斗鲨 海明威 【学习目标】 1.了解小说的特点,了解作者海明威 2.整体感悟课文,概括小说情节。 3.把握本文细致的描写方法,挖掘人物形象与性格,感悟主旨 4.体会老人的那种硬汉精神,树立积极向上,顽强拼搏的人生观和价值观,学习那种不屈服命运,用勇气、毅力和智慧与 逆境和厄运抗争的精神 1.给下列加线词语注音 舵把()鱼()箱()提住() 蓬住()塵()播叟()蝨去() 搶杆()残() 2选出下列词语中没有错别字的一组() A抽筋凶涌两腾檐杆B袭击理彩船艄提住 C掌舵呆滞籼罻残骸D摄住打垮窝篷开僻 3填空: 《斗鲨》选自《 体裁是 作者是 国作家,获 奖。主要作品有小说、等。 、阅读背景,了解写作缘由 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后,海明威移居古巴 认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭 救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。 1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长 时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表 了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动,并觉察 到它是很好的小说素材,但却一直也没有机会动笔写它。 1950年圣诞节后不久,海明威产生了极强的创作欲,在古巴哈瓦那郊区的别墅“景社”,他开始动笔写《老人与海》。仅 用了八周时间就完成了初稿。4月份海明成把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅,博得了一致的费美。海明威本人也认 为这是他“这一子所能写得最好的一部作品”。海明威也因这部作品获得了普利策奖和诺贝尔文学奖 、自读课文,整体感知 1.概括课文大概内容。 2.理清小说情节。文中写了老人与鲨鱼的几次搏斗场面? 3.分别是什么时间采用的什么工具?(在文中找出相应的内容)搏斗的结局如何? 三、研读课文,合作探究 你觉得文中的老人值得我们称颂吗?你认为老人是一个怎样的人? 四、精读课文,品析鉴赏 找出文中描写老人的语句,分析其性格特点。(提示:从语言描写、心理描写、动作描写三方面下手) 2找出小说中的环境描写,并体会其作用?
你觉得文中的老人值得我们称颂吗？你认为老人是一个怎样的人？ 四、精读课文，品析鉴赏 1.找出文中描写老人的语句，分析其性格特点。（提示：从语言描写、心理描写、动作描写三方面下手） 2.找出小说中的环境描写，并体会其作用？ 21 斗鲨 海明威 【学习目标】 1．了解小说的特点，了解作者海明威。 2．整体感悟课文，概括小说情节。 3．把握本文细致的描写方法，挖掘人物形象与性格，感悟主旨。 4．体会老人的那种硬汉精神，树立积极向上，顽强拼搏的人生观和价值观，学习那种不屈服命运，用勇气、毅力和智慧与 逆境和厄运抗争的精神。 1．给下列加线词语注音 舵把（ ）鱼鳍（ ）糟蹋（ ）攫住（ ） 攥住（ ）腭（ ）摇曳（ ） 戳去（ ） 桅杆（ ）残骸（ ） 2.选出下列词语中没有错别字的一组（ ） A 抽筋 凶涌 两腭 桅杆 B 袭击 理彩 船艄 攫住 C 掌舵 呆滞 糟蹋 残骸 D 攥住 打垮 窝篷 开僻 3.填空： 《斗鲨》选自《 》，体裁是 ，作者是 ， 国作家，获 奖。主要作品有小说 、 等。 一、阅读背景，了解写作缘由 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后，海明威移居古巴， 认识了老渔民格雷戈里奥•富恩特斯。1930 年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭 救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936 年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长 时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表 了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察 到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。 1950 年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》。仅 用了八周时间就完成了初稿。4 月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认 为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。海明威也因这部作品获得了普利策奖和诺贝尔文学奖。 二、自读课文，整体感知。 1． 概括课文大概内容。 2． 理清小说情节。文中写了老人与鲨鱼的几次搏斗场面？ 3． 分别是什么时间采用的什么工具？（在文中找出相应的内容）搏斗的结局如何？ 三、研读课文，合作探究
五、合作探究,联系生活 1,找出你认为文中精彩的语句加以体会,并讨论互评,品味小说的语言风格 2你认为文中圣地亚哥的形象有什么象征意义?在现实生活和学习中,当你遇到像整鱼一样的困难时,你 会勇于克服吗?结合自己的实际举例谈。 六巩固练习 1.在括号中填上恰当的词语,并说明这些词语运用的好处。 他再往上(),到了顶上,()倒在地,()了一会儿,檐杆还是()在肩上。他想法() 起身来。可是太困难了,他就()着槍杆坐在那儿,望着大陆 好处 2.写出下面句子所用的修辞方法 (1)我现在还有什么事可想?他想。什么也没有。() (2)看他的来势,就像一头猪奔向料植,如果说猪能有这么大的嘴,你可以把脑袋伸进去的话。() (3)福子落下去,他觉得好像打在坚韧的橡胶上。() 3.理解填空 (1)本文的主人公是 ,作者在塑造这一人物形象是抓住了人物的 行刻画。 (2)小说中斗鲨的场面描写,你最喜欢哪一个?为什么? 4、阅读下面的选段,回答后面的问题 阅读课文从“他不能再跟这鱼说话了,因为它给精曝得太厉了。接着他头脑里想起了一件事。”到“但眼 下的愿望就只有这个了。他竭力坐得舒服些,好好掌舵,因为感到疼痛 己并没有死。”回答下面 的问题 (1)给选文加个小标题 2)“跟它们斗,'他说。‘我要跟它们斗到死。”看出老人怎样的性格? (3)“但眼下的愿望就只有这个了”老人的愿望是什么? (4)老人安全回来,你想对他说些什么呢? (5)在现实生活和学习上,其实有很像鱼一样的困难,你会像文中的老人一样勇于克服吗?结合自身 实际,举例子说说。 5.搜集能体现硬汉精神的诗词或格言
五、合作探究，联系生活 1．找出你认为文中精彩的语句加以体会，并讨论互评，品味小说的语言风格。 2.你认为文中圣地亚哥的形象有什么象征意义？在现实生活和学习中，当你遇到像鲨鱼一样的困难时，你 会勇于克服吗？结合自己的实际举例谈。 六巩固练习 1． 在括号中填上恰当的词语，并说明这些词语运用的好处。 他再往上（ ），到了顶上，（ ）倒在地，（ ）了一会儿，桅杆还是（ ）在肩上。他想法（ ） 起身来。可是太困难了，他就（ ）着桅杆坐在那儿，望着大陆 。 好处： 2．写出下面句子所用的修辞方法 （1）我现在还有什么事可想？他想。什么也没有。（ ） （2）看他的来势，就像一头猪奔向料槽，如果说猪能有这么大的嘴，你可以把脑袋伸进去的话。（ ） （3）棍子落下去，他觉得好像打在坚韧的橡胶上。( ) 3．理解填空。 （1） 本文的主人公是 ，作者在塑造这一人物形象是抓住了人物的 、 、和 进 行刻画。 （2）小说中斗鲨的场面描写，你最喜欢哪一个？为什么？ 4、阅读下面的选段，回答后面的问题。 阅读课文从“他不能再跟这鱼说话了，因为它给糟蹋得太厉害了。接着他头脑里想起了一件事。”到“但眼 下的愿望就只有这个了。他竭力坐得舒服些，好好掌舵，因为感到疼痛，知道自己并没有死。”回答下面 的问题 （1）给选文加个小标题 （2）“‘跟它们斗，’他说。‘我要跟它们斗到死。’”看出老人怎样的性格？ （3）“但眼下的愿望就只有这个了”老人的愿望是什么？ （4）老人安全回来，你想对他说些什么呢？ （5）在现实生活和学习上，其实有很像鲨鱼一样的困难，你会像文中的老人一样勇于克服吗？结合自身 实际，举例子说说。 5．搜集能体现硬汉精神的诗词或格言