第十一单元:快与慢 挑山 教学且标: 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干 什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登 的精神。 2、给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词,理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴 素造句 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子 5、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1、通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前 走。学习挑山工不停地登攀的精神 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子 教学时间:3课时 第二课时 教学目标 正确流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容,学习生字新词。 教学过程: 谈话引 同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我 们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑 山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?到底 是怎么回事呢?请大家看书 二、初读课文,了解大意 1、带问题自由读课文。 问题:①挑山工是怎样登山的?游人是怎样登山的?结果怎样?(用笔划下有关 语句。)②把挑山工讲的话划下来 2、指名回答 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读 第二课时 教学目标: 给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 教学过程: 复习引入。 1、检査学生认读生字、新词情况 2、提问:这篇文章写挑山工怎样登山的?由此引发了一个什么不解之谜? 细读课文,理清脉络
第十一单元:快与慢 挑山工 教学目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干 什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登 的精神。 2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴 素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前 走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 教学时间：3 课时 第一课时 教学目标： 正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我 们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑 山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底 是怎么回事呢？请大家看书。 二、初读课文，了解大意。 1、带问题自由读课文。 问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关 语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 第二课时 教学目标： 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 教学过程： 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？ 二、细读课文，理清脉络
1、默读课文,想一想本文如何分段?根据什么分段? 2、讨论分段 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工,并由此产生疑问;有一次写出了作者的疑 问,并用事实说明了疑问点:作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作 思路,即 产生疑问→解决疑问→受到启发 3、根据作者思路划段,总结段意 (1)学生划段,讨论段意 (2)小结。 第一段(1、2自然段):讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样,走的路程 大约比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢 第二段(3~6自然段):讲我遇到一位挑山工的具体经历,证实他的速度果 然不比游人慢,和我从挑山工的话中受到启发。 第三段(7自然段):讲我画了一幅挑山工的画,用挑山工永远向前的形象和 富有哲理的话激励自己。 4、提问:我们是怎样分段的? 先读文,理清作者的写作思路,再根据作者思路为课文分段 三、归纳全文主要内容 根据各段段意,把段意连起来说说课文的主要内容 课文记叙了我登泰山时,看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比 游人慢的情况,并从中受到启发 第三课时 教学目标 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干 什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登 的精神 2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。 教学过程: 、复习引入。 提问:《挑山工》这篇课文的主要内容是什么? 二、学习第一段 指名读,思考 挑山工登山有什么特点?有什么好处?从哪些词句看出来的? 2、用自己的话说一说 先写挑山工的样子:肩搭扁担,挑着沉甸甸的物品:接着写他们的动作,一只胳 膊搭在扁担上,另一只胳膊有节奏地一甩一甩,再写他们登山的路线-折尺形 好处:不损坏东西,还可以省力气。 追问:有什么缺点吗? 这样登山走的路程大约比游人多一倍。 3、读第2自然段,说一说我的疑问是什么? 挑山工走的路程远,速度慢,反而领先于游人。 4、读文体会二者的不同之处。 三、学习第二段。 1、默读思考:从这一段中找出我与挑山工登山的过程中,都是怎样登的?挑山工 在哪儿超过了我?
1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？ 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑 问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作 思路，即： 产生疑问→解决疑问→受到启发 3、根据作者思路划段，总结段意。 （1）学生划段，讨论段意。 （2）小结。 第一段（1、2 自然段）：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程 大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6 自然段）：讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果 然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。 第三段（7 自然段）：讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和 富有哲理的话激励自己。 4、提问：我们是怎样分段的？ 先读文，理清作者的写作思路，再根据作者思路为课文分段。 三、归纳全文主要内容。 根据各段段意，把段意连起来说说课文的主要内容。 课文记叙了我登泰山时，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比 游人慢的情况，并从中受到启发。 第三课时 教学目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干 什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登 的精神。 2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习引入。 提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？ 二、学习第一段。 1、指名读，思考。 挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？ 2、用自己的话说一说。 先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品；接着写他们的动作，一只胳 膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地一甩一甩，再写他们登山的路线--折尺形。 好处：不损坏东西，还可以省力气。 追问：有什么缺点吗？ 这样登山走的路程大约比游人多一倍。 3、读第 2 自然段，说一说我的疑问是什么？ 挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。 4、读文体会二者的不同之处。 三、学习第二段。 1、默读思考：从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工 在哪儿超过了我？
(学生边读边勾划书中有关的句子。) 2、指名读,其余同学再认真思考一次 3、汇报 我在山下遇到一位挑山工(一齐走)并很快超过了他。可是在回马岭和五松亭挑 山工都走到了我前头。最后,在极顶挑山工又走到了我的前头 (教师边听边板书要点。) 4、追问:挑山工为什么能走到我的前头?从哪儿知道的? ①读挑山工的话,考虑一下他讲了几个意思? ②分析。 (联系实际说说这些话的含义。) 挑山工 游人 走得慢 走得快 一心向着目标不想目标 步步扎实 总停下来 个劲儿往前走东看西看,玩玩闹闹 作者用亲身经历解答了疑问 四、学习第三段 1、齐读,思考 这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。我需要的究竟是什么? 2、汇报。 这幅画体现了挑山工一心向着目标,不停地前进的精神。作者需要的是用挑山 工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 板书设让: 挑山工 挑山工 游人 走得慢 走得快 心向着目标 不想目标 步步扎实 总停下来 个劲儿往前走东看西看,玩玩闹闹
（学生边读边勾划书中有关的句子。） 2、指名读，其余同学再认真思考一次。 3、汇报。 我在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在回马岭和五松亭挑 山工都走到了我前头。最后，在极顶挑山工又走到了我的前头。 （教师边听边板书要点。） 4、追问：挑山工为什么能走到我的前头？从哪儿知道的？ ①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？ ②分析。 （联系实际说说这些话的含义。） 挑山工 游人 走得慢 走得快 一心向着目标 不想目标 步步扎实 总停下来 一个劲儿往前走 东看西看，玩玩闹闹 作者用亲身经历解答了疑问。 四、学习第三段。 1、齐读，思考： 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。我需要的究竟是什么？ 2、汇报。 这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山 工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 板书设计： 挑山工 挑山工 游 人 走得慢 走得快 一心向着目标 不想目标 步步扎实 总停下来 一个劲儿往前走 东看西看，玩玩闹闹