古诗二首《村居》《咏柳》教案1_古诗两首《村居》《咏柳》.docx_大学文库

新编人教版第一单元第一课《》古诗两首设计者：孙琼莲 2018/3/2 1 村居教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析：这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3 个生字，会认 3 个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。板书预设：教学过程：课前读读：关于儿童生活的古诗牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居村居：在乡村里居住时见到的景象。二、读顺诗句学习生字 1.读准字音：莺拂堤柳醉趁

编人教版第一单元第一课《》古诗两首设计者:孙琼莲 2018/3/2 “莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”;“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 2.想一想用什么方法记住字形 3.猜谜语:草帽下面一只鸟(莺) 就是土(堤) 4.理解“堤”的意思赏读诗词草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 (1)理解词的意思醉:迷醉,陶醉春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。拂堤:(杨柳)像是在抚摸堤岸 (2)积累春景的词语春光无限好,“草长莺飞”就是描写春景的词语,你还知道其它描写春景的词语吗? 万紫千红花红柳绿莺歌燕舞 (3)试着说说诗句的意思绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早舂,轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中 (4)深入理解“醉 “醉”字写活了杨柳的娇姿:;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。 (5)再读前两句。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 (1)理解词的意思散学:放学。东风:春风纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuan):老鹰 (2)试着说说诗句的意思儿童放学赶紧回家,趁着春风放风筝。 (3)为什么归来早?你放学后做什么?用诗句说说放学后做些什么? 儿童散学归来急, 忙约伙伴跳皮筋。四、指导朗读、赛读 1.齐读诗。 2.你看到了什么?生汇报。 3.(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 4.瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 5.这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢(重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心 6.读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗? 7.很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 8.想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自身的心情

新编人教版第一单元第一课《》古诗两首设计者：孙琼莲 2018/3/2 2 “莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”；“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 2.想一想用什么方法记住字形。 3.猜谜语：草帽下面一只鸟（莺）就是土（堤） 4.理解“堤”的意思。三、赏读诗词草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟（1）理解词的意思醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。（2）积累春景的词语春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？万紫千红花红柳绿莺歌燕舞（3）试着说说诗句的意思绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中（4）深入理解“醉” “醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。（5）再读前两句。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（1）理解词的意思散学：放学。东风：春风。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。（2）试着说说诗句的意思儿童放学赶紧回家，趁着春风放风筝。（3）为什么归来早？你放学后做什么？用诗句说说放学后做些什么？儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。 …… 四、指导朗读、赛读 1.齐读诗。 2.你看到了什么？生汇报。 3.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 4.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 5.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢（重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。） 6．读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 7．很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 8．想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情

编人教版第一单元第一课《》古诗两首设计者:孙琼莲 2018/3/2 五、赛诵全诗 1.比賽规则:有感情地朗读古诗,读出诗歌的韵味!评选出诵读冠军 2.集体配乐吟诵六、书写生字:诗童村注意上下结构的占格:注意偏旁的占格咏柳教材分析《咏柳》这首诗,通过描写在舂风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天碧玉妆成一树高”写柳树的全貌,突岀了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿,好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”,写柳枝,突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带,纷纷下垂 “不知细叶谁裁出”,写柳叶,突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹那一片片细小精致的新叶,是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢?“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风,像剪刀一样,把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答,是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情教学目标: 1.学会本课5个生字,认识8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文 3.领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重难点:学会本课生字,熟读、背诵课教学过程、导入新课这节课我们要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:咏柳) 1.全班齐读课题。咏柳是什么意思? 2.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 3.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 初读古诗,认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音:咏妆丝绦裁剪 2.检查自读生字情况 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读 (3)全班读 3.看图理解:化妆各色的丝绦; 4.组词辨别字形;猜谜语:前面是刀。(剪)一张嘴说到头。(咏) 指导朗读,了解诗意 1.指导第一、二句。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦 (1)理解词:一树:满树:碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆:装饰,打扮。绦(tao):用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 (2)理解句:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来

新编人教版第一单元第一课《》古诗两首设计者：孙琼莲 2018/3/2 3 五、赛诵全诗 1.比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军 2.集体配乐吟诵。六、书写生字：诗童村注意上下结构的占格；注意偏旁的占格咏柳教材分析《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。 “不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。教学目标： 1．学会本课 5 个生字，认识 8 个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课教学过程：一、导入新课这节课我们要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳） 1．全班齐读课题。咏柳是什么意思？ 2.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 3.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音：咏妆丝绦裁剪 2．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。 3.看图理解：化妆各色的丝绦； 4.组词辨别字形；猜谜语：前面是刀。（剪）一张嘴说到头。（咏）三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦 (1) 理解词：一树：满树；碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 (2)理解句：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来