艾青 踅中九(2)班语文 艾青 1501作者
艾青 艾青 1501作者 踅中九（2）班语文
艾青(1910年3月27日-1996年5月5 日),原名蒋海澄,浙江人。现代著 名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦 农妇哺养,对我们民族的主体一一农 民有着儿子般的深情。长大后的曲折 经历、坎坷遭遇,使他很快成为一个 革命者。早期诗作多诅咒黑暗,调子 沉重忧郁:抗战时期的作品多为觉醒 民族而歌唱,格调高昂。代表作《大 堰河—我的保姆》、《黎明的通 知》、《我爱这土地》等。 1502背景
艾青 艾青（1910年3月27日－1996年5月5 日），原名蒋海澄，浙江人。现代著 名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦 农妇哺养，对我们民族的主体－－农 民有着儿子般的深情。长大后的曲折 经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个 革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子 沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒 民族而歌唱，格调高昂。代表作《大 堰河——我的保姆》、《黎明的通 知》、《我爱这土地》等。 1502背景
这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当年日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处 疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起 抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了 这首慷慨激昂的诗。 三光政 殺光 就就 A
时代背景 这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处 疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起 抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了 这首慷慨激昂的诗。 1503目标
1.知识目标:了解作者艾青及写作背景。 2.能力目标:反复朗读,体会诗歌借助鸟 的形象表现主题的手法 3.情感目标:体会诗歌蕴含的深沉而真挚 的爱国之情。 现在听读课文,要求:读音准确 停顿恰当重音读准富有节奏 50鸟
学习目标 １．知识目标：了解作者艾青及写作背景。 ２．能力目标：反复朗读，体会诗歌借助鸟 的形象表现主题的手法。 ３．情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚 的爱国之情。 现在听读课文，要求：读音准确 停顿恰当 重音读准 富有节奏 1504读思
假如我是一只鸟, 我 我/应该用嘶哑的喉咙歌唱: 艾 这/被暴风雨/所打击着的土地, 这青这永远汹涌着我们的悲愤的河流 中这无止息地吹刮着的激怒的风, 地 和那来自林间的/无比温柔的黎明 然后我死了 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 思考:逻旮的越玺是怎样的? 悲怆而深沉 1505品鉴
我 爱 这 土 地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 艾 青 思考： 这首诗的感情基调是怎样的？ 悲怆而深沉 。 1505品鉴
品味、鉴赏 、鸟儿歌唱的事物有哪些?它们各自有 什么特点?请讨论每个事物到底象征着什么? 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了 鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?为 什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱? 1506析
品味、鉴赏 1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有 什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为 什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？ 1506析
诗中的意象包含的征意义? 我爱这土地 诗人以乌的形 意象 象征 象自喻,用饱 含激情的诗句 诗人自己 歌唱祖国,歌 唱神圣的民族 土地 →祖国大地 解放战争,这 种鸟儿对土地 河流 满腔悲愤 的痴情,表达 出诗人愿为祖 风 抗争精神 国奉献一切的 黎明 解放区 赤子衷情。 1507思
我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义？ 风 满腔悲愤 1507思
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴 涵了他怎样的思想感情? 诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。 题目解说 “土地”象征生他养他而又多灾多 难的祖国
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴 涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。 题目解说： “土地”象征生他养他而又多灾多 难的祖国。 1508
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象?你怎样理解下面这两句诗? “假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后 后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“乌”是一个饱受磨难,拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽 后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为 -体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念, 为祖国献身的愿望。 1509
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 1509
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表 达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗? 为什么? “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限 的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑, 面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对 大地的歌唱。如果用“嘹亮”,虽添了亮 色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情 的表达。因此,用“嘶哑”比用“嘹亮” 好。 1510
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表 达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？ 为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限 的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对 大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮 色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情 的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮” 好。 1510