说课课件 参年 教业 品技答 能专 大业 我爱这土地艾青 说课人:长垣职专语文组高现广
说课人：长垣职专语文组 高现广
说教材 说教学方法 、说教学过程 四、说板书 五、说教学反思
一、说教材 二、说教学方法 三、说教学过程 四、说板书 五、说教学反思
(三)教材的寇位和作用 诪春芽舶抓我废时地》月 七现代诗二首 魔南祖圉火好讷串輬遭贱材 课文导读 人民蒙受深重苦滩鲔景象元飽 是楼选了中用 的这首ⅸ我夔祓地盾胙申的 5对地出(,了一之心,( 和色出形的,去通过长的, 分,果望读国,以度对工条一 俤38篇31月17日,诗人借助 三』暴单学炒泰连是得系感 我爱这土地 锖欣祖屏端都终要的 假如我是一只等 诗歌鸢氡实惫惩章絕的夢 我经用等的款 这被风雨所击的上地 这水部通看我情的 纷了主要是辱乎生学姿分 这无比息次着的的风 形来自林同的无比的等 然后我死了 飘薏絮系列府涵制富面鲜 连有石也腐在土地里画 为什么我的里方时水 赛屿策册萌话闯簦养真 四为我对这土地得 9年1月 搔胸臆歌是杰蔚名能力 ),考
（一）教材的地位和作用 艾青先生的《我爱这土地》， 是高教出版社的中职语文教材 （基础模块下册）第五单元的 第十七课《现代诗二首》中的 第一篇。 本单元学习重点是诗歌与戏剧 的欣赏，所选篇目都是经典的 诗歌与剧本，通过本单元的学 习，主要是引导学生学会分析 诗歌意象，了解戏剧冲突，品 味诗歌与戏剧的语言，培养学 生的诗歌与戏剧的欣赏能力。 （二）教材内容 诗人艾青在抗日战争时期，目 睹了祖国大好河山惨遭践踏、 人民蒙受深重苦难的景象，他 的这首《我爱这土地》作于 1938年11月17日，诗人借助一 只鸟对土地表达至死不渝的感 情，向祖国捧出了一颗赤子之 心。诗中写实和象征交织，描 绘了土地、暴风雨、河流、风、 黎明等一系列内涵丰富而鲜明 的意象。第二节一问一答，直 抒胸臆，是本诗名句
三)教学目标及重难点 1、了解作者及其成就 知目的:扩充文学基础知识 方法:组合学生课下预习时搜集的材料,教师适当补充 目2、写作背景简介(重点) 标 目的:便于理解诗歌的思想感情,迅速把握主题 方法:组织学生课下预习时搜集有关抗日战争的历史材料,创设 课前爱国情境 能3、有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题。(难点) 目的:学习朗诵方法,培养爱国情感 方法:教师指导朗诵,学生练习朗读 标4出引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点 目的:提高诗歌理解能力 方法:通过小组合作、全班讨论,理解文中意象 5、体味诗歌抒发的恋土深情,培养学生热爱祖国的思 巨想情感。 返回
返回 • （三）教学目标及重难点 • 1、了解作者及其成就 • 目的：扩充文学基础知识 • 方法：组合学生课下预习时搜集的材料，教师适当补充 • 2、写作背景简介（重点） • 目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题 • 方法：组织学生课下预习时搜集有关抗日战争的历史材料，创设 课前爱国情境 • 3、有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题。（难点） • 目的：学习朗诵方法，培养爱国情感 • 方法：教师指导朗诵，学生练习朗读 • 4、引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义（重点、 难点） • 目的：提高诗歌理解能力 • 方法：通过小组合作、全班讨论，理解文中意象 • 5、体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思 想情感
秒气楼法 1,笼单能力鲍超诱法曲 从崩 和嵩作靠斑锅材到情的诞移中形 成对诗歌的自我理解。 2、本文的教学难点是意象的分析,即从意 2~多凑学嬖馨枏-浓郁的情 感、公和徠兖学生的参与合作,启发 学生智慧的火 让学生去探 以些来 3歌获学徘話,速设身发绳飽射 想稼理邂作品完蒇情教纲中的难点, 从而体会诗的内涵。 返回
•（二）说学法： •1、重视学生的自学能力的培养：学生 从课前预习搜集材料入手，搜集与作者 和写作背景有关的材料，并在预习中形 成对诗歌的自我理解。 •2、多朗读，朗读中体会诗歌浓郁的情 感，从而体会美感。 •3、把握意象、分析意象，发挥自己的 想象能力，完成情感的迁移。 • （一） 说教法： • 1、本单元的教学重点之一就是朗读品味诗 歌，因此应先教给学生诗歌朗读的具体方 法，让学生在朗读中做到情感的迁移。 • 2、本文的教学难点是意象的分析，即从意 象入手引起学生的联想与想象 • 3、合作探究：重视学生的参与合作，启发 学生智慧的火花，让学生去探究，以此来 突破“欣赏文学作品，能设身处地地体验 和理解作品”这一语文教学大纲中的难点， 从而体会诗的内涵。 返回
、说教学过程 (一)导入: 结合2012年日本右翼势力非法购买中国 钓鱼岛事件的新闻图片,感受中国人民 的爱国之情。 独岛 领土 钓 钓鱼岛s 描宗下验我们呀士
• 三、说教学过程 • （一）导入： • 结合2012年日本右翼势力非法购买中国 钓鱼岛事件的新闻图片，感受中国人民 的爱国之情。 • 三、说教学过程 • （一）导入： • 结合2012年日本右翼势力非法购买中国 钓鱼岛事件的新闻图片，感受中国人民 的爱国之情。 • 三、说教学过程 • （一）导入： • 结合2012年日本右翼势力非法购买中国 钓鱼岛事件的新闻图片，感受中国人民 的爱国之情
(二)简介作者及写作背景: 1作者简介: 艾青(1910~1996)现代著名诗人。 浙江金华人。1935年出狱次年出版了第 《大堰河》,表现了诗人热爱祖国的淓 土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而愿 为《大堰河—我的保姆》。 2写作背景: 《我爱这土地》写于抗日战争 时日本侵略军连续攻占了华北 地区,所到之处疯狂肆虐, 抗意志,中国人民奋起抵抗, 争。诗人在国土沦丧、民族危 国的挚爱和对侵略者的仇恨, 的诗
（二）简介作者及写作背景： • 1.作者简介： • 艾青（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄， 浙江金华人。1935年出狱次年出版了第一本诗集 《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥 土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。成名作 为《大堰河——我的保姆》。 • 2.写作背景： • 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当 时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵 抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗 争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖 国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂 的诗
(三)诵读诗歌,整体感知: 假如/我是/一只鸟 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 爱 这被/暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这这/无止息地/吹刮着的微激怒的/风 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明 地 然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 艾 青为什么我的眼里/常含/泪水 因为我/对这土地/爱得/深沉 1938年11月17日
（三）诵读诗歌，整体感知： • 第一步：听录音范读（用符号划分诗歌的 停顿和重读的字词） • 第二步：学生自由朗读 • 第三步：指名学生朗读 （学生评价） • 第四步：全班同学集体朗读
(四)研读诗歌,理解 中心意象一象征意义 1、学生在熟读诗歌的基 主旨的诗句,并谈谈理 为什么我的眼 因为我对这土地 2、诗中是通过什么形象 激情的?请你把相关诗 的理解 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
（四）研读诗歌，理解主旨： • 1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗 主旨的诗句，并谈谈理由。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… • 2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国 激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你 的理解。 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
·3、诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容? 这些内容又有什么象征含义呢? 学生再次朗读,体会表达效果,并尝试背诵 歌唱内容 象征含义 来自林间无比温柔的黎明 光明与希望
• 3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？ 这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。 歌唱内容——————象征含义