公北计半姑
一、06全国及各省市试卷概述 二、06浙江语文试卷特点简析 三、06试卷给我们的几点启示
一、06全国及各省市试卷概述 二、06浙江语文试卷特点简析 三、06试卷给我们的几点启示
06高考试卷总体特点 一、在稳定中发展变化 二、在变化中形成特点 三、在命题中引导教学
06高考试卷总体特点 一、在稳定中发展变化 二、在变化中形成特点 三、在命题中引导教学
命题思想: 注重能力、贴近生活、突出文化内涵(稳定) 命题材料: 多样、灵活、开放回归教材(发展) 试题结构和形式: 题量减少、赋分调整、形式不一(变化)
命题思想： 注重能力、贴近生活、突出文化内涵（稳定） 命题材料： 多样、灵活、开放 回归教材（发展） 试题结构和形式： 题量减少、赋分调整、形式不一（变化）
全国卷 继续延续05年的命题思路: 平易、平稳,求精、求活 继续保持原有的试卷结构(七个大题) 继续保持05年试卷题量(21个小题) 上海卷 继续保持原有试卷结构(阅读和写作两个板快) 注重试题的创新(如要求对文章主要内容作摘要)
全国卷 继续延续05年的命题思路： 平易、平稳，求精、求活 继续保持原有的试卷结构 （七个大题） 继续保持05年试卷题量（21个小题） 上海卷 继续保持原有试卷结构（阅读和写作两个板快） 注重试题的创新（如要求对文章主要内容作摘要）
北京卷 试卷结构基本固定(现代文小阅读后移) 文言文坚持断句的考查,不考翻译 古诗鉴赏主客观题结合 ■现代文小阅读主客观题结合
北京卷 ◼ 试卷结构基本固定（现代文小阅读后移） ◼ 文言文坚持断句的考查，不考翻译 ◼ 古诗鉴赏主客观题结合 ◼ 现代文小阅读主客观题结合
天津卷 从05年开始,现代文小阅读考査由社科类和 科普类两段文字组成。(共6小题18分) 福建卷 从05年开始,删除原有的语基语用选择题, 语音、文字的考查放在现代文阅读考查题 中,保留其他试题形式
天津卷 从05年开始，现代文小阅读考查由社科类和 科普类两段文字组成。（共6小题18分） 福建卷 从05年开始，删除原有的语基语用选择题， 语音、文字的考查放在现代文阅读考查题 中，保留其他试题形式
湖南卷 ■坚持考查赏析性写作能力(写300字) 巨人”的述说一简析《贝多芬:一个巨人》的语言描 写 “老狮”的画像一谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描 他者的视角一试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写 5年考题 简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 简析《在山阴道上》景物描写的特色
湖南卷 ◼ 坚持考查赏析性写作能力（写300字） “巨人”的述说 —简析《贝多芬：一个巨人》的语言描 写 “老狮”的画像—谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描 写 他者的视角 —试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写 ——05年考题 简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧 简析《在山阴道上》联想的巧妙运用 简析《在山阴道上》景物描写的特色 ——06年考题
命题导向 引导学生回归双基(试题返璞归真) 引导学生回归课本(词语源于教材) 引导学生多方面阅读(经典作品) 引导学生宽范围积累(名句默写) 引导学生提高语用能力(设定情境) 引导学生了解地方文化(作文)
命题导向 ◼ 引导学生回归双基(试题返璞归真) ◼ 引导学生回归课本(词语源于教材) ◼ 引导学生多方面阅读(经典作品) ◼ 引导学生宽范围积累(名句默写) ◼ 引导学生提高语用能力(设定情境) ◼ 引导学生了解地方文化(作文)
浙江卷特点 返朴归真,回归教材; 学以致用,强化能力 稳中求变,开拓创新。 命题组评价 ■重视双基,回归课本; 着眼能力,凸现思辨; ■取材设题体现人文关怀 教学专家评价
浙江卷特点 ◼ 返朴归真，回归教材； ◼ 学以致用，强化能力； ◼ 稳中求变，开拓创新。 ——命题组评价 ◼ 重视双基，回归课本； ◼ 着眼能力，凸现思辨； ◼ 取材设题体现人文关怀。 ——教学专家评价