学程导航”课时教学计划 三厂初中初二语文备课组日期年 日 共几课时1 教学内容古诗二首 型授 第几课时 1、理解两首诗的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵 教|2、在反复朗读中体会诗歌的意境。 标 教重点:1、理解两首诗的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。体会诗歌的意境。 学难点:1、意境的把握。 重难点 教本学期已有诗歌的赏析要领 学资源 熟读诗歌 2、收集李商隐、赵翼的文学常识 预习作业 学程预设 导学策略 调整与反思
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 三厂初中初二语文备课组 日期 年 月 日 教学内容 古诗二首 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1、理解两首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。 教 学 重 难 点 重点： 1、理解两首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。体会诗歌的意境。 难点： 1、意境的把握。 教 学 资 源 本学期已有诗歌的赏析要领 预 习 作 业 1、 熟读诗歌。 2、 收集李商隐、赵翼的文学常识。 学程预设 导学策略 调整与反思
《夜雨寄北》 中国被称为诗的国度,在这里面不 情境导入: 仅留下的诗篇浩如烟海,其中更是 学生介绍李商隐: 名家辈出。我想这其中大家最为了 李商隐,晚唐时期很有影响的一位著解的应该就是李白与杜甫吧。还有 名诗人,代表作《无题》(相见时难)、被称为“小李杜”的李商隐和杜牧 《夜雨寄北》《乐游原》(夕阳无限 好,只是近黄昏) 、整体感知 1、朗读诗歌。 补充:秋雨绵绵中的一天,他收到 2、这首诗是一首什么诗? 远在长安的妻子的来信,问他何时 抒情诗: 能回长安。妻子情意殷殷的千里来 辨思赏析: 信,激起了诗人无限的感慨,诗人 1、诗歌抒发了什么样的情感 依窗观雨景,吟成了此诗。 诗中的情感蕴含其中的郁闷、孤寂、 思念和伤感 2、写作上有何特色? 情景交融 归纳诗中的景物 3、分析秋雨与思念之情之间的相通 四、拓展延伸 默读《古诗赏析》 《论诗》 、情境导入: 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴 旺发达的不竭动力。一江泽民 、整体感知 1、朗读诗歌 2、赵翼在本诗中表述了一个什么样小组合作探究 的观点:赵翼论诗提倡创新 辨思赏析 1、“至今已觉不新鲜”指什么? 赵翼:清初著名文学家、史学家 以为即使是李、杜这样的大诗人,他或嘲讽理学,或隐寓对社会的批 们的诗作因流传千年,播于众口,已评,或阐述一些生活哲理,颇有 经不再给人以新鲜感了。 新颖思想 2、是不是在贬抑李杜 否:此诗旨在说明文学创作的时代 性,而非贬低李杜诗篇的杰出成就。 学程预设 导学策略 调整与反思
《 夜雨寄北》 一、情境导入： 学生介绍李商隐： 李商隐，晚唐时期很有影响的一位著 名诗人，代表作《无题》（相见时难）、 《夜雨寄北》《乐游原》（夕阳无限 好，只是近黄昏） 二、整体感知： 1、 朗读诗歌。 2、 这首诗是一首什么诗？ 抒情诗； 三、辨思赏析： 1、诗歌抒发了什么样的情感？ 诗中的情感蕴含其中的郁闷、孤寂、 思念和伤感。 2、写作上有何特色？ 情景交融 3、分析秋雨与思念之情之间的相通 点。 四、拓展延伸： 默读《古诗赏析》 《论诗》 一、情境导入： 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。---江泽民 二、整体感知： 1、朗读诗歌 2、赵翼在本诗中表述了一个什么样 的观点：赵翼论诗提倡创新 三、辨思赏析 1、“至今已觉不新鲜”指什么？ 以为即使是李、杜这样的大诗人，他 们的诗作因流传千年，播于众口，已 经不再给人以新鲜感了。 2、是不是在贬抑李杜？ 否；此诗旨在说明文学创作的时代 性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。 中国被称为诗的国度，在这里面不 仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是 名家辈出。我想这其中大家最为了 解的应该就是李白与杜甫吧。还有 被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。 补充：秋雨绵绵中的一天，他收到 远在长安的妻子的来信，问他何时 能回长安。 妻子情意殷殷的千里来 信，激起了诗人无限的感慨，诗人 依窗观雨景，吟成了此诗。 归纳诗中的景物。 小组合作探究 赵翼：清初著名文学家、史学家 或嘲讽理学，或隐寓对社会的批 评，或阐述一些生活哲理，颇有 新颖思想。 学程预设 导学策略 调整与反思
3、“风骚”一词如何理解? 联系“稍逊风骚”一句。 风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原 所作的《离骚》,后代用来泛称文学 在文坛居于领袖地位或在某方面领先 叫领风骚。 4、诗中的名句是哪一句? 四、拓展延伸: 默读《古诗赏析》 五、课堂训练:背诵古诗2首 1、完成背诵与默写 2、课外收集两位诗人的其它作品各一首,朗读并理解诗歌 的内容与表达的情感
3、“风骚”一词如何理解？ 风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原 所作的《离骚》，后代用来泛称文学， 在文坛居于领袖地位或在某方面领先 叫领风骚。 4、诗中的名句是哪一句？ 四、拓展延伸： 默读《古诗赏析》 五、课堂训练：背诵古诗 2 首。 联系“稍逊风骚”一句。 作 业 1、 完成背诵与默写。 2、 课外收集两位诗人的其它作品各一首，朗读并理解诗歌 的内容与表达的情感
