义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 第7课《行道树》教案 设计人:宋丹 审定人:张玉蓉 学习目标: 1、语文知识:有感情的朗读,感知课文内容,领悟文章主旨。 2、基本技能:理解文章中形象而又深刻的语言。 3、高级技能:学会在散文中寻找主旨句,掌握象征手法和对比手法 4、情感态度:体会行道树无私奉献的牺牲精神,正确看待奉献与索取的关系 学习过程 预习导学 、朗读课文两遍,给下面的字注音,并说说它们的意思。 行道树(xng)贪婪(lan)堕落(duo) 点缀(zhui)苦熬(do)冉冉(rdn) 给予(jyu)牙齦(yin) 繁弦急管:形容各种乐器同时演奏的热闹情景。出处:宋晏殊《蝶恋花》词:“绣幕卷波香 引穗,急管繁弦,共爱人间瑞 红灯绿酒:形容奢侈糜烂的生活 根据课文,在括号内填入内容,可以找课文中的原句,要求说出理由 )的行道树 如:痛苦的、固执的、奉献的、忧愁而快乐的 课堂学习 、整体感知: 1、以问题:“假如你是一棵树,你希望自己生长在何处?为什么?”开始新课。 2、读课文,订正预习导学部分第一题 3、学生自读课文,并思考: ①、边读边完成下面的语段 我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里, 我们的存在只是一种()的点缀。但我们会在春天( ),在夏日( 当夜幕降临的时候,整个城市都是 ),而我们在( ),在( 在不被了解的( )。但我们苦熬着,牙龈 ),直等到朝霞的彩旗冉冉 升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪的呼吸着( 这就是我们最自豪的时刻 是的,这座城市总得有一些人要迎接( ②、假如你是一棵行道树,请用一句话来介绍一下自己 例如:无私奉献,默默无闻,自我牺牲,忧愁而又快乐,心系社会,为人类造福.. (大意对即可) 、通过朗读,同学们都应该走进了行道树的内心深处,那么,找找那一句话点明了 文章的主旨? “神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 1 第 7 课 《行道树》教案 设计人：宋丹 审定人：张玉蓉 学习目标： 1、 语文知识：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。 2、 基本技能：理解文章中形象而又深刻的语言。 3、 高级技能：学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。 4、 情感态度：体会行道树无私奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。 学习过程 预习导学 一、朗读课文两遍，给下面的字注音，并说说它们的意思。 行．道树（ xíng ） 贪婪．（ lán ） 堕．落 （duò ） 点缀．（ zhuì ） 苦熬． ( áo ) 冉冉．． ( rán ) 给予．．( jǐ yǔ ) 牙龈．( yín ) 繁弦急管: 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。 出处：宋·晏殊《蝶恋花》词：“绣幕卷波香 引穗，急管繁弦，共爱人间瑞。” 红灯绿酒: 形容奢侈糜烂的生活。 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。 （ ）的行道树 如：痛苦的、固执的、奉献的、忧愁而快乐的…… 课堂学习 一、整体感知： 1、 以问题：“假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？”开始新课。 2、 读课文，订正预习导学部分第一题。 3、 学生自读课文，并思考： ①、边读边完成下面的语段： 我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里， 我们的存在只是一种（ ）的点缀。但我们会在春天（ ），在夏日（ ）。 当夜幕降临的时候，整个城市都是（ ），而我们在（ ），在（ ）， 在不被了解的（ ）。但我们苦熬着，牙龈（ ），直等到朝霞的彩旗冉冉 升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（ ）， 这就是我们最自豪的时刻。 是的，这座城市总得有一些人要迎接（ ）。 ②、假如你是一棵行道树，请用一句话来介绍一下自己。 例如：无私奉献，默默无闻，自我牺牲，忧愁而又快乐，心系社会，为人类造福…… （大意对即可） ③、通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了 文章的主旨？ “ 神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 二、讨论解疑 请同学们按学习小组合作探究下列问题,把握课文精神实质。 (1)为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”? (2)怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”? (3)末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树,”忧愁什么?快乐什么? (4)为什么行道树认定自己的事业是神圣的? (5)行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运? (6)本文首尾两段前后照应,但在语序和用词上又稍有不同,有什么不同? 学生讨论、回答,教师明确: (1)这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市 居民早已麻木不仁,早己习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在 它们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以 说“只是一种悲凉的点缀” (2)一切神圣的事业总需要付出很大的代价,承受牺牲,但是只有这样的代价才能为人类 做出较大的贡献。如行道树承受痛苦,为城市和行人带来“清新”“浓阴”,这种牺牲体现的 是奉献精神,这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。 (3)上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”, 污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染。 行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,改变不了大局,它们为城市空气污染而忧愁,为 市民健康而忧愁 快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳, 迎来光明 (4)社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿荫,城 市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业 (5)抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晩苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解 跟原始森林的同伴相比,它们抛弃了优越自在的生活条件,总是一身烟尘。跟城市欢度夜生 活的人们相比,它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之,它们是痛 苦的。然而,它们认识到神圣的事业总是痛苦的,它们甘愿自我牺牲,为自己的奉献而自豪 快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀,美的精神 (6)两段文字所表达的重点不同,第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣,最后一段主 要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识 三、体验与反思 1、文章仅仅为了写树而写树吗?这种写法叫做什么? 借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神 借物喻人,托物言志的象征手法。 2、学习用象征手法写段话 3、你身边有那些“行道树”一样的人?他们为人类带来了什么? [让学生四人一组探讨,选代表在班内发言。使他们感知人多智广,交流可以更快捷地掌 握更多信息,进而提高他们的交流意识和协作能力。] (学生可能谈到的话题) a、清洁工清扫街道,为我们送来清爽; b、解放军驻守边疆,使我们幸福安宁; 2
义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 2 二、讨论解疑： 请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。 （1）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？ （2）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？ （3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？ （4）为什么行道树认定自己的事业是神圣的？ （5）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ （6）本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？ 学生讨论、回答，教师明确： （1）这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市 居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在 它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以 说“只是一种悲凉的点缀”。 （2）一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类 做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的 是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。 （3）上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”， 污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。 行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为 市民健康而忧愁。 快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳， 迎来光明。 （4）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城 市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。 （5）抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。 跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生 活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛 苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪 快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。 （6）两段文字所表达的重点不同，第 1 段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主 要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。 三、体验与反思： 1、 文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么? 借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。 借物喻人，托物言志的象征手法。 2、学习用象征手法写段话 3、你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？ [让学生四人一组探讨，选代表在班内发言。使他们感知人多智广，交流可以更快捷地掌 握更多信息，进而提高他们的交流意识和协作能力。] （学生可能谈到的话题） a、清洁工清扫街道，为我们送来清爽； b、解放军驻守边疆，使我们幸福安宁；
义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 c、白衣天使救死扶伤,让人们恢复健康; d、人民教师勤勤恳恳,传递人类文明 e、运动健儿奋力拼搏,为我们带来感动 f、航天员飞上太空,为人类积累航天经验 4、请你以一种较为特别的形式对他或她说说你的心理话。 5、山上、森林里的树是否有奉献精神?请谈谈你的看法。 四、再次解读文章的主旨句,让学生联系实际,谈谈自己的理解。 人是要有理想的,理想既是一种获得,又是一种牺牲,理想使你微笑地观察着生活 理想会使你忘记鬓发早白,理想使你头白仍然天真,没有理想的人生是苍白的,有自我牺牲 精神、奉献精神,心系社会的人生是灿烂辉煌的。在这里老师愿你们人人有梦,并祝愿你们 把理想写在今天,把成功写在未来。) 五、小练习: 煤 很古很古以前,有一棵美丽的树。从来没有谁忍心伤害她。但有一天,浪从很远的地 方冲过来,山坡陷下去了,可怜的她被埋在了地底下。好黑,好冷 几亿年过去了,她突然感到了一阵温暖。啊,重见天日了。但,当她的双眸看到自己的 身体时,她惊呆了,自己成了一块乌黑的煤,没有了昔日的风采 过了些时候,她走了,步子很轻,嘴角挂着微笑。 盆火在熊熊燃烧。她很安静,不时放出几只黑色的蝴蝶。 那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子,不过,她似乎无悔。 煤,是美丽的树以另一种方式活着。 1、表现“她”内心情感的词语有(按先后顺序): 2、《煤》和《行道树》比较阅读,共同的修辞手法是 文不同点是 3、“她似乎无悔”是因为 参考答案:1、好黑好冷温暖惊呆微笑安静无悔 2、拟人人称 3、美丽的树以另一种方式活着,给人们带来光明和温暖
义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 3 c、白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康； d、人民教师勤勤恳恳，传递人类文明； e、运动健儿奋力拼搏，为我们带来感动； f、航天员飞上太空，为人类积累航天经验； …… 4、请你以一种较为特别的形式对他或她说说你的心理话。 5、山上、森林里的树是否有奉献精神？请谈谈你的看法。 四、再次解读文章的主旨句，让学生联系实际，谈谈自己的理解。 （人是要有理想的，理想既是一种获得，又是一种牺牲，理想使你微笑地观察着生活， 理想会使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真，没有理想的人生是苍白的，有自我牺牲 精神、奉献精神，心系社会的人生是灿烂辉煌的。在这里老师愿你们人人有梦，并祝愿你们 把理想写在今天，把成功写在未来。） 五、小练习： 煤 很古很古以前，有一棵美丽的树。从来没有谁忍心伤害她。但有一天，浪从很远的地 方冲过来，山坡陷下去了，可怜的她被埋在了地底下。好黑，好冷…… 几亿年过去了，她突然感到了一阵温暖。啊，重见天日了。但，当她的双眸看到自己的 身体时，她惊呆了，自己成了一块乌黑的煤，没有了昔日的风采。 过了些时候，她走了，步子很轻，嘴角挂着微笑。 一盆火在熊熊燃烧。她很安静，不时放出几只黑色的蝴蝶。 那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子，不过，她似乎无悔。 煤，是美丽的树以另一种方式活着。 1、表现“她”内心情感的词语有（按先后顺序）：________ 2、《煤》和《行道树》比较阅读，共同的修辞手法是________，两文不同点是________ 3、“她似乎无悔”是因为________。 参考答案：1、好黑 好冷 温暖 惊呆 微笑 安静 无悔 2、拟人 人称 3、美丽的树以另一种方式活着，给人们带来光明和温暖