《斗鲨》学案_《斗鲨》学案.doc_大学文库

《斗鲨》学案【课堂探究】班级和学号姓名 1自主学习【作者简介】 1)梳理故事情节:文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事,试从①人物状态、②搏斗目的、③搏斗武器、④博斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏海明威(899~1961),美国小说家。他的早期长篇小说(如《太阳照样升起》、《永斗结果几个方面在课本上勾画出来理清文章内容别了,武器》)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑 2)本文写了几次斗鲨的场面,各有什么异同? 摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。(如剧本《第五纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》)50年代后,他继续发展20年代短篇小说的宁折不弯主题(如《打不败的人》和《五万大洋》)其中代表作中篇小说《老人与海》,塑造了桑提亚哥“可以被毁灭,但不能被打倒"”的“硬汉性格"。 1954年,《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。评委会在颁奖词中这样说道:“他忠 3)分析人物形象:抓住重点词语分析人物,抓住描写分析人物,抓住情节发展变实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。”课文《斗鲨》就是该篇小说的节选。化分析人物(人物形象是在情节中逐步丰满完善的),在课文中分别勾画出来。【《老人与海》故事梗概从文中老人与鲨鱼的精彩描写中,我们看到了老人怎样的性格特点? 这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 2合作探究(兵教兵),展示成果《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥 4)“我希望不必再斗了,他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜,他又的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有搏斗了,而这一回他明白搏斗也是徒劳。这两句话矛盾吗?为什么? 钓到一条鱼,几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,终于在第八十五天钓到条身长十八呎,体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放,即使没有水,没有食物,没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴在船 5)下面句子属于什么描写?其作用是什么? 边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品;他—地杀死它们,到最后只剩下一支大约夜里十点的时候,他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出, 折断的舵柄做为武器。结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲力竭地拖就像月亮升起前天上的微光,然后一步步地看清楚了,正被越来越大的风刮得波涛回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却汹涌的海洋的另一边。残酷的现实。老渔夫,虽然老了,倒霉、失败;但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上嬴得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫时他身子儡硬、疼痛,在夜晚的寒气里,他的伤口和身上所有用力过度的地方都在作痛。我希望不必再斗了,他想。我真希望不必在斗了但是到了午夜,他又搏斗了,而这一回他明白搏斗也是徒劳。他们是成群袭来糟蹋( 攥住()戳去()桅杆( 的,朝那鱼直扑,他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线,还有它们身上的鳞鳍()呆滞∫)残賅()蹿() 光。他朝它们的头打去,听到上下腭啪的咬住的声音,还有它们在船底下咬住了鱼 2)用句话概括这篇小说的主要情节。使船摇晃的声音。他看不清目标,只能感觉到,听到,就不顾死活地挥棍打去,他感到什么东西攥住了棍子,它就此丢了

1 《斗鲨》学案班级和学号姓名 . 【作者简介】海明威（l899～1961），美国小说家。他的早期长篇小说（如《太阳照样升起》、《永别了，武器》）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40 年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。（如剧本《第五纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》）50 年代后，他继续发展 20 年代短篇小说的宁折不弯主题（如《打不败的人》和《五万大洋》）。其中代表作中篇小说《老人与海》，塑造了桑提亚哥 “可以被毁灭，但不能被打倒”的“硬汉性格”。 1954 年，《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。评委会在颁奖词中这样说道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。”课文《斗鲨》就是该篇小说的节选。【《老人与海》故事梗概】这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫【预习检测】 1）给加点的字注音。糟蹋．．（）攫．住（）攥．住（）戳．去（）桅．杆（）鳍．（）呆．滞．（．）残骸．（）蹿．（） 2) 用一句话概括这篇小说的主要情节。【课堂探究】 1.自主学习 1）梳理故事情节：文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事，试从①人物状态、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课本上勾画出来理清文章内容。 2）本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？ 3）分析人物形象：抓住重点词语分析人物，抓住描写分析人物，抓住情节发展变化分析人物（人物形象是在情节中逐步丰满完善的），在课文中分别勾画出来。从文中老人与鲨鱼的精彩描写中，我们看到了老人怎样的性格特点？ 2.合作探究(兵教兵)，展示成果 4)“我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。”这两句话矛盾吗？为什么？ 5)下面句子属于什么描写？其作用是什么？大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。【随堂训练】这时他身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在作痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。他们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下腭啪的咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攥住了棍子，它就此丢了

1)选文中“夜晚的寒气”属于什么描写?其作用是什么? 亲一直不敢游近。他看到父亲后,对那条鲨鱼“说”了些什么,拍拍它的头, 它转身离去,其它鲨鱼也紧随而去岸后,父亲像看一个怪物似的看了他好久,他才把这么多年的故事说了出来。 2选文对老人主要用了哪种描写?表现了老人怎样的性格特点? 父亲没说什么,但从那以后不再捕杀鲨鱼。那一带也成了鲨鱼保护区。父亲在他19岁那年去世了。之后,他生活中最大的乐趣就是和鲨鱼嬉戏。他从来不使用氧气瓶,只是通过一根潜水管依靠肺部呼吸,而且只穿一套紧身潜水服, 3)选文中画线的句子前后矛盾吗?你是怎样理解的? 戴上一对脚蹼,手持一架照相机。他总是通过搅动海水让鲨鱼们变兴奋,引领鲨鱼向他游来,好似一群温顺的绵羊。他成了当地的传奇人物,他和鲨鱼的亲密情景成了惊撼世人的一道景观叫沃尔夫冈利安德尔。2008年7月19日,记者问这位鲨鱼的“老友”:“你【画龙点睛】为何要征服鲨鱼?“老人意味深长地一笑,说:“人如果能和鲨鱼亲密无间,这世桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了,但他却捍卫了“人的灵魂上还有什么生灵不可以成为人类的朋友? 的尊严″,老人是一个胜利的失败者,一个失败的英雄,是海明威塑造的一个典型 1.体会句中加点词语的含义。的“硬汉子”形象。海明威的作品具有独特的风格,生动明快,对美国的文学界鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵,然后慢慢离去。产生了很大的影响。【拓展提高】 2.结合上下文,说说父亲从那以后不再捕杀鲨鱼的原因是什么? 亲爱的鲨鱼张鸣跃他生在海边,两三岁时,父亲就伴护着他让他学潜水。 3.“人如果能和鲨鱼亲密无间,这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友?这句 6岁那年有一天,他自己潜入水下,追戏一群小鱼,忽然看见一条大鲨鱼, 话的言外之意是什么? 下就愣在那里。他知道鲨鱼的厉害,吓傻了。那鲨鱼也停在那里,直盯着他,好像在好奇这小东西是什么。还好,他手中叉子上叉着一条小鱼,就慢慢伸了过去:“鲨鱼叔叔 4.在文章的结尾处才交代出人物的姓名,这样写有什么好处? 别吃我,我让你吃鱼…”鲨鱼转身,慢慢游走了他没告诉父亲这件事,因为,父亲经常给他说起鲨鱼,怎么坏,怎么凶残,怎么一口将人拦腰咬断 5.本文和课文《斗鲨》在记叙顺序上有什么相同之处? 以后,他经常偷着下水去找那条鲨鱼。那条鲨鱼撞见他时,还是那样看他,他再叉鱼给它时,它竟吃了。后来,他竟可以摸它的嘴和滑滑的背了。鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵,然后慢慢离去。【我的收获】 11岁那年,有一天,他听到父亲的大笑。跑到海边,看见父亲正把 ,接挡文中故事深深地吸引着我们,老人所表现精神强烈震撼着我们。读罢此文拉上岸,鲨鱼背上的渔叉在摇晃。他大哭着扑了过去,疯了似的推开父亲定会给我们许多教益,许多启迪。请用警句的形式写出自己读后的感忄鱼背上的渔叉,用力将鲨鱼推回大海。示例:人可以被毁灭,但不能被打倒久后的一天,他下水时间太久,病中的父亲下水找他,一下子吓呆了-他正和我的感悟十几条鲨鱼戏闹成一团,他还爬上最大的那条鲨鱼背上,故意把叉起的鱼朝着那群鲨鱼晃。待到它们来到跟前的时候,就把渔叉的方向转移了,仿佛是在逗玩自家的

2 1)选文中“夜晚的寒气”属于什么描写？其作用是什么？ 2)选文对老人主要用了哪种描写？表现了老人怎样的性格特点？ 3)选文中画线的句子前后矛盾吗？你是怎样理解的？【画龙点睛】桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，老人是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象。海明威的作品具有独特的风格，生动明快，对美国的文学界产生了很大的影响。【拓展提高】亲爱的鲨鱼张鸣跃他生在海边，两三岁时，父亲就伴护着他让他学潜水。 6 岁那年有一天，他自己潜入水下，追戏一群小鱼，忽然看见一条大鲨鱼，一下就愣在那里。他知道鲨鱼的厉害，吓傻了。那鲨鱼也停在那里，直盯着他，好像在好奇这小东西是什么。还好，他手中叉子上叉着一条小鱼，就慢慢伸了过去：“鲨鱼叔叔，别吃我，我让你吃鱼……”鲨鱼转身，慢慢游走了。他没告诉父亲这件事，因为，父亲经常给他说起鲨鱼，怎么坏，怎么凶残，怎么一口将人拦腰咬断…… 以后，他经常偷着下水去找那条鲨鱼。那条鲨鱼撞见他时，还是那样看他，他再叉鱼给它时，它竟吃了。后来，他竟可以摸它的嘴和滑滑的背了。鲨鱼总是有点矜持地任他抚摸一阵，然后慢慢离去。 11 岁那年，有一天，他听到父亲的大笑。跑到海边，看见父亲正把一条鲨鱼拉上岸，鲨鱼背上的渔叉在摇晃。他大哭着扑了过去，疯了似的推开父亲，拔掉鲨鱼背上的渔叉，用力将鲨鱼推回大海。久后的一天，他下水时间太久，病中的父亲下水找他，一下子吓呆了--他正和十几条鲨鱼戏闹成一团，他还爬上最大的那条鲨鱼背上，故意把叉起的鱼朝着那群鲨鱼晃。待到它们来到跟前的时候，就把渔叉的方向转移了，仿佛是在逗玩自家的小猫。父亲一直不敢游近。他看到父亲后，对那条鲨鱼“说”了些什么，拍拍它的头，它转身离去，其它鲨鱼也紧随而去。上岸后，父亲像看一个怪物似的看了他好久，他才把这么多年的故事说了出来。父亲没说什么，但从那以后不再捕杀鲨鱼。那一带也成了鲨鱼保护区。父亲在他 19 岁那年去世了。之后，他生活中最大的乐趣就是和鲨鱼嬉戏。他从来不使用氧气瓶，只是通过一根潜水管依靠肺部呼吸，而且只穿一套紧身潜水服，戴上一对脚蹼，手持一架照相机。他总是通过搅动海水让鲨鱼们变兴奋，引领鲨鱼向他游来，好似一群温顺的绵羊。他成了当地的传奇人物，他和鲨鱼的亲密情景成了惊撼世人的一道景观。叫沃尔夫冈·利安德尔。2008 年 7 月 19 日，记者问这位鲨鱼的“老友”：“你为何要征服鲨鱼？”老人意味深长地一笑，说：“人如果能和鲨鱼亲密无间，这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友？” 1．体会句中加点词语的含义。鲨鱼总是有点矜持．．地任他抚摸一阵，然后慢慢离去。 2．结合上下文，说说父亲从那以后不再捕杀鲨鱼的原因是什么？ 3．“人如果能和鲨鱼亲密无间，这世上还有什么生灵不可以成为人类的朋友？这句话的言外之意是什么？ 4．在文章的结尾处才交代出人物的姓名，这样写有什么好处？ 5．本文和课文《斗鲨》在记叙顺序上有什么相同之处？【我的收获】文中故事深深地吸引着我们，老人所表现精神强烈震撼着我们。读罢此文，一定会给我们许多教益，许多启迪。请用警句的形式写出自己读后的感悟。示例：人可以被毁灭，但不能被打倒我的感悟：