高一(10)班9月17日班会 千里之行 始于“儆人
千里之行 始于“做人” 高一(10)班9月17日班会
你看过这样的现象吗 某绿影断。某同学把早餐带到课室 等 边吃 间和说上两句和学习无关的话 或由于鸡毛蒜皮的事而不去,也有某同学在做操时 滔滔不绝 某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水 某同学总因“恋床”而早读迟到+ 某同学仍然在自修期间玩手机,听耳机 某同学习惯了在晚修问问题的时候顺便说几句多余 的话 某同学总喜欢在11:30后在宿舍说话聊天,也不认真 搞好宿舍的内务和卫生
你看过这样的现象吗? ◼ 某同学早读迟到不断，某同学把早餐带到课室，一 边早读，一边吃早餐 ◼ 某同学上课期间和同桌说上两句和学习无关的话， 或由于鸡毛蒜皮的事而不去，也有某同学在做操时 滔滔不绝 ◼ 某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水 ◼ 某同学总因“恋床”而早读迟到 ◼ 某同学仍然在自修期间玩手机，听耳机 ◼ 某同学习惯了在晚修问问题的时候顺便说几句多余 的话 ◼ 某同学总喜欢在11:30后在宿舍说话聊天，也不认真 搞好宿舍的内务和卫生
请自问 你吗 ■你曾经有这样的行为吗? ■你觉得这样的行为无所谓吗? ■你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗? 古语云:修身、齐家、治国、平天下。 倘若连第一层的。“修身”都做不好,能 算高素质的人吗?这样所谓“不拘小节” 的人,能有所作为吗?
请自问： ◼ 某同学是你吗？ ◼ 你曾经有这样的行为吗？ ◼ 你觉得这样的行为无所谓吗？ ◼ 你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？ 古语云：修身、齐家、治国、平天下。 倘若连第一层的“修身”都做不好，能 算高素质的人吗？这样所谓“不拘小节” 的人，能有所作为吗？
或许有人这样想 ■我都长这么大了,有些东西不用那么细致 认真了,有些地方放松一下也无伤大雅 ■我学习好就行了,其他的方面不用太在乎 ■有些规定反正我做不到,就算违反了又怎 样呢?
或许有人这样想： ◼ 我都长这么大了，有些东西不用那么细致 认真了，有些地方放松一下也无伤大雅 ◼ 我学习好就行了，其他的方面不用太在乎 ◼ 有些规定反正我做不到，就算违反了又怎 样呢？
The truth is 个好学生的评价标准是什么?只有好的成绩, 没有尚的人格,永远不是一个好学生。 行为的松散,是侵蚀良好学风的慢性毒药,其恶 果最终必将在你最关注的学习上体现 ■根据木桶效应:一个人的品格有多高,不是由你 最优秀的方面来衡量,而是被你日常最忽略的缺 陷所制约 学本事,学做人—就是先成人,再成才。不要 越长大了,越写不好一个“人”字,学做人是终 身的追求,必须由小事做起,从点滴做起
The truth is： ◼ 一个好学生的评价标准是什么？只有好的成绩， 没有高尚的人格，永远不是一个好学生。 ◼ 行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶 果最终必将在你最关注的学习上体现 ◼ 根据木桶效应：一个人的品格有多高，不是由你 最优秀的方面来衡量，而是被你日常最忽略的缺 陷所制约 ◼ 学本事，学做人——就是先成人，再成才。不要 越长大了，越写不好一个“人”字，学做人是终 身的追求，必须由小事做起，从点滴做起
听金石良言 ■美德是灵魂的一种健康、美貌和良好的习惯 (古希腊柏拉图) ■彬彬有礼的风度,主要是自我克制的表现 美国爱默生) 有学问而无道德,如一恶汉;有道德而无学问 如一鄙夫 美国罗斯福) 十全十美是上天的尺度,而要达到十全十美的这 种愿望,则是人类的尺度 (德国歌德)
听听金石良言： ◼ 美德是灵魂的一种健康、美貌和良好的习惯 （古希腊 柏拉图） ◼ 彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现 （美国 爱默生） ◼ 有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问， 如一鄙夫 （美国 罗斯福） ◼ 十全十美是上天的尺度，而要达到十全十美的这 种愿望，则是人类的尺度 （德国 歌德）
細節決定成敗 心渴望偉大,追求偉大, 偉大卻了無踪影; 甘於平淡,認真做好每個 細節,偉大卻不期而至
細節決定成敗 一心渴望偉大，追求偉大， 偉大卻了無踪影; 甘於平淡，認真做好每個 細節，偉大卻不期而至
細節決定成敗 每一節單的事做好, 就是不簡單 把每一件平凡的事做好, 就是不平凡 Detail is the Key of Success
細節決定成敗 把每一件節單的事做好， 就是不簡單 把每一件平凡的事做好， 就是不平凡 Detail is the Key of Success
与你共勉: 放眼古今,凡造就大学问的人,无不具备 高尚的人格和严谨的自我塑造意识 生活点滴影响学习习惯,影响为人处事的 风格。千里之堤,溃于蚁穴,莫让小节的 不在意,成为你走向成功的绊脚石
与你共勉： ◼ 放眼古今，凡造就大学问的人，无不具备 高尚的人格和严谨的自我塑造意识 ◼ 生活点滴影响学习习惯，影响为人处事的 风格。千里之堤，溃于蚁穴，莫让小节的 不在意，成为你走向成功的绊脚石
●我为班做了什么事 我能为班做什么事情
我为班做了什么事 我能为班做什么事情