《斑羚飞渡》教学案例设计 导入新课。 以《不要再来伤害我》导入 同学们,这首歌的名字叫《不要再来伤害我》,但是歌手张振宇在演唱这首 歌的时候却把名字改成了《爱护动物的歌》,来呼吁人们关爱动物。沈石溪的《斑 羚飞渡》或许能带给我们更多的思考。 、明确学习目标。 1、感悟深刻的主旨 品味精妙的语言 、整体感知 请同学们速读,思考本文讲了一个什么故事? 学生回答明确 一群被逼至绝境的老斑羚用牺牲自己的方式挽救了另一半的生命 如果用一个词语来概括文章主要内容的话是什么?(飞渡) 作者就是围绕飞渡描写了“飞渡前 飞渡中 飞渡后”的几个 主要情节 飞渡前斑羚陷入了怎样的境地呢?阅读文章的1-4段回答 学生回答补充。 面是荷枪实弹的猎人、虎视眈眈的猎狗:一面是六米宽的山涧,而斑羚只 有五米宽的跳跃能力。斑羚群的命运看来是凶多吉少。斑羚能不能死里逃生,让 我们来看一段动画。 斑羚用牺牲一半挽救另一半的方法,成功脱险。这段动画,表现的是全文的 内容,哪个场面最让你感到震撼? 同学回答。 四、我来设计 文章第几段,描写了第一对斑羚试跳的过程啊。我们一起来读一下
《斑 羚 飞 渡》教学案例设计 一、导入新课。 以《不要再来伤害我》导入。 同学们，这首歌的名字叫《不要再来伤害我》，但是歌手张振宇在演唱这首 歌的时候却把名字改成了《爱护动物的歌》，来呼吁人们关爱动物。沈石溪的《斑 羚飞渡》或许能带给我们更多的思考。 二、明确学习目标。 1、感悟深刻的主旨 2、品味精妙的语言 三、 整体感知 请同学们速读，思考本文讲了一个什么故事？ 学生回答明确： 一群被逼至绝境的老斑羚用牺牲自己的方式挽救了另一半的生命。 如果用一个词语来概括文章主要内容的话是什么？（飞渡） 作者就是围绕飞渡描写了“飞渡前------飞渡中---------飞渡后”的几个 主要情节。 飞渡前斑羚陷入了怎样的境地呢？阅读文章的 1-4 段回答。 学生回答补充。 一面是荷枪实弹的猎人、虎视眈眈的猎狗；一面是六米宽的山涧，而斑羚只 有五米宽的跳跃能力。斑羚群的命运看来是凶多吉少。斑羚能不能死里逃生，让 我们来看一段动画。 斑羚用牺牲一半挽救另一半的方法，成功脱险。这段动画，表现的是全文的 内容，哪个场面最让你感到震撼？ 同学回答。 四、我来设计 文章第几段，描写了第一对斑羚试跳的过程啊。我们一起来读一下
文章有一部分被隐藏起来了。现在我们来补充这一部分。 要求:根据动画和自己的想象,描写第一对斑羚飞渡的过程 四人为一个小组,共同创作,一人执笔。边说边写 为了让大家写得更准确、细致,我们再看一遍动画 四人为一个小组,共同创作,一人执笔。边说边写。 交流作品 要求:1、大声地有感情地朗读出作品。 2、从第二组开始不但要读出自己的作品。还要说出和上一组作品相比,你 们作品的闪光点在哪里? 同学们的作品各有千秋,其实作者也用饱含深情的笔触描写了这震撼人心的 场面。发下去后,仍然是小组合作。任务:1、朗读。2、和自己的作品比较,作 者的创作又好在哪里? 丰富准确的动词。 老师发现在作者的描写中有两个动词,刚才我们小组创作中都没有用过的 一个是小斑羚的“猛蹬”,一个是老斑羚的“钩”。这两个词写得怎么样? 我们也在我们的创作里,加上一两句比喻,让我们文字鲜活起来。 总结:作者就是运用生动贴切的比喻和丰富准确的动词把第一对斑羚飞渡 的过程,写的详细和震撼人心。文段是融于文章的,看看文章还有其它段落描 写了关于斑羚飞渡的过程吗?和第一对斑羚飞渡相比在安排上有什么特点。 找出你喜欢的几句,有感情的读一读。 五、感悟主题 再体会文章语言的同时,除了震撼,这群斑羚你带给你什么感悟? 句式:从老斑羚身上,我看到了自我牺牲的团队精神。 从年轻斑羚身上,我看到了对生命的珍视。 从人类身上,我看到了我们要反思自己的行为,珍爱动物。 文章当中也有点明中心的句子。阅读11-14找出来
文章有一部分被隐藏起来了。现在我们来补充这一部分。 要求：根据动画和自己的想象，描写第一对斑羚飞渡的过程。 四人为一个小组，共同创作，一人执笔。边说边写。 为了让大家写得更准确、细致，我们再看一遍动画。 四人为一个小组，共同创作，一人执笔。边说边写。 交流作品： 要求：1、大声地有感情地朗读出作品。 2、从第二组开始不但要读出自己的作品。还要说出和上一组作品相比，你 们作品的闪光点在哪里？ 同学们的作品各有千秋，其实作者也用饱含深情的笔触描写了这震撼人心的 场面。发下去后，仍然是小组合作。任务：1、朗读。2、和自己的作品比较，作 者的创作又好在哪里？ 丰富准确的动词。 老师发现在作者的描写中有两个动词，刚才我们小组创作中都没有用过的。 一个是小斑羚的“猛蹬”，一个是老斑羚的“钩”。这两个词写得怎么样？ 我们也在我们的创作里，加上一两句比喻，让我们文字鲜活起来。 总结：作者就是运用生动贴切的比喻和丰富准确的动词把第一对斑羚飞渡 的过程，写的详细和震撼人心。文段是融于文章的，看看文章还有其它段落描 写了关于斑羚飞渡的过程吗？和第一对斑羚飞渡相比在安排上有什么特点。 找出你喜欢的几句，有感情的读一读。 五、感悟主题 再体会文章语言的同时，除了震撼，这群斑羚你带给你什么感悟？ 句式：从老斑羚身上，我看到了自我牺牲的团队精神。 从年轻斑羚身上，我看到了对生命的珍视。 从人类身上，我看到了我们要反思自己的行为，珍爱动物。 文章当中也有点明中心的句子。阅读 11-14 找出来
齐读。 能给我们什么启示? 六、拓展迁移 我们身边有这样的例子吗? 老师也给大家带来了一个故事。 第一个:武文斌 在大灾大难面前我们看到了一种感情至真至纯,经得起磨练,这也是一种爱 啊。我们人类有,他们动物也有,那我们和他们之间呢? 文中的人类充当了一个什么样的角色。能引起我们怎样的反思 结束语:《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我们惊叹动物 面临生存危机,生命受到摧残时团结一致,不惜代价把生的希望留给年青一代 的崇高的牺牲精神;我们也更加希望越来越多的人认识到爱护抢救一切野生动 物就是拯救人类自己,这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊
齐读。 能给我们什么启示？ 六、拓展迁移 我们身边有这样的例子吗？ 老师也给大家带来了一个故事。 第一个：武文斌。 在大灾大难面前我们看到了一种感情至真至纯，经得起磨练，这也是一种爱 啊。我们人类有，他们动物也有，那我们和他们之间呢？ 文中的人类充当了一个什么样的角色。能引起我们怎样的反思。 结束语：《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我们惊叹动物 面临生存危机，生命受到摧残时团结一致，不惜代价把生的希望留给年青一代 的崇高的牺牲精神；我们也更加希望越来越多的人认识到爱护抢救一切野生动 物就是拯救人类自己，这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊