亲爱的同学们,请拿出本子,用正确的 姿势写出此时此刻你最想写的字,词或 句话,并说说你为什么写它? 请大家写工整!
请大家写工整！
它们的长相不一样,但它们有一个共同 的名字—中国汉字。 今天我们就来学习第31课,《我爱你, 中国汉字。》
31.我爱你,中国汉字
学习目标 1.学会本课生字,能正确工整地书写、运用。 2.正确、流利有感情地朗读课文,了解大意 感受汉字的无穷魅力,激发对祖国文字的喜爱 与自豪之情。 3.能联系上下文的具体语境,了解多种修辞 手法的作用
初读课文,感知文章: 1通读课文,标注出文章的段落,勾画出生字 词,遇到不熟悉的地方多读几遍 2.出示全文生字新词,诵读,并把生词所在的 句子读一读
一 、初读课文，感知文章： 1.通读课文，标注出文章的段落，勾画出生字 词，遇到不熟悉的地方多读几遍。 2.出示全文生字新词，诵读，并把生词所在的 句子读一读
feng yun chen Zhui gou le chi cheng 风韵沉坠勾勒驰骋 mel mang chang yang 魅力盲目徜徉
fēng yùn chén zhuì gōu lè chí chěng 风 韵 沉 坠 勾 勒 驰 骋 mèi máng cháng yáng 魅 力 盲 目 徜 徉
词语解释: 风韵:优美的姿态。 她不愧是赏月的行家,在她的 眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵。 勾勒:用线条描画出轮廓。 他只需简单几笔,就能把中国地 图完美的勾勒出来
v 词语解释： 风韵: 勾勒： -------她不愧是赏月的行家，在她的 眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 -------他只需简单几笔，就能把中国地 图完美 的勾勒出来. 优美的姿态。 用线条描画出轮廓
、细读课文,激发对汉字的热爱与 自豪之情。 整篇课文围绕一个字来表达作者的情感,你 们知道是什么字么?(爱) 请同学们默读课文,把表现作者对汉字喜 爱的词语或句子画出来
二、细读课文，激发对汉字的热爱与 自豪之情。 整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你 们知道是什么字么？ 请同学们默读课文，把表现作者对汉字喜 爱的词语或句子画出来。 （爱）
(1)第一段—“我写着写着,常常 为我面前的一个个方块而动情。” a、思考:作者为什么要为汉字而动情呢?作 者把汉字比作什么? 它们像一群活波可爱的孩孑在纸上玩笑嬉 戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛 从比喻句中你体会到什么? 对汉字的喜爱
（1）第一段——“我写着写着，常常 为我面前的一个个方块而动情。 ” v a、思考：作者为什么要为汉字而动情呢？作 者把汉字比作什么？ 它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉 戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 从比喻句中你体会到什么？ ——对汉字的喜爱
令b、那你想把汉字比喻成什么呢? C、比喻句的作用: 可以将表达的内容说的生动形象, 富有感染力
v b、那你想把汉字比喻成什么呢？ ——可以将表达的内容说的生动形象， 富有感染力。 v c、比喻句的作用：