第四单元:手 双手 教学目标: 1、学会本课生字新词 2、通过学习,调动学生情感参与,与主人公在情感方面产生共鸣,深刻体 会课文内容。 3、通过朗读,体会课文内容,用读启发学生的理解,从而加强自读自悟的 能力 教学重点: 1、调动学生情感参与,引导学生角色互换。2、读中质疑,读中解决问题。 教学过程 、课前预习: 1、读课文,学习本课生字新词。 (1)初读课文,借助认字表、字典,认识课文中的生字 注意:“忪”茧”的正确读音, (2)学习会写的字: 先给生字注音。读一读。确定容易记住的字,将难字标画出来。用你喜欢 的方法记字 找出形近字,写在练习本上,并练习组词 均()程()奖()张() 钧()逞()桨()章() (3)重点学习易错字:“皂”的下面是七 2、找出课文需要解决的问题,作出标记。 自学:“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 3、查找与课文内容相关的资料,放入资料袋 、预习汇报、提高: 1、同桌互读课文,认真听生字词语是否读得正确,并根据情况给予评价, 2、同学范读,同学评议。3、扩词练习。评判组词 4、书写指导:把难字写正确。5、交流资料 学习课文内容 课文内容介绍:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的 事情。 1、用你喜欢的形式朗读课文。 2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。 (1)不懂的词语方面:礼节性、镐、次生林(2)积累喜欢的词语 (3)喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子。 (4)不懂的句子:“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎 地痛,看看,红了,他的手仍呈木色。 (5)有感想的地方:布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵 3、自我小结:本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中 课题下做简单笔记。 4、小组讨论并汇报: (1)课文中多次描写了老张的手,找出相应的句子画出来,谈谈你的理解。 (扣准课题思考问题) (2)你观察过别人的手吗?说说你的看法
第四单元：手 一双手 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体 会课文内容。 3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的 能力。 教学重点： 1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。 教学过程： 一、课前预习： 1、读课文，学习本课生字新词。 （1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 注意：“忪”“茧”的正确读音。 （2）学习会写的字： 先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢 的方法记字。 找出形近字，写在练习本上，并练习组词： 均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ） 钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ） （3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。 2、找出课文需要解决的问题，作出标记。 自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。 二、预习汇报、提高： 1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。 2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。 4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。 三、学习课文内容： 课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的 事情。 1、用你喜欢的形式朗读课文。 2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。） （1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。 （3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。 （4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎 地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。” （5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树 26 万多棵 3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中 课题下做简单笔记。 4、小组讨论并汇报： （1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。 （扣准课题思考问题） （2）你观察过别人的手吗？说说你的看法
5、思考文中重点问题 (1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什 么会这样?(2)摸摸你的手,有什么感觉? (3)自读课文(4——19)自然段,课文是怎样描写这双手的?你见过这 样的手吗? (4)课文中多次运用数字描写,而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为 什么? 6、本文要告诉我们 因为长年累月的辛苦,老张的手很不好看,可正是这双手,创造了无法估 量的财富,创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记 7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方,为什么?(养成主动积累 的良好习惯) (1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 (2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小、多少 8、拓展提高:每人都有一双手,说说你最了解的手的样子及作用 (最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人,从而加强了解和沟 四、大家一起长本领:(结合书后“日积月累”进行学习) 1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏,观察手的动作,用准确的词 语描述出来 五、布置作业: l、完成本课生字词语。2、有感情地朗读课文
5、思考文中重点问题： （1）老张的手是一双怎样的手？（读文 1、2、3 自然段理解）他的手为什 么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？ （3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这 样的手吗？ （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为 什么？ 6、本文要告诉我们： 因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估 量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。 7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累 的良好习惯） （1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 （2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。 8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。 （最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟 通） 四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习） 1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词 语描述出来。 五、布置作业： 1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文