2、我爱篮球 姚集小学肖玉秀
2、我爱篮球 姚集小学 肖玉秀
初读课文,整体感知 自由朗读课文,读 准字音,读通句子
自由朗读课文，读 准字音，读通句子。 初读课文，整体感知
初读课文,整体感知 浏览全文,说说课文主要讲了 些什么内容? 作者喜爱篮球,在周日无人,酷暑 的天气打篮球;为了打篮球,铰辫 子;最后一次投篮
初读课文，整体感知 浏览全文，说说课文主要讲了 些什么内容？ 作者喜爱篮球，在周日无人，酷暑 的天气打篮球；为了打篮球，铰辫 子；最后一次投篮
初读课文,整体感知 爱是什么?是全心的投 入,是忘我的倾注,是纯真 的洗礼,是勇敢的付出,是 奋不顾身的追求,是无可阻 挡的奔突
初读课文，整体感知 爱是什么？是全心的投 入，是忘我的倾注，是纯真 的洗礼，是勇敢的付出，是 奋不顾身的追求，是无可阻 挡的奔突
初读课文,整体感知 爱是什么?是全心的投入,是忘我的倾注, 是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾 身的追求,是无可阻挡的奔突。 投入:形容做事情聚精会神 倾注:(感情、力量等)集中到一个目标 洗礼:比喻重大斗争的锻炼和考验。 付出:交出。 奔突:横冲直撞;奔驰
初读课文，整体感知 爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注， 是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾 身的追求，是无可阻挡的奔突。 投入：形容做事情聚精会神。 倾注：（感情、力量等）集中到一个目标 上。 洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。 付出：交出。 奔突：横冲直撞；奔驰
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里,没人。酷暑的操场上,没 人。有人没人与我无关,有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里,门锁着。我双手 攀住窗台,右脚跨过去,左脚再跨过去,往屋 里一跳,“咚”,稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的,放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我,有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球,圆滚滚、鼓蹦蹦,会弹 跳、会逗人,变幻无穷
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没 人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里，门锁着。我双手 攀住窗台，右脚跨过去，左脚再跨过去，往屋 里一跳，“咚”，稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹 跳、会逗人，变幻无穷
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里,没人。酷暑的操场上,没 人。有人没人与我无关,有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里,门锁着。我双手 攀住窗台,右脚跨过去,左脚再跨过去,往屋 里一跳,“咚”,稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的,放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我,有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球,圆滚滚、鼓蹦蹦,会弹 跳、会逗人,变幻无穷
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没 人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里，门锁着。我双手 攀住窗台，右脚跨过去，左脚再跨过去，往屋 里一跳，“咚”，稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹 跳、会逗人，变幻无穷
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里,没人。酷暑的操场上,没 人。有人没人与我无关,有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里,门锁着。我双手 攀住窗台,右脚跨过去,左脚再跨过去,往屋 里一跳,“咚”,稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的,放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我,有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球,圆滚滚、鼓蹦蹦,会弹 跳、会逗人,变幻无穷
讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没 人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里，门锁着。我双手 攀住窗台，右脚跨过去，左脚再跨过去，往屋 里一跳，“咚”，稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹 跳、会逗人，变幻无穷
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讲述作者寻找篮球场景 周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没 人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球 在一楼体育老师的办公室里，门锁着。我双手 攀住窗台，右脚跨过去，左脚再跨过去，往屋 里一跳，“咚”，稳稳地站在这间有篮球的屋 子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体 育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光 辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹 跳、会逗人，变幻无穷