2014年中考语文专题复习12:古诗词阅读 专题12古诗词阅读 中考命题规律 1.考点扫描 考点名称 考点热度 (1)对诗中词语、句子意思的正确理斛☆☆☆☆☆ (2)意境分析(主旨把握) ☆☆☆☆ (3)名句赏析 ☆☆☆ (4)考查诗歌写作特点 (5)品味诗词中经过锤炼的字的妙处‖☆☆☆ 2.命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题、简答题为主,分值在3~8分之间。 c2)预计2013年考査的内容是:①诗意理解。是指对诗中词语、句子意 思的正确理解,这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解,得树立全局观念, 要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。②意境分析(主旨把 握)。意境,是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产 生联想与想象的艺术境界。它包括景(境)和情(意)两个方面。提问 方式一般是:这首诗营造了一种怎样的意境?或:这首诗描绘了怎样的 画面?表达了诗人怎样的思想感情?③名句赏析。古诗词中的名句,有 的寓意深刻,耐人寻味;有的抒情真挚,感人肺腑;有的写景自然,怡 人耳目。赏析名句,主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容,有时也可以分
2014 年中考语文专题复习 12：古诗词阅读 专题 12 古诗词阅读 中考命题规律 1．考点扫描 考点名称 考点热度 (1)对诗中词语、句子意思的正确理解 ☆☆☆☆☆ (2)意境分析（主旨把握） ☆☆☆☆ (3)名句赏析 ☆☆☆ (4)考查诗歌写作特点 ☆☆☆ (5)品味诗词中经过锤炼的字的妙处 ☆☆☆ 2．命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题、简答题为主，分值在 3～8 分之间。 c2)预计 2013 年考查的内容是：①诗意理解。是指对诗中词语、句子意 思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解，得树立全局观念， 要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。②意境分析（主旨把 握）。意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产 生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两个方面。提问 方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗描绘了怎样的 画面？表达了诗人怎样的思想感情？③名句赏析。古诗词中的名句，有 的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡 人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分
析其语言技巧。有的诗句,作者当时用意未必如此,可读者在长期的阅 读理解中给它赋予了新意,有了引申义,如“沉舟侧畔千帆过,病树前 头万木春”“青山遮不住,毕竟东流去”等。④技巧分析。这种题型用 来考査对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是:这首诗用了怎样的 表现手法?有什么表达效果?或:诗人是怎样抒发情感的?⑤品味炼 字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式 是:某联中最生动传神的是什么字?为什么?或:某字历来为人称道 你认为它好在哪里? 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 古典诗歌的分类及赏析要点 怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社 会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的 矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达 对朝廷苟且偷生的不满,抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史 作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其 中,诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比, 表达了诗人的历史沧桑之感。,咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实 典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。 1.形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏” 或在古迹、古人名后加“怀古
析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅 读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去”等。④技巧分析。这种题型用 来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了怎样的 表现手法？有什么表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？⑤品味炼 字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式 是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？ 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 古典诗歌的分类及赏析要点 一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社 会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的 矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达 对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史 作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其 中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比， 表达了诗人的历史沧桑之感。 ，咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、 典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。 1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”， 或在古迹、古人名后加“怀古
“咏怀”等 2.内容特点(1)表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之 情;(2)抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽 今;(③3忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担 忧国家民族的前途命运;(4)悲叹年华消逝,壮志难酬 、咏物诗1.咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某 些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出 精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。(1)以物象为题。 (2)咏(题、赠、赞)+物象。 2.内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达 自己对生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度:物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点 把握(1)写的是什么物,有什么特征。(2)寄托什么志。 写量诗南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展 到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长, 诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托 1.内容范围:写景诗和山水田园诗。 2.写法特点:借景抒情,融情人景。 3.分析重点:景物特征。 4.山水田园诗的主题
“咏怀”等。 2．内容特点(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之 情；(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽 今；(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担 忧国家民族的前途命运；(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。 二、咏物诗 1．咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某 些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出 精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。(1)以物象为题。 (2)咏（题、赠、赞）+物象。 2．内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达 自己对生活的思考、对人事的评价。 3．分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点 把握(1)写的是什么物，有什么特征。(2)寄托什么志。 三、写量诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展 到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长， 诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1．内容范围：写景诗和山水田园诗。 2．写法特点：借景抒情，融情人景。 3．分析重点：景物特征。 4．山水田园诗的主题
(1)归隐田园,钟情山水;(2)描绘山川美景,热爱祖国河山;(③3)厌弃 官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己绝不同流合污的高洁品格。 四、战争诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于 战争频繁,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容 易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高 适、岑参、王昌龄。 1.形式标志:题目中多出现“塞”征“军”等字眼;也有用乐府旧题 的,如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。 2.基本主题:建立功业的渴望;保家卫。国的决心;山河沦丧的痛苦 久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤 和归家无望的哀痛。 3.分析重点:鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时 间,体味诗人在诗中写的是什么,抒发的是哪一类型的情感,要注意富 有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理 五、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关, 总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅 之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤 情,或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或托 物传情(月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别;抓住意象,构建图景; 抓住关键词语,体味艺术特点
(1)归隐田园，钟情山水；(2)描绘山川美景，热爱祖国河山；(3)厌弃 官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。 四、战争诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于 战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容 易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高 适、岑参、王昌龄。 1．形式标志：题目中多出现“塞”征“军”等字眼；也有用乐府旧题 的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。 2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫。国的决心；山河沦丧的痛苦； 久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤 和归家无望的哀痛。 3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时 间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的是哪一类型的情感，要注意富 有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。 五、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关， 总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅 之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤 情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托 物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景； 抓住关键词语，体味艺术特点
行旅诗:主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念 闺怨诗:一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念,表达对战争的厌恶或 鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达对出门在外的丈夫的思念,表达女 子的柔情别绪,忧愁伤感;三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落 的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往 六、送别诗古代由于交通不便,通信极不发达,亲人朋友之间往往一别 数载难以相见,故古人特别看重离别。 离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离 情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写 离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。 1.形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼 2.基本主题:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白; 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩依恋与不舍一一低沉哀婉,伤感惆怅;安慰与祝愿一一旷 达刚健,乐观向上 【典型例题精讲】 【例1】(②2011,四川眉山)阅读苏轼的《江城子·密州出猎》,回答问 题 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗。为报倾城 随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或 鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女 子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落 的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 六、送别诗古代由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别 数载难以相见，故古人特别看重离别。 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离 情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写 离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。 2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3．感情色彩依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷 达刚健，乐观向上。 【典型例题精讲】 【例 1】(2011，四川眉山)阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，回答问 题。 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城 随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云
中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 (1)仔细观察上面这幅图,图中所展示的画面是词中的哪一句 (2)词中的“倾城”的意思是,“为报倾城”体现了当地百姓对苏 轼态度是 (3)从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个,说说这个词是怎样体 现豪放的? 【答案】(1)左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗(或“千骑卷平 岗”);(2)全城的人都出来了(形容随观者之众);体现的态度:表 面是跟随太守,实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩(或:对苏轼政绩的 肯定)(能从“实质”上说对,即可给满分);(3)示例:“狂”,激 情奔放,统领全词,无不展现粗犷豪迈的风格;“卷”,体现打猎场景 宏大,人员众多,气势壮阔,突现阳刚之美;“挽”,拉满弓的姿态强 劲,信心百倍,激情无比(三个词语均体现豪放之气势) 【方法总结】答题的一般步骤是:(1)抓住诗中的主要景物,用自己的 语言再现画面;(2)分析诗人的思想感情
中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)仔细观察上面这幅图，图中所展示的画面是词中的哪一句？ (2)词中的“倾城”的意思是____，“为报倾城”体现了当地百姓对苏 轼态度是＿＿ (3)从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体 现豪放的？ 【答案】(1)左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗（或“千骑卷平 岗”）；(2)全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现的态度：表 面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的 肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）； (3)示例：“狂”，激 情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”，体现打猎场景 宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”，拉满弓的姿态强 劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。 【方法总结】答题的一般步骤是：(1)抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面；(2)分析诗人的思想感情
【例2】(2012,四川攀枝花)阅读下面诗歌,回答问题。 湖上徐元杰 花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞 风日晴和人意好,夕阳萧鼓几船归。 (1)全诗写出游人怎样的心情?诗中的哪个词语印证了你的判断? (2)第一句诗中哪个字用得最妙?找出来并简析。 【答案】(1)示例:愉快(高兴、愉悦等)。“人意好”(“好“意好”); (2)示例:“乱”。不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声, 还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。(意思相近,答到其中 点即可)【方法总结】品味炼字题型,答题时不能把该字孤立起来谈, 须放在句中,并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析 【例3】(2012,昆明)品读文天祥的《过零丁洋》,按要求回答问题 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 尘河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 请从修辞方法的角度,赏析画线的两句诗 【答案】画线的两句诗用形象的比喻来描写国家和个人命运。用“风飘 絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来 比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧,对自己坎坷命运 的悲叹。(意近即可)【方法总结】技巧分析题型,答题的一般步骤为: (1)准确指出用了何种手法
【例 2】(2012，四川攀枝花)阅读下面诗歌，回答问题。 湖上徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳萧鼓几船归。 (1)全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？ (2)第一句诗中哪个字用得最妙？找出来并简析。 【答案】(1)示例：愉快（高兴、愉悦等）。“人意好”（“好“意好”）； (2)示例：“乱”。不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声， 还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中 一点即可）【方法总结】品味炼字题型，答题时不能把该字孤立起来谈， 须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。 【例 3】(2012，昆明)品读文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 尘河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ．请从修辞方法的角度，赏析画线的两句诗。 【答案】画线的两句诗用形象的比喻来描写国家和个人命运。用“风飘 絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来 比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运 的悲叹。（意近即可）【方法总结】技巧分析题型，答题的一般步骤为： (1)准确指出用了何种手法；
(2)结合诗句阐释为什么用了这种手法; (3)分析该手法传达出诗人怎样的感情。 对接中考 基础测试 1.(4分)(2012,山东临沂)阅读下面一首唐诗,完成问题 鸟鸣润王 维人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 诗人描写了哪些景物?创设了怎样的意境?(4分) 2.(4分)(2012,上海)阅读下面的元曲,完成问题。 天净沙·秋白 朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶 黄花。 1)下列与本曲描述的季节相同的一项是(2分)( A知否,知否?应是绿肥红瘦。 B小桥流水人家,古道西风瘦马。 C夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (2)本曲前后两组景物呈现出不同的特点,它们分别是、。(2 分) 3.(5分)(2011,河北)阅读下面的宋词,回答问题
(2)结合诗句阐释为什么用了这种手法； (3)分析该手法传达出诗人怎样的感情。 对接中考 基础测试 1．（4 分）(2012，山东临沂)阅读下面一首唐诗，完成问题。 鸟鸣涧王 维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（4 分） 2．（4 分）(2012，上海)阅读下面的元曲，完成问题。 天净沙·秋白 朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶 黄花。 (1)下列与本曲描述的季节相同的一项是（2 分）( ) A 知否，知否？应是绿肥红瘦。 B 小桥流水人家，古道西风瘦马。 C 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (2)本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是____、____。（2 分） 3．（5 分）(2011，河北)阅读下面的宋词，回答问题
水调歌头丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱 阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月 有阴睛圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 (1)请就词中加线句子的内容质疑(只提一个疑问,不作答)。(2分) (2)简析“转朱阁,低绮户,照无眠”一句中加着重号词语的表达效果 (3分) 4.(5分)(2012,山东)阅读下面的唐诗,完成问题。 秋夜曲张仲素①丁丁漏水o夜何长,漫漫轻云露月光 秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。 [注]①张仲素,中唐诗人。其诗多为乐府歌词,以写闺情见长。②漏水 漏壶(古代计时工具)滴水。 (1)请描述诗歌前三句所描绘的景象。(3分) (2)“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感?(2分) 5.(4分)(2011,湖北黄冈)阅读下面古诗,完成后面题目。 春望杜甫 国破山河在,城春草木深 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 (1)本诗首联作者写春望所见。一个“ ”字,使人触目惊心;一
水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱 阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月 有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (1)请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2 分） (2)简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。 （3 分）_________________________________。 4．（5 分）(2012，山东)阅读下面的唐诗，完成问题。 秋夜曲张仲素①丁丁漏水 o 夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 [注]①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词，以写闺情见长。②漏水： 漏壶（古代计时工具）滴水。 (1)请描述诗歌前三句所描绘的景象。（3 分）__________。 (2)“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2 分） 5．（4 分）(2011，湖北黄冈)阅读下面古诗，完成后面题目。 春望杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 (1)本诗首联作者写春望所见。一个“ ”字，使人触目惊心；一
个“深”字,让人 虽是写景,但实为抒感,寄情于物,托感 于景。(2分) (2)请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。(2分) 6.(3分)(2010,沈阳)赏析《饮酒》,回答问题 结庐在人境,而无车马喧 问君何能尔?心远地自偏 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 (1)“悠然”一词表现诗人怎样的心境?(1分) (2)对《饮酒》的赏析有误的一项是(2分)( A本诗首句交代诗人隐居之地乃是众人聚居之地 B“心远地自偏”写出诗人不染世俗之事的原因。 C“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。 D.本诗语言清新自然,情、景、理浑然融合。 7.(4分)(201,陕西)阅读下面的诗歌,完成问题。 西归绝句①[唐] 元稹 五年江上损容颜,今日春风到武关。 两纸京书临水读,小桃花树满商山 [注]①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。②书:信。这 里指元稹的好友李复言和白居易的书信
个“深”字，让人 。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感 于景。(2 分) (2)请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2 分） 6．（3 分）(2010，沈阳)赏析《饮酒》，回答问题。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)“悠然”一词表现诗人怎样的心境？（1 分） (2)对《饮酒》的赏析有误的一项是(2 分)( ) A 本诗首句交代诗人隐居之地乃是众人聚居之地。 B“心远地自偏”写出诗人不染世俗之事的原因。 C“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。 D．本诗语言清新自然，情、景、理浑然融合。 7．（4 分）(2011，陕西)阅读下面的诗歌，完成问题。 西归绝句①[唐] 元稹 五年江上损容颜，今日春风到武关。 两纸京书临水读，小桃花树满商山。 [注]①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。②书：信。这 里指元稹的好友李复言和白居易的书信