鸿门宴”这场激烈的 政治斗争。 D.司马迁通过对鸿门宴全过程(包括宴前斗争和宴后余波)的描写,生动地展示了项羽的悲 剧性格:自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格弱点是他坐失良机、由强转弱、最终失败的 “内在原因”。而刘邦则善于随机应变,利用对方内部的矛盾,化险为夷,为未来夺取天下 保持了有生力量 4.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(A时间) A.课文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线萦,按逻辑顺序来展开故事情节。课 文结构十分严谨,前后呼应紧密 B.课文按情节的发展过程可分为三部分:宴前(1-2段)(幕后活动):无伤告密亚父定 小初高学习+试卷+教案+学案
小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 《鸿门宴》 1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的（C ） A.志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 B.翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 C.刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 D.世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。 2.下列说法不正确的一项是（ D 项羽本纪 ） Ａ.司马迁，字子长，西汉思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩 解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书。 B．《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万 六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000 年的历史；是我国二十四史中 的第一部纪传体通史。 C．本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的 事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。 D．课文选自司马迁《史记·高祖本纪》。《高祖本纪》是我国古代传记文学中的一篇名作。 3.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ B 张良 ） A．“鸿门宴”这个历史事件发生在公元前 206 年，是项羽和刘邦在灭秦后长达五年的斗争的 开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的结局。 B．刘邦用陬生之计收降了与之交战的秦军，于是很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦 入咸阳后飞与秦民约法三章，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到广大百姓的支 持。于是派兵守关，驻军霸上，想称王关中。 C．项羽击败秦军主力后，向函谷关进军，破关入咸阳，驻军鸿门，听曹无伤说刘邦要做关 中王，就准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的 政治斗争。 D.司马迁通过对鸿门宴全过程（包括宴前斗争和宴后余波）的描写，生动地展示了项羽的悲 剧性格：自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格弱点是他坐失良机、由强转弱、最终失败的 “内在原因＂。而刘邦则善于随机应变，利用对方内部的矛盾，化险为夷，为未来夺取天下 保持了有生力量。 4．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ A 时间 ） A．课文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按逻辑顺序来展开故事情节。课 文结构十分严谨，前后呼应紧密。 B．课文按情节的发展过程可分为三部分：宴前（1—2 段）（幕后活动）：无伤告密 亚父定
小初高学习+试卷+教案+学案 计夜访张良刘邦讨计项伯说情。宴中(3—4段)(明争暗斗):沛公谢罪范增示意项 庄舞剑张良召哙义责项羽。宴后(5—7)(脱身除患):沛公逃席张良留谢项王受璧范 增愤骂诛杀无伤。 C.课文第二部分是文章重点,情节高潮所在。名为宴会,实为一场变化莫测的心智较量 宴会上的情节可概括为“三起三落 D.三起:一起是“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽动手杀刘邦,气氛 趋于紧张。二起是范增见项羽“默然不应”,乃叫项庄以舞剑为由,乘机刺杀刘邦,形势极 为严峻。三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到高潮,气氛 紧张到了极点。三落:一落是项羽对樊哙闯帐,不仅不怒,反而称为“壮士”。二落是项羽 让樊哙喝酒、赐生彘肩,被他斥责一顿之后还赐坐。三落是刘邦以“如厕”为名而脱逃,项 羽并没有追究 5.下列对课文有关人物形象的分析,不正确的一项是(C粗中有细、有礼有节) A.课文主要塑造项羽的形象,集中表现了他自矜功伐的性格。入关后一听说刘邦"欲王关中 ,触犯了他的尊严,立即决定进攻;而在获悉刘邦″籍吏民,封府库″,等待他来处理,便 放弃了进攻打算。更由于自矜功伐,他不把刘邦视为主要对手,不想在席间杀死他,而刘邦 又注意维护他的尊严,使他动了”不忍”之心,所以对范增的多次暗示″默然不应"。 B.刘邦去鸿门”谢罪”,虽有项伯居中调停,其实是身入虎穴,命运难卜,但非此不足以平 项羽之怒,仍如约而往:回到军中,"立诛杀曹无伤”,从这些事能看出他的坚决果断。他在 项羽面前谦词卑礼,惟恐有所不至一在宴会上屈居下座,他安之若素,出而未辞也觉得于礼 不合,这又表现了他能屈能伸的性格。至于他的狡诈多端,从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人 等细节中,都表现得很明显。 C.樊哙:忠勇豪胆,有勇有谋,粗野无礼,忠贞不二。 D.张良:深谋远虑,运筹帷幄,眼光锐利,忠心耿耿,剖析利害,有情有义,胆识过人 干练透辟 6.下列说法不正确的一项是(B刘胜项败 A.作者善于在矛盾斗争中刻画人物。把人物放在尖锐的矛盾斗争中,通过个性化的语言 动作来表现人物的精神世界和性格 B.本文善于运用对比、映衬的手法,使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势 下恃勇骄横,毫无远虑;刘邦则在劣势下能忍辱负重,善于保存自己。项羽刚惶自用,粗疏 麻痹,拙于应变:刘邦则善于采纳意见,心眼很多,能随机应变。项羽任人唯亲,致使谋臣 不能施其谋,将士不能效其力;刘邦则知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。项羽 养奸贻患,又自绝敌营内应,刘邦则有奸必肃,又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比 映衬,使人物性格更加鲜明并揭示了刘败、项胜的必然趋势。 C.本文具有周密严谨的组织安排。在材料处理上,也能前后相生,具有缜密的逻辑联系 它密切依照历史发展,把许多材料,加以精心地抉择,并进行了细密的安排组织。使矛盾 环衔着一环,使情节一波推动一波 小饥尚字习+奁十教築+字築
小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 计 夜访张良 刘邦讨计 项伯说情 。宴中（3—4 段）（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项 庄舞剑 张良召哙 义责项羽。宴后（5—7）（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范 增愤骂 诛杀无伤。 C．课文第二部分是文章重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变化莫测的心智较量， 宴会上的情节可概括为“三起三落”。 D．三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽动手杀刘邦，气氛 趋于紧张。二起是范增见项羽“默然不应”，乃叫项庄以舞剑为由，乘机刺杀刘邦，形势极 为严峻。三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，气氛 紧张到了极点。三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”。二落是项羽 让樊哙喝酒、赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐坐。三落是刘邦以“如厕”为名而脱逃，项 羽并没有追究。 5. 下列对课文有关人物形象的分析，不正确的一项是（C 粗中有细、有礼有节 ） A．课文主要塑造项羽的形象，集中表现了他自矜功伐的性格。入关后一听说刘邦"欲王关中 "，触犯了他的尊严，立即决定进攻；而在获悉刘邦"籍吏民，封府库"，等待他来处理，便 放弃了进攻打算。更由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，不想在席间杀死他，而刘邦 又注意维护他的尊严，使他动了"不忍"之心，所以对范增的多次暗示"默然不应"。 B．刘邦去鸿门"谢罪"，虽有项伯居中调停，其实是身入虎穴，命运难卜，但非此不足以平 项羽之怒，仍如约而往；回到军中，"立诛杀曹无伤"，从这些事能看出他的坚决果断。他在 项羽面前谦词卑礼，惟恐有所不至--在宴会上屈居下座，他安之若素，出而未辞也觉得于礼 不合，这又表现了他能屈能伸的性格。至于他的狡诈多端，从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人 等细节中，都表现得很明显。 C．樊哙：忠勇豪胆，有勇有谋，粗野无礼，忠贞不二。 D．张良：深谋远虑，运筹帷幄，眼光锐利，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人， 干练透辟 6. 下列说法不正确的一项是（ B 刘胜项败 ） A．作者善于在矛盾斗争中刻画人物。把人物放在尖锐的矛盾斗争中，通过个性化的语言、 动作来表现人物的精神世界和性格。 B．本文善于运用对比、映衬的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势 下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚惶自用，粗疏 麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，心眼很多，能随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣 不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。项羽 养奸贻患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、 映衬，使人物性格更加鲜明并揭示了刘败、项胜的必然趋势。 C．本文具有周密严谨的组织安排。在材料处理上，也能前后相生，具有缜密的逻辑联系。 它密切依照历史发展，把许多材料，加以精心地抉择，并进行了细密的安排组织。使矛盾一 环衔着一环，使情节一波推动一波
小初高学习+试卷+教案+学案 D.本文语言精练生动,寥寥数语,就能突出地刻画出人物个性。《鸿门宴》语言的最大特色 就是善于用符合人物身份的有特征性的口语来传达人物的神采与言行。如项羽在本文中虽只 说了几句话,但却可看出他的自矜功伐,寡谋轻信、委过于人的性格特点。刘邦的话,则表 现岀他能屈能伸、狡诈多端的性格。而范増则老谋深算,急于事功;张良则老练多谋,外柔 内刚:樊哙则勇猛豪爽,粗中有细。这些人物所以性格鲜明,无不得力于极个性化的人物语 言描写 7.下列关于古代“座次”问题说法不正确的一项是(D项籍项伯) A.官职:古代以右为尊。“位在廉颇之右” B.车骑:由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定,公子从车骑,虚左” C.室内:西为宾、长、贵;东为主、幼、贱。堂上座位:北为帝(尊),南为臣(卑) 左为贵,右为轻 D.四面环坐:由尊到卑,依次排列。西—一北—一南—一东,沛公(伯)一一亚父一一项籍 张良 8.下列关于古代礼节问题说法不正确的一项是(D拜两次) 坐:古人席地而坐,席小筵大,筵上铺席,人坐于席上,坐姿是膝跪在席上,臀坐 B.跪:仍像坐姿态,但臀离脚跟,伸直腰板。跽:长跪,把身体挺得很直ε C.顿首:跪而头碰地后再抬起。稽首:较“顿首”礼节更重,头碰地时停留的时间较“顿 首”长 D.拜:跪而用手碰地,头不碰地。再拜:拜三次为“再拜”。 9.下列成语不是出自《鸿门宴》的是(C荆轲刺秦王) A.秋毫不敢有所近(秋毫无犯) B.今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(项庄舞剑,意在沛公 C.此臣切齿拊心也(切齿拊心) D.如今人方为刀俎,我为鱼肉(人为刀俎,我为鱼肉) 小初高学习+试卷+教案+学案
小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 D．本文语言精练生动，寥寥数语，就能突出地刻画出人物个性。《鸿门宴》语言的最大特色， 就是善于用符合人物身份的有特征性的口语来传达人物的神采与言行。如项羽在本文中虽只 说了几句话，但却可看出他的自矜功伐，寡谋轻信、委过于人的性格特点。刘邦的话，则表 现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。而范增则老谋深算，急于事功；张良则老练多谋，外柔 内刚；樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。这些人物所以性格鲜明，无不得力于极个性化的人物语 言描写。。 7. 下列关于古代“座次”问题说法不正确的一项是（D 项籍项伯 ） A．官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右” B． 车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”。 C. 室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）; 左为贵，右为轻。 D. 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东,沛公（伯）——亚父——项籍 ——张良 8．下列关于古代礼节问题说法不正确的一项是（ D 拜两次 ） A． 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐 于脚跟。 B． 跪：仍像坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。跽：长跪，把身体挺得很直。 C． 顿首：跪而头碰地后再抬起。 稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿 首”长。 D． 拜：跪而用手碰地，头不碰地。再拜：拜三次为“再拜”。 9．下列成语不是出自《鸿门宴》的是（C 荆轲刺秦王 ） A．秋毫不敢有所近（秋毫无犯） B．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） C．此臣切齿拊心也（切齿拊心） D．如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）