2006泉州中考指导 积累与运用
2006泉州中考指导 --积累与运用
关于“积累与运用”试题的命 制 语文学业考试“积累与运用”部分主要 考查内容 2005年基础教育课程改革实验区语文学 业考试“积累与运用”部分试题评价 ■2006年基础教育课程改革实验区语文学 业考试“积累与运用”试题命制建议
关于“积累与运用”试题的命 制 ◼ 语文学业考试“积累与运用”部分主要 考查内容 ◼ 2005年基础教育课程改革实验区语文学 业考试“积累与运用”部分试题评价 ◼ 2006年基础教育课程改革实验区语文学 业考试“积累与运用”试题命制建议
语文学业考试“积累与运用 考试主要内容 积累: 字词的积累、语文基础知识和文学文化常 识的积累、古诗文积累 运用 语言的实际运用
语文学业考试“积累与运用” 考试主要内容 积累： 字词的积累、语文基础知识和文学文化常 识的积累、古诗文积累 运用： 语言的实际运用
(-)关于字词积累 考查的主要内容 认清字形、读准字音,及在具体语言环 境中准确理解字义、词义的能力。对书 写技能的考查,要重视学生书写的正确、 端正、整洁
（一）关于字词积累 考查的主要内容 认清字形、读准字音，及在具体语言环 境中准确理解字义、词义的能力。对书 写技能的考查，要重视学生书写的正确、 端正、整洁
2005年实验区语文学业考试字 词积累试题的主要特点 重视字词积累的考查 题型多样 强调对学生书写技能的考查
2005年实验区语文学业考试字 词积累试题的主要特点 ◼ 重视字词积累的考查 ◼ 题型多样 ◼ 强调对学生书写技能的考查
试题举例 例1:将下列两个词语写在相应的田字格中。 (要求书写正确、规范、美观)(2分) 沉着应对认真答题 (田字格略)
试题举例 例1：将下列两个词语写在相应的田字格中。 （要求书写正确、规范、美观）（2分） 沉 着 应 对 认 真 答 题 （田字格 略）
试题举例 例2:认真书写,养成习惯。下列成语中有 错别字,请改正,将正确的成语用你最满 意的字体抄写在下面的田字格中。(4分 步步为赢咳不容缓 好
试题举例 例2：认真书写，养成习惯。下列成语中有 错别字，请改正，将正确的成语用你最满 意的字体抄写在下面的田字格中。（4分） 步 步 为 赢 咳 不 容 缓 好！
试题举例 例3:下面画线词语在句中的意思解释不当的一项是(B (2分) A这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是 妙手偶得,便确是经过锤炼〔反复推敲,加以提炼)的 语言的精华。(茅盾《白杨礼赞》) B秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中, 我在中间,不过是没有落第(科举时代应试不中)。 (鲁迅《藤野先生》) c张乡绅攀谈道:“世先生同在桑梓(家乡),一向有失 亲近。”(吴敬梓《范进中举》) D然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里, 竟能自由游弋〔游来游去)。(《死海不死》)
试题举例 例3：下面画线词语在句中的意思解释不当的一项是（ B ） （2分） A 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪” ，若不是 妙手偶得，便确是经过锤炼（反复推敲，加以提炼）的 语言的精华。（茅盾《白杨礼赞》） B 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中， 我在中间，不过是没有落第（科举时代应试不中）。 （鲁迅《藤野先生》） C 张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失 亲近。 ”（吴敬梓《范进中举》） D 然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里， 竟能自由游弋（游来游去）。（《死海不死》）
试题举例 例4:“黑马”是生活中经常使用的词语。 阅读下面句子,解释这一词语。(2分) ①今年国庆文化消费成为假日经济黑马。 ②不管是从欧洲足球的实力布局,还是从 历届欧锦赛的战绩来看,黑马往往从东欧 或者北欧球队中产生。 黑马: 好
试题举例 例4： “黑马”是生活中经常使用的词语。 阅读下面句子，解释这一词语。（2分） ①今年国庆文化消费成为假日经济黑马。 ②不管是从欧洲足球的实力布局，还是从 历届欧锦赛的战绩来看，黑马往往从东欧 或者北欧球队中产生。 黑马： 好！
2006年实验区语文学业考试字 词积累试题命制建议 根据测试需要选择题型。 要尽可能地设置具体语境,避免将过于生 僻的字词作为考查内容。 对教材中字词理解的考查,要避兔让学生 死记硬背。 对书写技能的考查,可以单独进行,也可 以将识字与写字结合起来考查,要注意遵 循《语文课程标准》对汉字书写的要求, 书写量也要适当
2006年实验区语文学业考试字 词积累试题命制建议 ◼ 根据测试需要选择题型。 ◼ 要尽可能地设置具体语境，避免将过于生 僻的字词作为考查内容。 ◼ 对教材中字词理解的考查，要避免让学生 死记硬背。 ◼ 对书写技能的考查，可以单独进行，也可 以将识字与写字结合起来考查，要注意遵 循《语文课程标准》对汉字书写的要求， 书写量也要适当