《斗鲨》教案2_斗鲨

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景 1,面向学生:口中学口小学 2,学科:语文 2,课时:1 3,学生课前准备: (1)课下搜集海明威资料 (2)课下熟读课文,在段落前标清序号。 (3)借助工具书,扫清字词障碍教学课题 1、了解海明威其人以及他的写作风格 2、学习老人永不服输的顽强精神,树立积极向上的乐观的人生观。 3、培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。教材分析《斗鲨》是河大版八年级语文上册第21课,课文节选自海明威的代表作《老人与海》。节选部分情节简单,作者用简洁准确、细腻传神的语言讲述了老人几次和掠食的鲨鱼搏斗、最终回到家的经过,是一篇具有很深哲学意蕴和很强象征性的作品。可以让学生感受海明威对生命的理解:热爱生活,敢于和一切困难抗争,决不认输。教学重点与难点: 重点:1.掌握内心独白对人物形象塑造的作用,把握人物——桑提亚哥这位硬汉形象体会其永不屈服的精神和丰富的内心世界 2.培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识难点:1.欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。 2.品味语言,深入人物心理,感受人物内在精神世界,努力探索作品中永恒的精神力量。教学准备音乐《命运交响曲》、PPT课件 1、在百度中搜索《斗鲨》课件,并对其进行选择、整理,制作成PT课件用于课堂教学 2、学生课前查阅有关《老人与海》的资料。教学之前用百度在网上搜索《斗鲨》的相关材料,找了很多教案做参考。了解到教学的重点和难点,确定教学形式和方法,然后根据课堂教学需要,利用百度搜索找到海明威的图片作者生平简介及《老人与海》的梗概。又利用百度搜索音乐《命运交响曲》音频文件,给学生听觉及心灵的感悟。还下载了几个PPT课件加工成自己需要的,使之更适合课堂使用

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备：（1）课下搜集海明威资料。（2）课下熟读课文，在段落前标清序号。（3）借助工具书，扫清字词障碍。二、教学课题 1、了解海明威其人以及他的写作风格 2、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 3、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。三、教材分析《斗鲨》是河大版八年级语文上册第 21 课，课文节选自海明威的代表作《老人与海》。节选部分情节简单，作者用简洁准确、细腻传神的语言讲述了老人几次和掠食的鲨鱼搏斗、最终回到家的经过，是一篇具有很深哲学意蕴和很强象征性的作品。可以让学生感受海明威对生命的理解：热爱生活，敢于和一切困难抗争，决不认输。教学重点与难点：重点： 1．掌握内心独白对人物形象塑造的作用，把握人物——桑提亚哥这位硬汉形象，体会其永不屈服的精神和丰富的内心世界。 2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。难点： 1．欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。 2．品味语言，深入人物心理，感受人物内在精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量。教学准备：音乐《命运交响曲》、PPT 课件。 1、在百度中搜索《斗鲨》课件，并对其进行选择、整理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关《老人与海》的资料。教学之前用百度在网上搜索《斗鲨》的相关材料，找了很多教案做参考。了解到教学的重点和难点，确定教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到海明威的图片、作者生平简介及《老人与海》的梗概。又利用百度搜索音乐《命运交响曲》音频文件，给学生听觉及心灵的感悟。还下载了几个 PPT 课件加工成自己需要的，使之更适合课堂使用

四、教学方法本科课文意蕴深厚,语言简练纯净。为了突出教学重点,我让同学们采用独立朗读,合作探究的方式,深刻领悟硬汉精神。采用情境教学法,以音乐来让学生感受老人和鲨鱼搏斗的激烈场面,活跃课堂气氛,达到理想的教学效果。五、教学过程 1、你们知道这位人物吗?(出示图片:约翰·肯尼迪。百度搜索 tp://www.nipic.com/show/1769/9b8bde6210ecc2f7.htm 他是美国总统约翰·肯尼迪,是海明威的崇拜者,当62岁的海明威走完了他光辉的一生, 总统阁下沉痛地致以唁电,他说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪最伟大的作家之一”。海明威是个怎样的传奇人物?他是怎样用几本书稿折服了一代国家元首,又成为了美利坚民族的精神丰碑?今天让我们走近海明威,走进其著作选文《斗鲨》。(板书课题) 2、海明威到底是个怎样的人?让我们一起来看一看同学们搜集的资料 (小组派代表发言)教师补充完善,出示课件百度百科海明威简介htp/ baike baidu. com/iew14132hm 概括情节,整体感知 1、节选前的故事梗概出示课件。百度搜索htt/w516 edu. com/page08-12-06/41125html 2、课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是故事情节的高潮,约占全书六分之一,课文记叙了老人和鲨鱼的几次搏斗? (同学回答)教师明确:三次。出示课件。百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm 分别是智斗独鲨,力斗双鲨,决斗群鲨。品味赏析,合作探究。 1、小说中老人斗鲨的场面描写,哪一处给你留下的印象最深? (小组内交流对三次斗鲨情景的描写)将它读给同学们听,并说说你的感受 (1).播放贝多芬的《命运交响曲》,百度视频搜索 http://video.baiducom/v?ct=301989888&rnf20&pn=0&db=0&s=8&word=%c3%fc%d4%cb%b55 求学生选择三个搏斗场面中最喜欢的一部分,大声朗读,要抑扬顿挫,有热情,有激情 (2)场面描写,如:“老头儿用鱼攮到鲨鱼头上的时候,他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻,但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉, 同惊惧,同紧张,同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”,而“不挤到对象与读者之间去碍事”,他要让对象与读者直接沟通,这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的个重要原因 2、从课文中找出描写老人内心独白的句子,说说这些句子表现了老人怎样的性格特点? 课件展示问题,百度搜索htp/www.5156edu.com/page/08-12-06/41125hm (学生在课文上进行圈点评注,同桌交流) 教师明确,百度搜索htp/ wenku baidu. com/wiew344272eb551810a6f5248648html

四、教学方法本科课文意蕴深厚，语言简练纯净。为了突出教学重点，我让同学们采用独立朗读，合作探究的方式，深刻领悟硬汉精神。采用情境教学法，以音乐来让学生感受老人和鲨鱼搏斗的激烈场面，活跃课堂气氛，达到理想的教学效果。五、教学过程一、导入 1 、你们知道这位人物吗？（出示图片：约翰 · 肯尼迪。百度搜索 http://www.nipic.com/show/1/69/9b8bde6210ecc2f7.html 他是美国总统约翰·肯尼迪，是海明威的崇拜者，当 62 岁的海明威走完了他光辉的一生，总统阁下沉痛地致以唁电，他说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪最伟大的作家之一”。海明威是个怎样的传奇人物？他是怎样用几本书稿折服了一代国家元首，又成为了美利坚民族的精神丰碑？今天让我们走近海明威，走进其著作选文《斗鲨》。（板书课题） 2、海明威到底是个怎样的人？让我们一起来看一看同学们搜集的资料。（小组派代表发言）教师补充完善，出示课件。百度百科海明威简介 http://baike.baidu.com/view/14132.htm 二、概括情节，整体感知。 1、节选前的故事梗概。出示课件。百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.html 2、课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是故事情节的高潮，约占全书六分之一，课文记叙了老人和鲨鱼的几次搏斗？（同学回答）教师明确：三次。出示课件。百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm 分别是智斗独鲨，力斗双鲨，决斗群鲨。三、品味赏析，合作探究。 1、小说中老人斗鲨的场面描写，哪一处给你留下的印象最深？（小组内交流对三次斗鲨情景的描写）将它读给同学们听，并说说你的感受。（ 1 ）．播放贝多芬的《命运交响曲》，百度视频搜索 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C3%FC%D4%CB%B 要求学生选择三个搏斗场面中最喜欢的一部分，大声朗读，要抑扬顿挫，有热情，有激情。 (2)场面描写，如：“老头儿用鱼攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。 2、从课文中找出描写老人内心独白的句子，说说这些句子表现了老人怎样的性格特点？ [课件展示问题，百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm] （学生在课文上进行圈点评注，同桌交流）教师明确，百度搜索 http://wenku.baidu.com/view/344272eb551810a6f5248648.html

如:(1)第5段:我不能够阻止它来害我,但是也许我可以捉住它。(自信) (2)第12自然段:“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可把他消灭掉, 可就是打不败他。”“可我比他更聪明。”(这句话是桑提亚哥的内心独白,也是小说的核心精神, 它生动地揭示了桑提亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的世界观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。 (3)第15自然段“想点开心的事吧,老家伙,”他说,“……丢掉了四十磅肉,船走起来更轻快些。”(乐观自释) (4)第42自然段:好多东西都是应该带来的,但是你没有带来,老家伙。现在不是想你什么东西没带来的时候。想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。(直面现实,拼搏奋斗) 小结:老人性格。出示课件百度搜索htp/wwsl56 edu. con/age/08-12-06/4125htm 老人具有坚毅、顽强,热爱生活、面对困难不屈服、不认输的性格四、拓展延伸。(独立思考) 你认为在和鲨鱼的搏斗中,老人是失败了还是胜利了? (学生回答,教师出示课件。)百度搜索htp/www.5156edu.com/page/08-12-06/41125hm 桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了,但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,老人是一个胜利的失败者,一个失败的英雄,是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象 2、学完了课文,你有什么收获?你对生命又有了怎样的理解? (学生回答,教师出示课件)。百度搜索htp/www.5156edu.com/ag08-12-0641125htm 做人要做精神和意志永远打不垮的人。要热爱生活,敢于和一切险阻抗争,绝不认输,对生活、对一件事,要重视过程、淡化结果布量作业自选角度,就课文《斗鲨》写300字左右的评论,自拟题目七、教学反思《斗鲨》这篇课文故事情节简单,但作品本身包含着浓厚的生活哲理和美学意味。教学以后有以下几点感受: 1、突出了学生的主体地位新课程主张以学生为主体,让学生做学习的主人,在这篇课文的教学中,我充分尊重学生始终让学生处以主体地位,老师只是引导者。 2、培养学生自主学习的方法。本文虽然是节选《老人与海》的一部分,但篇幅依然很长,我在教学中引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,如桑地亚哥与鲨鱼搏斗的经过,把握小说的主要内容。 3、培养了合作探究精神本文充满哲理和象征意味,学生生活阅历比较简单,理解起来比较困难。在课堂中我指导学生采取小组合作的形式,结合文中人物的动作和语言进行分析和揣摩。深刻领悟硬汉精神。 4、利用音乐创设情境,课件的大量使用,使学生如身临其境,活跃了课堂气氛。 5、注重对学生进行人生观的教育,让其对生命有正确的理解

如：⑴第 5 段：我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。（自信）（2）第 12 自然段：“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”“可我比他更聪明。”（这句话是桑提亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑提亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的世界观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。（3）第 15 自然段“想点开心的事吧，老家伙，”他说，“……丢掉了四十磅肉，船走起来更轻快些。”（乐观自释）（4）第 42 自然段：好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是想你什么东西没带来的时候。想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。（直面现实，拼搏奋斗）小结：老人性格。出示课件百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm] 老人具有坚毅、顽强，热爱生活、面对困难不屈服、不认输的性格。四、拓展延伸。（独立思考） 1、你认为在和鲨鱼的搏斗中，老人是失败了还是胜利了？（学生回答，教师出示课件。）百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm] 桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，老人是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象。 2、学完了课文，你有什么收获？你对生命又有了怎样的理解？（学生回答，教师出示课件）。百度搜索 http://www.5156edu.com/page/08-12-06/41125.htm 做人要做精神和意志永远打不垮的人。要热爱生活，敢于和一切险阻抗争，绝不认输，对生活、对一件事，要重视过程、淡化结果。六、布置作业自选角度，就课文《斗鲨》写 300 字左右的评论，自拟题目。七、教学反思《斗鲨》这篇课文故事情节简单，但作品本身包含着浓厚的生活哲理和美学意味。教学以后有以下几点感受： 1、突出了学生的主体地位。新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文的教学中，我充分尊重学生始终让学生处以主体地位，老师只是引导者。 2、培养学生自主学习的方法。本文虽然是节选《老人与海》的一部分，但篇幅依然很长，我在教学中引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，如桑地亚哥与鲨鱼搏斗的经过，把握小说的主要内容。 3、培养了合作探究精神。本文充满哲理和象征意味，学生生活阅历比较简单，理解起来比较困难。在课堂中我指导学生采取小组合作的形式，结合文中人物的动作和语言进行分析和揣摩。深刻领悟硬汉精神。 4、利用音乐创设情境，课件的大量使用，使学生如身临其境，活跃了课堂气氛。 5、注重对学生进行人生观的教育，让其对生命有正确的理解

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