《思想道德修养》 理论教学 第四讲 树立正确的人生价值观
《思想道德修养》 理论教学 第四讲 —— 树立正确的人生价值观
目录 目的和要求 1,人生价值的基本内涵4,当代大学生人生价值 教学要点2人生价值的选择和评价取向中的误区 5,人生价值创造与实现 3.人生价值的创造与实现的根本途径 二、课堂点击1,树立人生价值观的四个统一 2.当代大学生世界观和人生价值观主流及存在的问题 三、论点赏析 3.当代大学生人生价值观取向出现问题的原因剖析 四、活动建议生.关于我们的价值观 五、小结 6.比尔一盖茨的价值观 物但录员员想
目 录 目的和要求 一、教学要点 二、课堂点击 三、论点赏析 四、活动建议 1.人生价值的基本内涵 2.人生价值的选择和评价 3.人生价值的创造与实现 1.树立人生价值观的四个统一 2.当代大学生世界观和人生价值观主流及存在的问题 3.当代大学生人生价值观取向出现问题的原因剖析 4.关于我们的价值观 5. 邓小平 6. 比尔 – 盖茨的价值观 4.当代大学生人生价值 取向中的误区 5.人生价值创造与实现 的根本途径 五、小结
教学要点 目的和要求 了解人生价值的基本特征和基本内容 知道价值创造与实现的客观条件和主观条 件,懂得创造与奥现人生价值的根本途径 帮助学生在社会转型和价值多元的新时期 不盲从,选择有利于自已健康成长和社会 发展的人生价值观。 物但录员员想
教学要点 目的和要求： 了解人生价值的基本特征和基本内容， 知道价值创造与实现的客观条件和主观条 件，懂得创造与实现人生价值的根本途径， 帮助学生在社会转型和价值多元的新时期 不盲从，选择有利于自已健康成长和社会 发展的人生价值观
教学要点 ()人生价值的基本内涵 人生价值是一个人在一生中对人类社会的延续与发展所做 出的贡献和所起的作用。它的特点是客观性、社会性和创造 性 人生价值观是指人们在人生实践过程中,总结自己和他 人的人生经验而形成的对人生活动的意义、作用及价值衡量 标准等问题的根本看法,即对什么是人生最重要、最贵重 最值得追求的一种观念和评价标准。 人生价值的基本内容有:自我价值和社会价值、内在价 值和外在价值、物质价值和精神价值等。 物但录员员想
教学要点 (一)人生价值的基本内涵 人生价值是一个人在一生中对人类社会的延续与发展所做 出的贡献和所起的作用。它的特点是客观性、社会性和创造 性。 人生价值观是指人们在人生实践过程中，总结自己和他 人的人生经验而形成的对人生活动的意义、作用及价值衡量 标准等问题的根本看法，即对什么是人生最重要、最贵重、 最值得追求的一种观念和评价标准。 人生价值的基本内容有：自我价值和社会价值、内在价 值和外在价值、物质价值和精神价值等
教学要点 (二)人生价值的选择和评价: 人生价值的科学选择包括两个方面:人生正确价值目标的确立,最 优价值目标的选择。正确处狸个人与社会的头糸是个人价值目标的最优 选择。 在社会主义市场经济条件下,人生价值取向是多枰化的,人生价 值导向是一元的。大学生要用“三个代表”重要思想武裝自己,树立正 确的人生价值现,坚持以最广大人民的根本利益为人生价值导向。 人生价值的正确评价是以是否符合社会发展和人类进步 是否符合最广大人民的根本利益,作为评价的主要标准。坚持贡 献与索取的统一、责任与贡献的统一、物质贡献与精神贡献的统 ,是评价人生价值的基本方法。 物但录员员想
教学要点 (二)人生价值的选择和评价 ： 在社会主义市场经济条件下，人生价值取向是多样化的，人生价 值导向是一元的。大学生要用“三个代表”重要思想武装自己，树立正 确的人生价值观，坚持以最广大人民的根本利益为人生价值导向。 人生价值的正确评价是以是否符合社会发展和人类进步， 是否符合最广大人民的根本利益，作为评价的主要标准。坚持贡 献与索取的统一、责任与贡献的统一、物质贡献与精神贡献的统 一，是评价人生价值的基本方法。 人生价值的科学选择包括两个方面：人生正确价值目标的确立，最 优价值目标的选择。正确处理个人与社会的关系是个人价值目标的最优 选择
教学要点 三)人生价值的创造与实现 1、人生价值取向和人生社会责任 坚持正确的人生价值取向,关键是要在正确人生价值观的指导下处理好个 人利益和社会利益的关系,树立强烈的社会责任感和历史使命感。 2、实现人生价值的主客观条件 主观条件:确立科学的人生价值目标,提高科学文化素质,增强在实践基 础上的创新能力,具备良好的健康素质等。 客观条件:社会的政治经济制度以及意识形态、舆论环境等。要坚决抵制 腐朽文化对大学生人生价值观的影响 3、人生价值的创造和实现 在劳动和创造的社会实践中,在为社会进步和人民利益的奉献中实现。 人生价值的实现需要坚持不懈的努力。人生价值的实质在于个人对社会的」 贡献。贡献是人生价值实现的实质,索取是人生价值实现必不可少的条件,效 益则是人生价值实现的具体表现。 物但录员员想
(三)人生价值的创造与实现 1、人生价值取向和人生社会责任 坚持正确的人生价值取向，关键是要在正确人生价值观的指导下处理好个 人利益和社会利益的关系，树立强烈的社会责任感和历史使命感。 2、实现人生价值的主客观条件 主观条件：确立科学的人生价值目标，提高科学文化素质，增强在实践基 础上的创新能力，具备良好的健康素质等。 客观条件: 社会的政治经济制度以及意识形态、舆论环境等。要坚决抵制 腐朽文化对大学生人生价值观的影响。 教学要点 3、人生价值的创造和实现 在劳动和创造的社会实践中，在为社会进步和人民利益的奉献中实现。 人生价值的实现需要坚持不懈的努力。人生价值的实质在于个人对社会的 贡献。贡献是人生价值实现的实质，索取是人生价值实现必不可少的条件，效 益则是人生价值实现的具体表现
教学要点 (四)当代大学生人生价值取向中的误区: 价值主体确立的个体化过分强调个体而淡化集体。 2、价值目标确定的短期化注重实用化、短期化,而忽略对长期目 标的追求。 3、价值评价标准的模糊化在真假、是非、美丑、善恶等价值标准 的问题上含糊不清,迷失方向。 4、价值取向选择的世俗化在价值取向上变得非常务实和功利,过 于注重物质利益的实现,而忽视了精神和理想的追求。 5、价值实现途径的投机化不愿通过艰苦的努力、诚实的劳动和合 法的经营来实现自己的愿望,而是抱有侥幸心理和投机心理, 企图通过碰运气和投机取巧的方式来达到自己的目的 6、价值意义理解的狭隘溢化仅把价值理解为物质价值;把经济效益 片面理解为“金钱至上”、“一切向钱看”。 物但录员员想
(四)当代大学生人生价值取向中的误区 ： 1、价值主体确立的个体化:过分强调个体而淡化集体。 2、价值目标确定的短期化:注重实用化、短期化，而忽略对长期目 标的追求。 3、价值评价标准的模糊化:在真假、是非、美丑、善恶等价值标准 的问题上含糊不清，迷失方向。 4、价值取向选择的世俗化:在价值取向上变得非常务实和功利，过 于注重物质利益的实现，而忽视了精神和理想的追求。 5、价值实现途径的投机化:不愿通过艰苦的努力、诚实的劳动和合 法的经营来实现自己的愿望，而是抱有侥幸心理和投机心理， 企图通过碰运气和投机取巧的方式来达到自己的目的。 6、价值意义理解的狭隘化:仅把价值理解为物质价值；把经济效益 片面理解为“金钱至上” 、 “一切向钱看” 。 教学要点
教学要点 (五)人生价值创造与实现的根本途径: 坚持学习科学文化与加强思想修养相统一; 坚持学习书本知识与投身社会实践相统一; 坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一; 坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一 物但录员员想
教学要点 (五) 人生价值创造与实现的根本途径： 坚持学习科学文化与加强思想修养相统一； 坚持学习书本知识与投身社会实践相统一； 坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一； 坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一
课堂点击 1.人生价值是自我价值与社会价值的统 自我价值是指一个人的人生实践活动对自身需要,即生命生 存需要和生命活动需要的满足状态或程度。 社会价值是指一个人的人生实践活动对社会、他人需要的满 足状态或程度。 后最 自我价值与社会价值互为前提,是辩证统一的。自我价值必 须与社会价值相结合,并通过社会价值的实现才能得以现实的确 认。自我价值其实质是社会价值的自我肯定形式,没有确定的社 会价值实现,也就没有自我价值的真实确文。因此,那种绝对的、 孤立的、脱离社会实际的自我价值是不存在的
课堂点击 1.人生价值是自我价值与社会价值的统一 自我价值是指一个人的人生实践活动对自身需要，即生命生 存需要和生命活动需要的满足状态或程度。 社会价值是指一个人的人生实践活动对社会、他人需要的满 足状态或程度。 自我价值与社会价值互为前提，是辩证统一的。自我价值必 须与社会价值相结合，并通过社会价值的实现才能得以现实的确 认。自我价值其实质是社会价值的自我肯定形式，没有确定的社 会价值实现，也就没有自我价值的真实确立。因此，那种绝对的、 孤立的、脱离社会实际的自我价值是不存在的
课堂点击 人生价值是人生的物质价值和精神价值的统 物质价值是指一个人一生的物质性生产劳动对社会 和自身物质需要的满足状态或程度。 精神价值是指一个人一生的精神性生产劳动对社会 和自身精神需要的满足状态或程度。 人生的物质价值是基础,它制约着人生精神价值的 产生和发展。人生的精神价值对人生的物质价值的创造 和实现也有着很大的能动作用
2.人生价值是人生的物质价值和精神价值的统一 物质价值是指一个人一生的物质性生产劳动对社会 和自身物质需要的满足状态或程度。 课堂点击 精神价值是指一个人一生的精神性生产劳动对社会 和自身精神需要的满足状态或程度。 人生的物质价值是基础，它制约着人生精神价值的 产生和发展。人生的精神价值对人生的物质价值的创造 和实现也有着很大的能动作用