第九单元:太阻 太阻的话 学习目标 1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心 情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。 2、感情的朗读、背诵诗歌。 教学重、难点·体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地 朗读课文背诵课文 教学过程:两课时 第二课时 教学目标:整体感知课文,学习生字 教学过程 激趣导入 1、学生听谜语猜太阳 2、请几位同学在黑板上画一个太阳说说心理想对太阳说的话 3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说,她的话都写在一首诗中你 们想读吗? 4、出示课题全班齐读课题 整体感知课文 1、师读课文.学生初步感知课文 2、学生自己读课文,读后你体会到了什 3、指名分节读课文 此次以读准字音为标准 学生互评 边读边评边正音 三、学习生字: 1、小组自学生字 2、练习带拼音组词书写。 第二课时 教学且标:了解诗意,体会太阳的心情。 教学过程 一、复习。 1、检查学生读生字卡片。 2、全班朗读课文,检查课文的读音以及长句子的断句 、整体感知课文 听老师读课文,学生边听边想象。 学习课文第一节 学生自读课文,说说自己读懂了什么。指名说 能把自己体会到的感觉读出来吗? 指名读 生互评,师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情 师可适当范读 四、学习课文第二节 1学生自主读文,边读边想象 2启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深
第九单元：太阳 太阳的话 学习目标: １、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心 情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 ２、感情的朗读、背诵诗歌。 教学重、难点: 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地 朗读课文.背诵课文. 教学过程: 两课时 第一课时 教学目标：整体感知课文，学习生字。 教学过程: 一： 激趣导入 1、 学生听谜语,猜太阳. 2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话. 3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你 们想读吗? 4、 出示课题,全班齐读课题. 二 整体感知课文 1 、师读课文. 学生初步感知课文. 2、 学生自己读课文，读后你体会到了什 3、 指名分节读课文 . 此次以读准字音为标准. 学生互评. 边读边评边正音 三、学习生字： １、小组自学生字， ２、练习带拼音组词书写。 第二课时 教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。 教学过程： 一、复习。 1 、 检查学生读生字卡片。 2 、 全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。 二、整体感知课文。 听老师读课文，学生边听边想象。 三、学习课文第一节 学生自读课文，说说自己读懂了什么。 指名说． 能把自己体会到的感觉读出来吗？ 指名读． 生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情． 师可适当范读． 四、学习课文第二节 1 学生自主读文，边读边想象. 2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深
深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上 踢球唱歌,跳舞……多么快乐啊!请大家再试试读这节诗. 自由练读指名读,其他学生评读 3太阳还会带着什么向我们走来?激发学生想象,用“我带着( 快乐地向你走来。”的句式续说句子,由此体会到太阳把一个五彩的世界带给 了我们 4齐读课文第二小节 五学习课文第三节 回忆课文第一节,放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。 六创设情景,升华情感 1打开门窗,朝着太阳升起的方向,师升合作读课文。 2配上音乐,学生边做动作,边有感情的诵读。 七拓展延伸 想想自己会对太阳说什么
深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上 踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗. 自由练读,指名读,其他学生评读. 3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用 “我带着( )， 快乐地向你走来。” 的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给 了我们。 ４ 齐读课文第二小节。 五 学习课文第三节 回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。 六 创设情景，升华情感 １打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。 ２配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。 七 拓展延伸 想想自己会对太阳说什么