各课人「王菊使用人『总课时安排 (一)(1-7)摆动挂灯的启示一一发现自然的节奏原则 [课题名称斜塔上的实验|课型新授课审查人 (二)(8-12)写伽利略的孩提和学生时代一一对科学的不懈追求和献身精神 (三)(13-19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律 ①了解课文涉及到的相关知识,丰富知识背景 2、教师做演示实验,让学生观察,提问:你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论 明确:尽管绳的往返距离越来越小,但是往返摆动一次所用的时间一样长: 自然的节奏原则 学习文章巧妙的构思 如果讨论不出,教师点明——几百年前,伽利略能够发现这个规律,说明他细心观察,善于思考: ③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神 我们应该学习他的精神 敦学难点 了解课文涉及到的相关知识,丰富知识背景。 3、齐读第二自然段,并标出“仿佛、觉得、似乎”等词,这些词能否去掉?原因是什么? 讨论明 习伽利略善于探索、勇于创新的精神 仅是一种猜想,有待证明。 伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确:正确:他采用实验法验证了自己的猜想,发现了自 课时设置 然的节奏原则 学习过程 通过此事,你受到什么启发?小组交流:明确:伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不 课前弧习 断探索、不断创新的精神很值得我们学习 1、认真阅读课文一边,参照课文注释,给下列加点字注音,并注意它们的写 4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8-12段 析祷()( 惊扰( 让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流 倔强()( )赢得()卷帙()妥协() 明确:(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理 2、联系前后语境,借助工具书,解释下列词语。 不断试验,挑战权威。(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前 5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础,参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证,最后,他 来到比萨斜塔做实验 6、速读思考:当时有什么困难?伽利略和众人又是怎么表现的?讨论明确 7、作者是采用先写趣事,再写小时侯,再写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间 兴高采烈 序写好,为什么 窃窃私语 3、《斜塔上的实验》中的“斜塔”指的是 国)中的(塔名)。斜塔上情况情况,接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者楚的了解到伽利略的生 的实验证明了伽利略的理论,这个理论是 课堂学习 章以《斜塔上的实验》为标题的原因 青景导入 生活是平淡的,却又是美好的,法国著名的雕塑家罗丹曾经说过,“对于我们的眼睛,不是内容:本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过 学生时的情况,表现了他 缺少美,而是缺少发现。”正是有了发现,我们的生活才变得如此美好,社会才得到不断地进步。不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想看 勇于创新、甘为科学献 今天我们要看看,伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。 四、点拨讲解 1、学生轮读课文,并思考: 学习了文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达 (1)标好段落序号,划出疑难点 (2)文章主要写了几件事? 7作者是采用先写趣事,再写小时侯,再写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间,文中发明的小故事结合课文说他们成功的学 2、你发现绳的摆动有什么特点 2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料 3、读第二自然段,并标出“仿佛、觉得、似乎”等词,这些词能否去掉?原因是什么? 4、通过此事,你受到什么启发? 检测: 5、速读8--12段,让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像 卷帙 6、当时有什么困难?伽利略和众人又是怎么表现的?讨论明确 其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多,你最喜欢的科学家是谁呢? 三、交流展示 请同学们尝试搜集科学家的资料做一份读书卡片,让我们来看看同学们做得怎么样 1、学生轮读课文,并思考: 老师赠言:科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话 (1)标好段落序号,划出疑难点 (2)文章主要写了几件事? 的精神的人,而不会给懒汉。--华罗庚(中国)
备 课 人 王菊 使用人 总课时安排 课题名称 斜塔上的实验 课 型 新授课 审 查 人 教学目标 ①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 ②学习文章巧妙的构思。 ③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 教学重难点 了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 课时设置 一课时 学习过程： 课前预习 1、 认真阅读课文一边，参照课文注释，给下列加点字注音，并注意它们的写法。 祈祷．．（ ）（ ） 惊扰．（ ） 粗糙．（ ） 不屑．（ ） 倔强．．（ ）（ ） 赢．得（ ） 卷帙．（ ） 妥．协（ ） 2、 联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。 漫不经心： 心不在焉： 默默无闻： 一劳永逸： 兴高采烈： 窃窃私语： 3、《斜塔上的实验》中的“斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上 的实验证明了伽利略的理论，这个理论是 课堂学习 一、情景导入 生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。 今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。 二、合作探究学习 1、学生轮读课文，并思考： （1）标好段落序号，划出疑难点。 （2）文章主要写了几件事？ 2、你发现绳的摆动有什么特点？ 3、读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？ 4、通过此事，你受到什么启发？ 5、速读 8——12 段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。 6、当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。 7、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间 顺序写好，为什么？ 三、交流展示 1、学生轮读课文，并思考： （1）标好段落序号，划出疑难点。 （2）文章主要写了几件事？ （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。 2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。 明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。 如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考； 我们应该学习他的精神。 3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？ 讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。 伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自 然的节奏原则。 通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不 断探索、不断创新的精神很值得我们学习。 4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读 8——12 段， 让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5） 不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他 来到比萨斜塔做实验。 6、速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。 7、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间 顺序写好，为什么？ 讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的 情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生 平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文 章以《斜塔上的实验》为标题的原因。 小结 内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他 不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献 身的精神。 四、点拨讲解 1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达 出来。 2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。 3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。 五、当堂检测： 1、解词： 祈祷： 卷帙： 2、归纳本文中心： 六、作业 其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多，你最喜欢的科学家是谁呢？ 请同学们尝试搜集科学家的资料做一份读书卡片，让我们来看看同学们做得怎么样？ 老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话， 那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍 的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）