Module 8 Unit 2 I took some picture.s 1教学目标 新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认 识,我对本课设计了如下教学目标 【知识目标】 (1)学习与掌握单词:took,tell, great, delicious,made, poster等及句型: I took some pictures. I made a poster 2)在实际生活中会运用动词的过去式。 【能力目标】 (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣 (2)能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。 【情感目标】 通过多媒体技术的魅力,培养乐观向上,热爱生活,积极参加课外活动的态度 2学情分析 四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构,了解了部分规则变化的动词过去式的 形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动,激活学生头脑中已有的动词词组,通 过自由交谈了解信息,并实现对旧知的复习和巩固,为新知做好铺垫,力求使学生在体验参与 的基础上,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教学目标 3重点难点 1、本课时的教学重点是掌握单词:took,tell, great, deliciou de, poster并在实 际生活中会运用动词的过去式。 2、本课时的教学难点是能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变 化 本模块的内容与以上两个模块联系紧密,由过去式的状态进行描述,转换到对过去式的动作 进行描述。掌握了重点,突破了难点。 4教学过程 新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认 识,我对本课设计了如下教学目标 Step 1、 Warming-up
Module 8 Unit 2 I took some pictures 1 教学目标 新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认 识,我对本课设计了如下教学目标; 【知识目标】 (1)学习与掌握单词:took, tell, great, delicious, made, poster 等及句型: I took some pictures. I made a poster. (2)在实际生活中会运用动词的过去式。 【能力目标】 (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。 【情感目标】 通过多媒体技术的魅力,培养乐观向上,热爱生活,积极参加课外活动的态度。 2 学情分析 四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构,了解了部分规则变化的动词过去式的 形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和 TPR 活动,激活学生头脑中已有的动词词组,通 过自由交谈了解信息,并实现对旧知的复习和巩固,为新知做好铺垫,力求使学生在体验参与 的基础上,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教学目标。 3 重点难点 1、本课时的教学重点是掌握单词:took, tell, great, delicious, made, poster 并在实 际生活中会运用动词的过去式。 2、本课时的教学难点是能区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变 化。 本模块的内容与以上两个模块联系紧密,由过去式的状态进行描述,转换到对过去式的动作 进行描述。掌握了重点,突破了难点。 4 教学过程 新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样认 识,我对本课设计了如下教学目标; Step 1、Warming-up
1.热身 播放歌曲《 Lodon Bridge is falling down》的 FLASH 动画,师生一起唱,营造轻松的学习氛围。 2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距离,为上课做准备 3.复习 教师利用白板聚光灯和颜色遮盖等功能复习上单元学过的动词的过去式的规则变化和不规 则变化。 Step2、 Presentation 重点单词、句子教学 用“情境教学法”回忆上周六,我们野餐都做了什么事情?: We had a picnic last Sunday. We did lots of things, did you remember 2. I took some pictures.(白板出示图片,利用电子白板拖动功能将句子显示在白板上, 教授took、句子。) 3. we drank milk and juice.(白板出示牛奶、果汁图片,用白板功能中的聚光灯圈出牛 奶、果汁图片,拖动出句子,教授 drank) 4. we made a poster.(白板出示海报图片,拖动句子显示到白板上,教授made、句子) 课文教学 Our friend Daming had a picnic last Sunday too. Before the test learning, Look at questions. What did daming 1)出示问题, Flash播放课文 listening the test 2)四人一组讨论问题 Work in pairs to talk about 3)利用白板功能师生检查问题 Check the answer 4)齐读课文,角色扮演 Read the test together Step3、练习环节( Practice) 此处设计了两个电子白板游戏,教师利用鸿合交互式电子白板课件制作“送苹果回家”和 “气球爆炸”游戏巩固知识点。举例说明:拖动写有过去式单词和现在时单词的苹果,移动 到相应时态的框子里。气球背后藏有本课重点句型,点击气球爆炸后,说出句子。请部分同 学上来点击白板课件,人机互动巩固知识。 Step4、巩固与拓展环节( Pro-duction) 1、教师利用电子白板制作野餐海报
1.热身 播放歌曲《Lodon Bridge is falling down》的 FLASH 动画,师生一起唱,营造轻松的学习氛围。 2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距离,为上课做准备。 3.复习 教师利用白板聚光灯和颜色遮盖等功能复习上单元学过的动词的过去式的规则变化和不规 则变化。 Step 2、 Presentation 重点单词、句子教学 用“情境教学法”回忆上周六,我们野餐都做了什么事情?:We had a picnic last Sunday. We did lots of things, did you remember ? 2. I took some pictures. (白板出示图片,利用电子白板拖动功能将句子显示在白板上, 教授 took 、句子。) 3. we drank milk and juice.(白板出示牛奶、果汁图片,用白板功能中的聚光灯圈出牛 奶、果汁图片,拖动出句子,教授 drank) 4. we made a poster.(白板出示海报图片,拖动句子显示到白板上,教授 made、句子) 课文教学 Our friend Daming had a picnic last S unday too. Before the test learning,Look at questions. What did Daming do ? 1)出示问题,Flash 播放课文 listening the test. 2)四人一组讨论问题 Work in pairs to talk about. 3)利用白板功能师生检查问题 Check the answe r. 4)齐读课文,角色扮演 Read the test together Ste p 3、练习环节(Practice): 此处设计了两个电子白板游戏,教师利用鸿合交互式电子白板课件制作“送苹果回家”和 “气球爆炸”游戏巩固知识点。举例说明:拖动写有过去式单词和现在时单词的苹果,移动 到相应时态的框子里。气球背后藏有本课重点句型,点击气球爆炸后,说出句子。请部分同 学上来点击白板课件,人机互动巩固知识。 Step 4、巩固与拓展环节(Pro duction): 1、 教师利用电子白板制作野餐海报
2让学生小组合作一起完成一幅海报,利用电子白板展示台展示学生海报,并看图运用一般 过去式表达 Step5、总结( Summary) 1总结本课知识 2.小组比赛评定结果,展示电子白板PK台 Step6、 Homework(布置作业) 1、利用电脑播放 Flash听课文,并跟读2遍 2、制作“野餐海报”并发布到班级学习QQ群里 八、板书设计 板书是重要的教学辅助手段,本节课我用电子白板工具中荧光笔、彩笔等把本课时中的重点 单词、句子板书于白板上.,力求抓住重点,突破难点。 Module 8 Unit 2 I took some pictures. take---took I took some pictures drin.k---drank We drank milk and juice make---made She made a poster
2 让学生小组合作一起完成一幅海报,利用电子白板展示台展示学生海报,并看图运用一般 过去式表达。 Step 5、总结(Summary) 1 总结本课知识 2.小组比赛评定结果,展示电子白板 PK 台。 Step 6、Homework (布置作业): 1、利用电脑播放 Flash 听课文,并跟读 2 遍。 2、制作“野餐海报”并发布到班级学习 QQ 群里。 八、板书设计 板书是重要的教学辅助手段,本节课我用电子白板工具中荧光笔、彩笔等把本课时中的重点 单词、句子板书于白板上.,力求抓住重点,突破难点。 Module 8 Unit 2 I took some pictures. take----took I took some pictures. drin k---drank We drank milk and juice. make---made She made a poster. 这是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，学生们或多或少能领悟到一点：每个人都有自己的长处，找到适合自己的位置，就能充分发挥这个长处。 小螃蟹找工作 小螃蟹告别妈妈，出门去找工作。 小猫理发馆需要一位理发师，小螃蟹想：“这个工作我倒挺合适。”小螃蟹的两只大螯就像两把灵活的剪刀。但它不喜欢这个工作，它又继续往前走。 爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。根据《新课程标准》，引导孩子快乐、积极地生活、有创意地生活是重要培养目标。因此，本课《玩得真开心》应运而生。 教学目标： 1. 情感态度与价值观：引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。2. 知识与能力：认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。 2. 行为与习惯：养成安全玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。 教学重点：引导孩子安全、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的快乐和生活的美好