《我来到这个世界为的是看太阳》教学案 授课时间: 授课班级: 授课教师: 授课课型: 【教学目标】 1复习诗歌的基本知识 2理解诗歌的意象、象征手法 3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 4联系自身实际,明确人生目标,确立积极向上的人生态度,增强自身设计职业理想目标的 自觉性。 【教学重点】 1理解诗歌的意象、象征手法 2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学难点】 1理解诗歌的意象、象征手法 2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学方式】诵读式、讨论式 【教学媒体】多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学反思】 【课前检测】 解释下列划横线的词语 1我与世界面对面签订了合约。 2我是世界的真主 3我战胜了冷漠无言的忘川 4试问天下谁能与我的歌声雄( 文学常识 1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 作者是国诗 也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。他以鲜明的形象性和独到的艺 术手法得到世人的赞誉,获得“ ”桂冠。他一生执著于太阳的崇拜,自称为
1 《我来到这个世界为的是看太阳》教学案 授课时间： 授课班级： 授课教师： 授课课型： 【教学目标】 1 复习诗歌的基本知识 2 理解诗歌的意象、象征手法 3 感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 4 联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的 自觉性。 【教学重点】 1 理解诗歌的意象、象征手法 2 感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学难点】 1 理解诗歌的意象、象征手法 2 感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏 【教学方式】诵读式、讨论式 【教学媒体】多媒体课件 【教学课时】2 课时 【教学反思】 【课前检测】 一、解释下列划横线的词语 1 我与世界面对面签订了合约。 2 我是世界的真主。 3 我战胜了冷漠无言的忘川。 4 试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。 二、文学常识 1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是 国诗 人 ，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。他以鲜明的形象性和独到的艺 术手法得到世人的赞誉，获得“ ”桂冠。他一生执著于太阳的崇拜，自称为
也被当时的诗歌界誉为“ 作品有 等 2诗歌的基本特征是 和语言的高度凝练等 三、填空 我来到这个世界为的是看太阳 我战胜了 的忘川, 和 的原野。 我创造了 的理想。 我来到这个世界为的是看太阳 我 都充满了启示 和 的群山。 都在歌唱。 【教学过程】 第一课时 组织教学 导入新课 三、检查预习 1复习诗歌的相关知识 2课前检测 四、作家作品 康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特(1867-1942),俄国诗人、评论家、翻译家。童年时 代大量阅读,尤其对诗歌感兴趣,尝试自己写诗 《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年,是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。 这首诗奠定了整部诗集的基调,有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家 阿那克萨哥拉的名言:我来到这世界为观赏太阳。 五、新课学习 1朗读诗歌 2根据要求完成下列目标 1)读准字音,注意诗歌音韵美。 2)读出节奏,标出停顿和重音 示例 我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野 我/来到这个世界/为的是/看太阳 和/连绵的群山 讨论: 我来到这个世界为的是看大海, 和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主 我战胜了冷漠无言的山川
2 “ ”，也被当时的诗歌界誉为“ ”。 作品有 、 等。 2 诗歌的基本特征是 、 、 和语言的高度凝练等。 三、填空 我来到这个世界为的是看太阳， 我战胜了 的忘川， 和 的原野。 我创造了 的理想。 我来到这个世界为的是看太阳。 我 都充满了启示， 和 的群山。 我 都在歌唱。 【教学过程】 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 三、检查预习 1 复习诗歌的相关知识 2 课前检测 四、作家作品 康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。童年时 代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。 《我来到这个世界为的是看太阳》写于 1903 年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。 这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家 阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。 五、新课学习 1 朗读诗歌 2 根据要求完成下列目标 1）读准字音，注意诗歌音韵美。 2) 读出节奏，标出停顿和重音。 示例： 我/来到这个世界/为的是/看太阳 ．．．, 和/蔚蓝色的原野。 我/来到这个世界/为的是/看太阳 ．．．, 和/连绵的群山。 讨论： 我来到这个世界为的是看大海, 和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。 我战胜了冷漠无言的山川
我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示, 我时时刻刻都在歌唱 我的理想来自苦难, 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美? 无人、无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳 而一旦天光熄灭, 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生的最后时光! 3)读出情感,把握诗歌的基调。 本诗的基调是:积极进取的、乐观的人生姿态 六、熟读诗歌,当堂背诵 七、课堂总结 八、布置作业 第二课时 复习导入 二新课学习 三课堂探讨 1全诗可分为几个部分,用简洁的语言概括 第一部分:诗人庄严地宣告 第二部分:诗人的自我告白 第三部分:诗人再次宣告 2分组讨论 1)课文第一部分描写了哪些景物,这些景物营造出一种怎样的气势? 2)文中有一句几次出现,运用了什么样的修辞手法,有何作用? 3)小结第一部分。 3分析第二部分 怎样理解“我是世界的真主”这句诗? 怎样理解“但我因此而受人喜爱”? 4分析第三部分 四课堂总结 1诗歌的基本特点 2主题
3 我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示, 我时时刻刻都在歌唱。 我的理想来自苦难, 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美? 无人、无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳, 而一旦天光熄灭, 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生的最后时光! 3) 读出情感，把握诗歌的基调。 本诗的基调是：积极进取的、乐观的人生姿态 六、熟读诗歌，当堂背诵 七、课堂总结 八、布置作业 第二课时 一复习导入 二新课学习 三课堂探讨 1 全诗可分为几个部分，用简洁的语言概括 第一部分：诗人庄严地宣告 第二部分：诗人的自我告白 第三部分：诗人再次宣告 2 分组讨论 1） 课文第一部分描写了哪些景物，这些景物营造出一种怎样的气势？ 2）文中有一句几次出现，运用了什么样的修辞手法，有何作用？ 3）小结第一部分。 3 分析第二部分 怎样理解“我是世界的真主”这句诗？ 怎样理解“但我因此而受人喜爱”？ 4 分析第三部分 四课堂总结 1 诗歌的基本特点 2 主题
形式 4手法 五课堂巩固 六拓展延伸 七布置作业 【教学巩固】 下列诗句的停顿和重音正确的一项是 我/战胜了/冷漠无言的山川 我/创造了/自己的/理想 B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美? 无人、无人/媲美。 C我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 直到/人生的最后/时光! D我与世界/面对面/签订了和约。 我/是世界的/真主 二、按要求填写 1诗歌的第一部分选取了太阳、 、群山 和峡谷等意象,营造出一种宏伟 阔大的气势,使诗人的豪情尽显纸上,张扬出诗人对大自然和生命的」 对理想 和光明的渴求。 2“我是世界的真主”,是因为“我 3第二部分两节之间出现了 使本诗的主题进一步深化。 4这首诗主题 形式 诗句形式上长短相间,错落有致,音律 跌宕,极富跳跃性 三、阅读理解,简要回答下列问题 1文中多次出现“太阳”这个意象,有何象征意义? 2诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的修辞手法?有何作用? 3结合作品,谈谈你对作品的理解。 【课后拓展】 1朗读诗歌,注意节奏 2背诵全诗,体会感情。 3阅读经典,感悟人生
4 3 形式 4 手法 五课堂巩固 六拓展延伸 七布置作业 【教学巩固】 一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是 （ ） A 我/战胜了/冷漠无言 ．．．．的山川, 我/创造了/自己的/理想．．。 B 试问/天下/谁．能与我的歌声/媲美? 无人、无人/媲美。 C 我也/仍将．．/歌唱……我要/歌颂太阳 直到/人生的最后 ．．．．．/时光! D 我与世界/面对面/签订了和约。 我/是世界的/真主．．。 二、按要求填写 1 诗歌的第一部分选取了太阳、 、群山、 和峡谷等意象，营造出一种宏伟 阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的 ，对理想 和光明的渴求。 2 “我是世界的真主”，是因为“我 ”，“ ”， “ ” 。 3 第二部分两节之间出现了“ ”、“ ”，使本诗的主题进一步深化。 4 这首诗主题 ，形式 。诗句形式上长短相间，错落有致，音律 跌宕，极富跳跃性。 三、阅读理解，简要回答下列问题。 1 文中多次出现“太阳”这个意象，有何象征意义？ 2 诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的修辞手法？有何作用？ 3 结合作品，谈谈你对作品的理解。 【课后拓展】 1 朗读诗歌，注意节奏。 2 背诵全诗，体会感情。 3 阅读经典，感悟人生