2014学年第一学期初一语文试题卷 温擊提示: 卷面书写 2答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写,答案必须接照顺序在答题卷上作答,做 在试题卷上的答案无效 一、基础知识与积累。(26分) 1.读下面两段文字,根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。(4分) (1)我落在最后,全身颤()抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙xin() 的胸膛里咚咚直跳 (2)当你沐()浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做do()告的小庭 院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的 2.解释下列句子中加点的文言文词语。(4分) (1)未若柳絮因风起 (2)人不知而不愠( (3)如其言,果得于数里外( (4)暮而果大亡其财 3.下列选项中无通假字的一项是 )(2分) A.尊君在不? B.学而时习之,不亦说乎? C.马无故亡而入胡 D.求之下流,固颠。 4.名句默写。(7分) (1)待到重阳日 《过故人庄》 浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 (3)我寄愁心与明月, 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (4)朱熹《观书有感》中,蕴含哲理的诗句是“ (5)习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出,学习和思考是相辅相成的,阐 明了《论语》中“ 的深刻含义。 5.名著阅读。(4分) (1)从文学常识和课文内容的角度看,下列说法错误的一项是 ()(2分) A.童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手 《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术,她运用实物触摸的方法教作者海 伦·凯勒拼读英语单词。 C.“塞翁失马,焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事;《塞翁失马》说明祸与福 在一定条件下可以互相转化的道理。 D.歇后语“唐僧念紧箍咒—一痛苦在后(猴)头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟 空,也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。 (2)阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》,完成后边题目。(2分) 冬天,蚂蚁翻晒受潮的粮食,一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说:“你为什么不在夏 天储存点粮食呢?”蝉回答说:“那时我在唱悦耳的歌曲,没有工夫。″蚂蚁笑着说:“如果你 夏天唱歌,冬天就去跳舞吧 ①这个故事选自名著 》,产自古希腊。(1分) ②写出这个故事所寄寓的道理。(1分 答 6.综合性学习。(5分) “风雨送春归,飞雪迎雪到。”一年一度的春节就要到了,写对联颂新春成为人们喜迎 新年的一个十分有趣的民俗活动。一般来说,一副完整的春联由上联、下联和横批构成。上 下联要求构成对偶的修辞,而横批则要含有揭示、评论之意,对整副对联的主题内容起补充 概括或提高的作用。如:对联“牛马成群勤致富:猪羊满圈乐生财。”横批是“日度小康”。 按要求完成下题目: (1)下面是某餐馆门上贴的春联,请你运用《悯农》诗“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知 盘中餐,粒粒皆辛苦。”的有关词句,将上联补充完整。 ,弃之可惜:(2分)
1 2014 学年第一学期初一语文试题卷 温馨提示： 1.全卷分试题卷和答题卷。满分为 120 分，其中卷面书写 5 分。考试时间为 120 分钟。 2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按照顺序在答题卷上作答，做 在试题卷上的答案无效。 一、基础知识与积累。（26 分） 1．读下面两段文字，根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。（4 分） （1）我落在最后，全身颤( )抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙 xún( ) 的胸膛里咚咚直跳。 （2）当你沐（ ）浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做 dǎo( )告的小庭 院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 2.解释下列句子中加点的文言文词语。（4 分） （1）未若柳絮因．风起 （ ） （2）人不知而不愠． （． ）． （3）如．其言，果得于数里外（ ）． （4）暮而果大亡．其财 （ ） 3．下列选项中无通假字的一项是 （ ）（2 分） A．尊君在不？ B．学而时习之，不亦说乎？ C．马无故亡而入胡 D．求之下流，固颠。 4．名句默写。（7 分） （1）待到重阳日， 。《过故人庄》 （2） ，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 （3） 我寄愁心与明月， 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4）朱熹《观书有感》中，蕴含哲理的诗句是“ ？ ”。 （5）习近平总书记在中央党校建校 80 周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐 明了《论语》中“ ， ”的深刻含义。 5 ．名著阅读。（4 分） （1）从文学常识和课文内容的角度看，下列说法错误的一项是 （ ）（2 分） A．童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。 B．《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术，她运用实物触摸的方法教作者海 伦·凯勒拼读英语单词。 C.“塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事；《塞翁失马》说明祸与福 在一定条件下可以互相转化的道理。 D．歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟 空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。 （2）阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》，完成后边题目。（2 分） 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏 天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你 夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！” ①这个故事选自名著《 》，产自古希腊。（1 分） ②写出这个故事所寄寓的道理。（1 分） 答： 6．综合性学习。（5 分） “风雨送春归，飞雪迎雪到。”一年一度的春节就要到了，写对联颂新春成为人们喜迎 新年的一个十分有趣的民俗活动。一般来说，一副完整的春联由上联、下联和横批构成。上 下联要求构成对偶的修辞，而横批则要含有揭示、评论之意，对整副对联的主题内容起补充、 概括或提高的作用。如：对联“牛马成群勤致富；猪羊满圈乐生财。” 横批是“日度小康”。 按要求完成下题目： （1）下面是某餐馆门上贴的春联，请你运用《悯农》诗“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知 盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的有关词句，将上联补充完整。 上联：_____________________________ ，弃之可惜；（2 分）
下联:杯中酒口口都香甜,量力而行。 (2)请为这副餐馆联加上合适的四字横批。(1分) 横批 (3)请你从下面几副对联中选取一副帖在小明的书房门上。( A.苟有恒,何必要三更起五更眠:最无益,莫过一日曝十日寒。横批:持之以恒 B.五更分两年年年称心,一夜连两岁岁岁如意 横批:恭贺新春 C.绿竹别其三分景,红梅正报万家春。 横批:春回大地 D.春花含笑意,爆竹增欢声。 横批:喜气盈门 、现代文阅读。(25分) (一)田野上的白发(14分) 刘益善 母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛 ②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不 治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么? ③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上1l 点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风 吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有 阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去 ④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆, 握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯 火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄, 手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我,停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲 停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便逃散 而去。母亲说,今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大 家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经 在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母 亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享一享福么?我知道,我是劝不 动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的 我做一天算一天,也好照料你爹和你弟 ⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只 有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花, 飘拂出我又一段回忆 ⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里 早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在 移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地 毯。母亲是高明的织工,织着绿色:母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不 支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地 方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈, 您不该这样拼命! ⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮 包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂 了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天 就能多收一成。我没说话,把母亲送回家,就跑到田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛, 但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了 我一口气插完大田的秧,哭了… ⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。 亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵 ①啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么! 7.(3分)结合课文,简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲 8.(2分)母亲的白发,让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事? 2
2 下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。 （2）请为这副餐馆联加上合适的四字横批。（1 分） 横批：________________________ （3）请你从下面几副对联中选取一副帖在小明的书房门上。（ ）（2 分） A．苟有恒，何必要三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。 横批：持之以恒 B．五更分两年年年称心，一夜连两岁岁岁如意。 横批：恭贺新春 C．绿竹别其三分景，红梅正报万家春。 横批：春回大地 D．春花含笑意，爆竹增欢声。 横批：喜气盈门 二、现代文阅读。（25 分） （一）田野上的白发 （14 分） 刘益善 母亲 50 岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不 治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4 月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上 11 点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风 吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有 阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手 握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯 火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄， 手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲 停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散 而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大 家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经 在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母 亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不 动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的， 我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只 有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花， 飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。 一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在 移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地 毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不 支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地 方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈， 您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮 包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂 了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天， 就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛， 但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。 我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 7．（3 分）结合课文，简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 __ __ 8．（2 分）母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？
9.(3分)结合语境,对下列句子作简要赏析。 随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯 10.(3分)下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发,突出母亲头发斑白 的特征,切合母亲农妇的身份。 B.③段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则 为后文的情节发展作了铺垫。 C.④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既写出了老鼠的猖 獗,又侧面表现出母亲的辛劳 D.①段以“母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!”一句结束全文,言有尽而意无穷,含蓄 地抒发了作者浓浓的思乡之情。 11.(3分)本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”突出了母亲的什么特点?表达 了作者什么样的感情? (二)谁能润泽我们的生命(11分) 尤今 ①书对我而言,犹如空气。它无处不在,无时不有,而我,时时刻刻都需要它 ②自童年开始,我便明白,肚子饿了,找食物吃:眼睛饿了,找书看。我的双 都处在饥饿的状态中,只要一书在手,我便如蚁附膻,既有“蚕吞桑叶”的快乐,亦有 ③略识之无,我便发现,屋子里的每一寸空隙,都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之 处,有书;视线不及之处,亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着:疏疏地散放着、齐 齐地排列着。书和屋子,你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营 养的童稚时代,我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界 ④父亲总是买书,不是一册册地买、而是一摞摞地买,当他把书提进门时,忙家务的母 亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了,把那一摞书当成瑰宝一样,小心翼翼地捧过来,欢天喜 地地拆看 ⑤万籁俱寂时,母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子,真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸 子下方印着扇形的影子,脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑 ⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里,而我,向往 那个世界。于是,跌跌撞撞地闯了进去。最初,一知半解,等一进入情况,便痴痴地迷上了 书,自此成了生命中不可分割的一部分 ⑦成家之后,整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读,躺着也读。我读书的时 候,孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉,美好到了极致,幸福 到了极点 ⑧站在浩如烟海的书籍中,突然想起青少年时代的一件往事。那时,零用钱有限,想买 书,只能将钱一点一滴地储存起来,存够了,才得以一偿夙愿,那一回,看中了赛珍珠的译 著《大地》,翻来覆去地看,爱不释手,可是,没有钱买。一连两三周,上书局时,总先去 看看那部小说还在不在,如果还在,便抽出来,用手轻轻摩挲一番,才恋恋不舍地放回去 后来,学校考试,忙着温习功课,没上书店。考完试后,钱也储够了,便风风火火地赶往书 店。可是,那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛,在书架旁晃来晃去, 像个无主孤魂。 ⑨阅读,是一种多功能的活动,也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说,都不 着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观,它会在阅读的过程中,慢慢地流入读者的内心 深处,那种影响力,是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过:“要成为出色的漫画家,非 得喜欢读书不可。画只是技巧,出色的漫画,出自无穷的想象。不读书,就表示没有好奇心, 怎么可能画出精彩的漫画?” ⑩实际上,阅读所能带来的脑力冲击,大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化 为滔天巨浪,从而创造出一个个奇迹
3 9．（3 分）结合语境，对下列句子作简要赏析。 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 10．（3 分）下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 （ ） A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白 的特征，切合母亲农妇的身份。 B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则 为后文的情节发展作了铺垫。 C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖 獗，又侧面表现出母亲的辛劳。 D． 段以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄 地抒发了作者浓浓的思乡之情。 11．（3 分）本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”突出了母亲的什么特点？表达 了作者什么样的感情？ （二）谁能润泽我们的生命（11 分） 尤今 ①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。 ②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时 都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂 儿采蜜”的满足。 ③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之 处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐 齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营 养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。 ④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母 亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜 地地拆看。 ⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸 子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。 ⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往 那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了， 书，自此成了生命中不可分割的一部分。 ⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时 候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福 到了极点。 ⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买 书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译 著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去 看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。 后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书 店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去， 像个无主孤魂。 ⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不 着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心 深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非 得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心， 怎么可能画出精彩的漫画？” ⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化 为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹
αD阅读带来的大快乐,是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时,那种感动,能 够进入心坎很深的地方:当它让你笑时,那种快乐,像是融化在心上的一块糖。它时而像铁 锹,在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒,辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时, 它像雷像电,狠狠地劈下来,将迷糊混沌的你震醒;有时,它又像云像雾,让你腾云驾雾、 浑然忘却世间的一切烦恼。 2我觉得自己最大的“成就”是:以书为种子,在孩子的心田里种下了一株快乐的树 这树,永不枯萎。 (本文原题为《书》) 12、从修辞的角度简要说说第②段画线句的表达效果。(2分) 13、第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法?有怎样的表达效果?(3分) 14、一句话概括第⑧段内容,并说说表现了作者怎样的情感。(2分) 15、为什么“我”觉得自己最大的“成就”是以书为种子,在孩子的心田里种下了一株快 乐、永不枯萎的树?(4分) 三.古诗文阅读(14分) (一)闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱, 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花 16.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的? 17.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙,请作简要赏析 二)(10分) 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子 何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而 往?”明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧 哉 8.用“/”划出下面句子的停顿(限划2处,2分) 越明年贫者自南海还以告富者 19、解释文段中划横线的词语。(4分) ①贫者语于富者曰: ②吾欲之南海: ③顾不如蜀鄙之僧哉: ④子何恃而往 20、翻译划横线的语句。(2分) 子何恃而往? 21、作者分别举“贫者”“富者”的例,采用的是一种 方法,这样写,是为了说明人之 为学,关键在 四.作文(50分) 什么是感动?有人这样说,当你夜晚在灯下苦读时,母亲的一杯热牛奶是感动:当你心 中寂寞无助时,朋友的探视、问候是感动:当你漂泊而归,站台前家人那痴痴等待的身影是 感动.人间处处有真情,真情时时暖人心。 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情,请以“就这样被你感动”为题,写 篇不少于600字的作文,要写出真情实感
4 ⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能 够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁 锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时， 它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、 浑然忘却世间的一切烦恼。 ⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。 这树，永不枯萎。 （本文原题为《书》） 12、从修辞的角度简要说说第②段画线句的表达效果。（2 分） 13、第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？（3 分） 14、一句话概括第⑧段内容，并说说表现了作者怎样的情感。（2 分） 15、为什么“我” 觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快 乐、永不枯萎的树？（4 分） 三．古诗文阅读（14 分） （一）闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 16．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？ 17．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 （二）（10 分） 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子 何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而 往？”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧 哉？ 18．用“/”划出下面句子的停顿（限划 2 处，2 分） 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 19、解释文段中划横线的词语。（4 分） ①贫者语．于富者曰：______ ②吾欲之．南海： _______ ③顾．不如蜀鄙之僧哉：______ ④子何恃．而往_______ 20、翻译划横线的语句。（2 分） 子何恃而往？ __________________________ 21、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之 为学，关键在____________。（2 分） 四．作文（50 分） 什么是感动？有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动；当你心 中寂寞无助时，朋友的探视、问候是感动；当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是 感动……人间处处有真情，真情时时暖人心。 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写 一篇不少于 600 字的作文，要写出真情实感
七(下)语文答题卷 基础知识与积累。(26分) 2.(4分) 3.(2分( 4.(7分)(1) (2) (3) (4) (5) 5.(4分)(1)( )(2分)(2)①《 》(1分) (1分) 6.(5分)(1)(2分) (2)(1分) (3)(2分)( )田野上的白发(14分) 7.(3分 8. 10.(3分) 11.(3分)
5 七（下）语文答题卷 一、基础知识与积累。（26 分） 1．（4 分） ， ， ， 2.（4 分） ， ， ，． 3．（2 分 （ ） 4．（7 分）（1） 。 （2） （3） 。 （4） “ ？ ”。 （5） “ ， ” 5 .（4 分） （1） （ ）（2 分）（2） ①《 》 (1 分) ② 答： （1 分） 6．（5 分）（1）（2 分） ____________________ ___ __ ___ （2 ）（1 分）___________ __ __ _________ （3）（2 分） （ ） 二、 （一）田野上的白发 （14 分） 7．（3 分 __ __ 8． 9． 10．（3 分） （ ） 11．（3 分）
(二)谁能润泽我们的生命(11分) 12、(2分) 13、(3分) 14、(2分) 15、(4分) 三.古诗文阅读(14分) (一)(4分) 16.(2分) 17.(2分) (二)(10分) 18.(限划2处,2分) 越明年贫者自南海还以告富者 19、(4分)① 20、(2分) 四:作文(50分)
6 （二）谁能润泽我们的生命（11 分） 12、（2 分） 13、（3 分） 14、（2 分） 15、（4 分） 三．古诗文阅读（14 分） （一）（4 分） 16．（2 分） 17．（2 分） （二）（10 分） 18．（限划 2 处，2 分） 越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 19、（4 分）① ______ ② ___ ____③ _ _ ____ ④ _____ _ 20、 （2 分） _________________________ _ 21、_______ _ _________ ___。（2 分） 四：作文（50 分）
七(下)语文试题答案 1.Chan峋mu祷2.凭借生气按照丢失3.C4.略 5。(1)B(2)《伊索寓言》讽刺那些好逸恶劳的人。 6.(1)盘中餐粒粒皆辛苦(2)示例:珍惜粮食或节俭致富(3)A 7.(3分)吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。(意对即可) 8.(2分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠:(2)母亲跪在田中插秧。(意对即可) 9.(3分)①运用拟人、比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳 动成果。或:“立起来”运用拟人的手法,写出秧苗的动态之美;而“一行行”“整齐匀称” 则突出了母亲插秧技术之高;“嫩绿”突出了秧苗的生机,“像块绿色的地毯”用比喻写出了 水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。 ②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写,写出母亲插秧的艰辛,突出了母 亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强。(意对即可) 10(3分)(D)(思念母亲之情) 11.(3分)“白发”是全文叙事线索:“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征 突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念。(意对即可) 12、(2分)“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法,把“我”读书时如饥似渴 的情态刻画得生动形象、淋漓尽致 13、神态描写(1分),生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子(1分),体现出母 亲的入迷(痴迷,快乐,对我的巨大影响)(1分) 14、我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。表达了“我”对书的钟爱之情(2分)。 15、“我”觉得能通过自己的影响,让孩子从小养成爱读书的习惯(1分),在阅读中受到浸 润(或“形成隽永可贵的价值观与人生观”)(1分),开发出巨大的想象力和创造力(1分) 获得快乐并受用终生(1分)。这便是“我”最大的成就。 16梅子、芭蕉、柳花(2分) 17.“闲”字,写出诗人的恬静闲适,抒发诗人对乡村生活的喜爱之情,呼应了诗题(2分) 18.(2分)越明年/贫者自南海还/以告富者 19.(4分)①告诉②到③凭借④你 20.(2分)您凭借什么到(南海)? 21.(2分)对比,立志
7 七（下）语文试题答案 1．Chàn 峋 mù 祷 2.凭借 生气 按照 丢失 3.C 4.略 5。（1）B（2）《伊索寓言》 讽刺那些好逸恶劳的人。 6．（1）盘中餐粒粒皆辛苦（2）示例：珍惜粮食 或 节俭致富（3）A 7．（3 分）吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。（意对即可） 8.（2 分）（1）母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。（意对即可） 9． （3 分） ①运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳 动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美；而“一行行”“整齐匀称” 则突出了母亲插秧技术之高；“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了 水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 ②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰辛，突出了母 亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。（意对即可） 10（3 分）（ D ）（思念母亲之情） 11.（3 分）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征， 突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意对即可） 12、（2 分）“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴 的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。 13、神态描写（1 分），生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子（1 分），体现出母 亲的入迷（痴迷，快乐，对我的巨大影响）（1 分）。 14、我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。表达了“我”对书的钟爱之情（2 分）。 15、“我”觉得能通过自己的影响，让孩子从小养成爱读书的习惯（1 分），在阅读中受到浸 润（或“形成隽永可贵的价值观与人生观”）（1 分），开发出巨大的想象力和创造力（1 分）， 获得快乐并受用终生（1 分）。这便是“我”最大的成就。 16.梅子、芭蕉、柳花 （2 分） 17.“闲”字，写出诗人的恬静闲适，抒发诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题（2 分） 18．（2 分）越 明 年 /贫 者 自 南 海 还/ 以 告 富 者 19．（4 分）①告诉 ②到 ③凭借 ④你 20．（2 分）您凭借什么到（南海）？ 21．（2 分）对比，立志