浙江省2004—2007年语文高考卷字音考查的分析_浙江省2004～2007年高考浙江卷.doc_大学文库

浙江省2004——2007年语文高考卷字音考查的分析一、考纲解读。《2007年浙江省普通高考考试说明·语文》明确要求:“掌握基本的语言知识,具备一定的语言表达技能”“现代汉语普通话常用字字音的识记”。和前几年相比,2007年的《考试说明》特别强调“常用”二字。这也说明字音考查的重点将更加突出“常见”“常用”“常错” 本考点能力层级为A,强调识别和记忆,要重点做好积累工作。2007年全国 18套高考试题,有12套试题考查了字音,涉及多音字、同音字、形声字、形近字等日常生活交际中易读错的字。所有字音考查都突出了“常用”二字。二、四年考查题目一览: 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(2004年) () A.泊车(bo) 船舶(bo) 粳米(geng) 心肌梗塞(geng) B.招徕(lai) 青睐(ai) 切磋(qie) 雕栏玉砌(qi) C.拙劣(zhuo)罢黜(chu) 伉俪(hang) 引吭高歌(kang) D.宿敌(su) 星宿(xiu) 恰当(dang) 螳臂当车(dang) 解析:正确选项B。(A、粳米 jing、伉俪kang引吭高歌 hang、恰当dang螳臂当车dang) 1.下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是(2005年)() A.粘贴(zhan)玷污(zhan)龌龊(wo) 运筹帷幄(wo) B.蹉跎(cu)磋商(cuo)遭殃(yang) 怏怏不乐(yang) C.飞镖(biao)剽悍(biao)绯红(fei) 妄自菲薄(fei) D.蜿蜒(yan)筵席(yan)市侩(kuai) 脍炙人口(kuai) 解析:正确选项D。(Adian,读音错。B.快yng,声调错。C.票piao菲fei, 都是声调错。) 1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是(2006年) () A.母亲生前没给我留下过什么隽(jn)永的哲言,或要我(ke)守的教诲,只是在她去逝之后,她坚忍的意志和毫不张扬的爱,在我的印象中愈加鲜明深刻。 B.在亵(xie)渎一切、消费一切的氛(fen)围中,精典正在被调侃、嘲讽、戏说所清解,人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。 C.这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼(jue)字,非这样锱铢必较不可咬文嚼字,表面上像只是斟酌(zhu)文字的分量实际上就是调整思想和情感。 D.在雨中,尽情敞开自己的心扉,让雨淋湿是多么惬(qi)意啊然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客,忘了咂(za)摸品味一下自然赋予的香茗。解析:正确选项D。(A项隽(jun)永”的“”应读juan”,“去逝”应为“去世”;B项中“精典”应为“经典”;C项中“咬文嚼(jue)字”中的“嚼”应读“jiao”) 1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是(2007年) () A.孤独,荡涤(di)人的矫饰和浮躁;孤独,诠释人的淳朴和淡泊孤独,凝聚人的内涵和睿智;孤独,提升人的品位和境界。 B.利害攸关而实话实说,连遇强手而毫不怯懦,检点省( sheng)察而幡然知耻,路见不平而拔刀相助:这就是勇敢

1 浙江省 2004——2007 年语文高考卷字音考查的分析一、考纲解读。《2007 年浙江省普通高考考试说明·语文》明确要求：“掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能”“现代汉语普通话常用字字音的识记”。和前几年相比，2007 年的《考试说明》特别强调“常用”二字。这也说明字音考查的重点将更加突出“常见”“常用”“常错”。本考点能力层级为 A，强调识别和记忆，要重点做好积累工作。2007 年全国 18 套高考试题，有 12 套试题考查了字音，涉及多音字、同音字、形声字、形近字等日常生活交际中易读错的字。所有字音考查都突出了“常用”二字。二、四年考查题目一览： 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（2004 年）（） A．泊．车(bó) 船舶．(bó) 粳．米(gěng) 心肌梗．塞(gěng) B．招徕．(lái) 青睐．(1ài) 切．磋(qiē) 雕栏玉砌．(qì) C．拙．劣(zhuō) 罢黜．(chù) 伉．俪(háng) 引吭．高歌(kàng) D．宿．敌(sù) 星宿．(xiù) 恰当(dāng) 螳臂当．车(dàng) 解析：正确选项 B。（A、粳．米 jīng C、伉．俪 kàng 引吭．高歌 háng D、恰当．dàng 螳臂当．车 dāng) l．下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（2005 年）（） A．粘．贴（zhān）玷．污（zhān) 龌．龊（wò）运筹帷幄．（wò） B．蹉．跎（cuō）磋．商（cuō）遭殃．(yāng）怏．怏不乐（yāng） C．飞镖．（biāo) 剽．悍（biāo) 绯．红（fēi）妄自菲．薄（fēi） D．蜿蜒．（yán）筵．席（yán）市侩．（kuài）脍．炙人口（kuài）解析：正确选项 D。(A.玷 diàn ，读音错。B．怏 yàng，声调错。C．剽 piāo 菲 fěi，都是声调错。) 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（2006 年）（） A．母亲生前没给我留下过什么隽（jùn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。 B．在亵（xiè）渎一切、消费一切的氛（fēn）围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所清解，人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。 C．这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼（jué）字，非这样锱铢必较不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，实际上就是调整思想和情感。 D．在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬（qiè）意啊！然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂（zā）摸品味一下自然赋予的香茗。解析：正确选项 D。（A 项“隽（jùn）永”的“隽”应读“juàn”,“去逝”应为“去世”；B 项中“精典”应为“经典”；C 项中“咬文嚼（jué）字”中的“嚼”应读“jiáo”） 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（2007 年）（） A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。 B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢

注:划横线处为错误读音。四、考查概述: 1、重视考查形声字的读音。通过声旁误读混淆考生。如“引吭高歌(kang)”“快不乐(yang)”“琅琅(lang)上口”等 2、重视检测多音字的读音。如“恰当(dang)”“螳臂当车(dang)”“隽(n)永”“咬文嚼(ue)字”“省 heng)察等。 3、重视检测音近字的读音。如“粳米(geng)”。 4、双音节词语与成语共同考查。如“伉俪(hang)”“引吭高歌(kang)”“龌龊(wo)” “运筹帷幄(wi)”“隽(n)永”“咬文嚼(iue)字”“省(sheng)察”“日臻(zhen)完美” 等。五、形式特点: 1、设问形式上,由“下列词语中加点的字的读音全都正确的一组”(04、05年)发展到“下列各句中,没有错别字且注音全对的一项(06、07年)由单一形式走向综合形式, 即将字音、字形进行综合性考查。 2、考查的定向指示变为隐性暗藏性考查。04、05年,考查字音题时,有加点并注音的指向性分析。到06、07年,考查时,变为没有任何标点的纯粹句子式考查。题目更加贴近生活,有明确的表情达意的效果。六、2008复习备考建议: 1、了解命题趋势,做到心中有数。 (1)《2007年浙江省普通高考考试说明》进一步明确了考点:“现代汉语普通话常用字字音的识记”,说明考查的基本上是常用且经常误读的字,而不会在文言词、生僻词上为难考生。 (2)形声字、多音字、音近字、习惯误读字仍旧会是命题的热点。 (3)采用句、段作为语料,字音、字形混合命题的形式还会出现。 2、督促学生养成勤查字典的好习惯。教师一定要适时提醒考生,不要放过自己没有把握读准的字音,并通过笔记本,不断积累诵读,定会在量的积累上有质的飞跃。 3、掌握方法,总结规律: 把握“以义辩音”、“以形定音”、“以词性辩音”、“以语体色彩辩音”“以一般与个别辩音”等方法与技巧,在规律中巩固记忆,远比死记硬背有效。 4、触类旁通、举一反三。遇到形近字的读音,如“戊(wi)”“戌()”等,可以自己通过口诀等形式进行归纳: 点(戍)“shu”,无(戊)“wi”,横出(戎)“rong",横不出()“xu,竖勾()“yue 贻遇到同声、形近字,可以“一石击三鸟”式的联想,如“怡然自得”的“怡(yi)”,“贻人口实”的“贻”等。遇到形近或同声旁的字,如看到“纵横捭阖的“捭bai”可以联想到脾气(pi) 奴颜婢(bi)膝、石碑(bei)、偏裨(pi)等。 2004—2007浙江高考语文试卷字形题分析一、考纲解读。《2007年浙江省普通高考考试说明·语文》关于字形的要求是:“掌握基本的语言知识,具备一定的语言表达技能”“现代常用汉字字形的识记”。和以往 3

3 注：划横线处为错误读音。四、考查概述： 1、重视考查形声字的读音。通过声旁误读混淆考生。如“引吭．高歌(kàng)” “怏．怏不乐（yāng）” “琅琅(lǎng)上口”等。 2、重视检测多音字的读音。如“恰当．(dāng) ”“螳臂当．车(dàng)”“隽（jùn）永”“咬文嚼（jué）字”“省(shěng)察”等。 3、重视检测音近字的读音。如“粳．米(gěng)”。 4、双音节词语与成语共同考查。如“伉．俪(háng) ”“引吭．高歌(kàng)” “龌．龊（wò）” “运筹帷幄．（wò）” “隽（jùn）永”“咬文嚼（jué）字” “省(shěng)察”“日臻(zhēn)完美” 等。五、形式特点： 1、设问形式上，由“下列词语中加点的字的读音全都正确的一组”（04、05 年）发展到“下列各句中，没有错别字且注音全对的一项”（06、07 年）。由单一形式走向综合形式，即将字音、字形进行综合性考查。 2、考查的定向指示变为隐性暗藏性考查。04、05 年，考查字音题时，有加点并注音的指向性分析。到 06、07 年，考查时，变为没有任何标点的纯粹句子式考查。题目更加贴近生活，有明确的表情达意的效果。六、2008 复习备考建议： 1、了解命题趋势，做到心中有数。（1）《2007 年浙江省普通高考考试说明》进一步明确了考点：“现代汉语普通话常用字字音的识记”，说明考查的基本上是常用且经常误读的字，而不会在文言词、生僻词上为难考生。（2）形声字、多音字、音近字、习惯误读字仍旧会是命题的热点。（3）采用句、段作为语料，字音、字形混合命题的形式还会出现。 2、督促学生养成勤查字典的好习惯。教师一定要适时提醒考生，不要放过自己没有把握读准的字音，并通过笔记本，不断积累诵读，定会在量的积累上有质的飞跃。 3、掌握方法，总结规律：把握“以义辩音”、“以形定音”、“以词性辩音”、“以语体色彩辩音”“以一般与个别辩音”等方法与技巧，在规律中巩固记忆，远比死记硬背有效。 4、触类旁通、举一反三。遇到形近字的读音，如“戊（wù）”“戌（xū）”等，可以自己通过口诀等形式进行归纳：点（戍）“shù”，无（戊）“wù”，横出（戎）“róng”，横不出（戌）“xū”，竖勾（戉）“yuè”。遇到同声、形近字，可以“一石击三鸟”式的联想，如“怡然自得”的“怡（yí）”，“贻人口实”的“贻”等。遇到形近或同声旁的字，如看到“纵横捭阖”的“捭 bǎi”可以联想到——脾气（pí）、奴颜婢（bì）膝、石碑（bēi）、偏裨（pī）等。 2004—2007 浙江高考语文试卷字形题分析一、考纲解读。《2007 年浙江省普通高考考试说明·语文》关于字形的要求是：“掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能”“现代常用汉字字形的识记”。和以往

相比,这一部分也突出了“常用”二字,缩小了范围,明确了方向。所谓“现代常用汉字字形”是指汉语目前通行的汉字书写形式。本题考查的能力层级为A,要求识别和记忆,题形以选择题为主,涉及的内容有同音或音近字的辨析,形近字的辨析音形都相近字的辨析,熟语、名言警句中易写错的字等。从2007年全国各地的试题看,所涉及的字形都突出“常用” 的特点。因此我们要引导学生“关注生活,注意积累”。二、近四年考查题目一览: 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(2004年)() A.耗费坐标系仗义执言忧柔寡断 B.疏浚度假村良晨美景各行其事 C.渲染编辑室饥肠漉漉枉费心机 D.弹劾协奏曲融会贯通志大才疏解析:A忧柔寡断优柔寡断;B良晨美景良辰美景,各行其事各行其是: C饥肠漉漉饥肠辘辘。答案:D 2.下列词语中没有错别字的一组是(2005年)() A.葱茏绊脚石怨天尤人一如既往 B.迄今名信片提纲挈领老成持重 C.幅射照相机有恃无恐竭泽而渔 D.气概座右铭满腹经纶世外桃园解析:B名信片一明信片;C幅射一辐射D世外桃园一世外桃源答案:A 1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是(2006年)() A.母亲生前没给我留下过什么隽(jun)永的哲言,或要我恪(ke)守的教诲,只是在她去逝之后,她坚忍的意志和毫不张扬的爱,在我的印象中愈加鲜明深刻。 B.在亵(xie)渎一切、消费一切的氛(fe)围中,精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解,人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。 C.这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼(jue)字,非这样锱铢必较不可咬文嚼字,表面上像只是斟酌(zhuo)文字的分量,实际上就是调整思想和情感。 D.在雨中,尽情敞开自己的心扉,让雨淋湿是多么惬(qie意啊然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客,忘了咂(za)摸品味一下自然赋予的香茗。解析:正确选项D(A项“隽(jun)永”的“隽”应读“juan”去逝”应为“去世”;B项中“精典”应为“经典”;C项中“咬文嚼(jue)字”中的“嚼”应读jiao”) 1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是(2007年)() A.孤独,荡涤(di)人的矫饰和浮躁;孤独诠释人的淳朴和淡泊;孤独,凝聚人的内涵和睿智;孤独,提升人的品位和境界。 B.利害攸关而实话实说,连遇强手而毫不怯懦,检点省(sheng)察而幡然知耻,路见不平而拔刀相助:这就是勇敢。 C.傅雷先生耻于蝇利蜗名之争,奋而辞职,闭门译述,翻译艺术日臻zhen完美,终以卷帙浩繁的译著,享誉学界。 D.《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编,他们披沙捡金,遴选了二

4 相比，这一部分也突出了“常用”二字，缩小了范围，明确了方向。所谓“现代常用汉字字形”是指汉语目前通行的汉字书写形式。本题考查的能力层级为 A，要求识别和记忆，题形以选择题为主，涉及的内容有同音或音近字的辨析，形近字的辨析，音形都相近字的辨析，熟语、名言警句中易写错的字等。从 2007 年全国各地的试题看，所涉及的字形都突出“常用” 的特点。因此我们要引导学生“关注生活，注意积累”。二、近四年考查题目一览： 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（2004 年）( ) A．耗费坐标系仗义执言忧柔寡断 B．疏浚度假村良晨美景各行其事 C．渲染编辑室饥肠漉漉枉费心机 D．弹劾协奏曲融会贯通志大才疏解析：A 忧柔寡断——优柔寡断；B 良晨美景——良辰美景，各行其事——各行其是； C 饥肠漉漉 ——饥肠辘辘。答案：D 2. 下列词语中没有错别字的一组是（2005 年）（） A. 葱茏绊脚石怨天尤人一如既往 B. 迄今名信片提纲挈领老成持重 C. 幅射照相机有恃无恐竭泽而渔 D. 气概座右铭满腹经纶世外桃园解析:B 名信片—明信片; C 幅射—辐射; D 世外桃园—世外桃源答案：A 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（2006 年）( ) A．母亲生前没给我留下过什么隽(jùn)永的哲言，或要我恪(kè)守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。 B．在亵(xīè)渎一切、消费一切的氛(fēn)围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。 C．这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼(jué)字，非这样锱铢必较不可。…… 咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhuó)文字的分量，实际上就是调整思想和情感。 D．在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬(qiè)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。解析：正确选项 D。（A 项“隽（jùn）永”的“隽”应读“juàn”,“去逝”应为“去世”；B 项中“精典”应为“经典”；C 项中“咬文嚼（jué）字”中的“嚼”应读“jiáo”） 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（2007 年）（） A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。 B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。 C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。 D．《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二

百多篇琅琅(lang)上口、百读不厌的佳作。解析:正确选项A(B项“省察”的“省”应读“xing”C项“奋而辞职”的“奋” 应为“愤”。D项“披沙捡金”的“捡”应为“拣”“琅琅上口”,一般多写作“朗朗上口” “琅”应读“lang”) 三、浙江省近四年考查错字一览(括号内为正确的字形) 项目项目年份忧柔寡断(优)良晨美景(辰) 2004年各行其事(是)饥肠漉漉(辘) 名信片(明)幅射(辐) 2005年世外桃园(源) 去逝(世)精(经)典 2006年奋(愤)而辞职披沙捡(拣)金 2007年四、考查概述。汉字数量多,字形复杂,正确识记是是长期而艰巨的任务,所谓“识记现代常用汉字的字形”,即能够区分形近字、音近字。考查的对象主要是“三常字”(常见字、常用字、常混字),其中浙江四年考查的错别字都属于同音字。五、命题特点。 (一)、题量多为一道题,2004年、2005为单独考查,2006年、2007年和字音一起考查,题型为选择题。 (二)、2004年考查了四个易错字,2005年考查了三个,2006年和2007年都考查了两个 (三)、设问方式都是找出“没有错别字的一组”,相对来说难度不大。 (四)、2004年和2005年都是把错别字放在词语中考查,2006年和2007年则是把词语放在具体的句子中考查,从命题趋势看,错别字的考查更加注重语境,另一方面放在句子中考查,虽然考的字越来越少,但我们要关注的范围却越来越大,因而难度也有所加大。六、题型特点。 (一)、利用同音字设置陷阱。四年所考的字均属于同音字。其中2004年的忧柔寡断 (优)、良晨美景(辰)、饥肠漉漉(辘),2005年的幅射(辐),都属于音同形近:2004 年的各行其事(是)2005年的名信片(明),2006年世外桃园(源)去逝(世)精 (经)典,2007年奋(愤)而辞职披沙捡(拣)金都属于音同形异。 (二)、利用近义设置陷阱。如2004年的2004年的各行其是(是),2005年的名信片 (明)、世外桃园(源),2006年的去逝(世、精(经)典,2007年的奋(愤)而 5

5 百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。解析：正确选项 A（B 项“省察”的“省”应读“xǐng”。C 项“奋而辞职”的“奋” 应为“愤”。D 项“披沙捡金”的“捡”应为“拣”；“琅琅上口”，一般多写作“朗朗上口”， “琅”应读“láng”）三、浙江省近四年考查错字一览（括号内为正确的字形）项目年份项目 2004 年忧柔寡断（优）良晨美景（辰）各行其事（是）饥肠漉漉（辘） 2005 年名信片（明）幅射（辐）世外桃园（源） 2006 年去逝（世）精（经）典 2007 年奋（愤）而辞职披沙捡（拣）金四、考查概述。汉字数量多，字形复杂，正确识记是是长期而艰巨的任务，所谓“识记现代常用汉字的字形”，即能够区分形近字、音近字。考查的对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常混字），其中浙江四年考查的错别字都属于同音字。五、命题特点。（一）、题量多为一道题，2004 年、2005 年为单独考查，2006 年、2007 年和字音一起考查，题型为选择题。（二）、2004 年考查了四个易错字，2005 年考查了三个，2006 年和 2007 年都考查了两个。（三）、设问方式都是找出“没有错别字的一组”，相对来说难度不大。（四）、2004 年和 2005 年都是把错别字放在词语中考查，2006 年和 2007 年则是把词语放在具体的句子中考查，从命题趋势看，错别字的考查更加注重语境，另一方面放在句子中考查，虽然考的字越来越少，但我们要关注的范围却越来越大，因而难度也有所加大。六、题型特点。（一）、利用同音字设置陷阱。四年所考的字均属于同音字。其中 2004 年的忧柔寡断（优）、良晨美景（辰）、饥肠漉漉（辘），2005 年的幅射（辐），都属于音同形近；2004 年的各行其事（是）2005 年的名信片（明）， 2006 年世外桃园（源）去逝（世）精（经）典，2007 年奋（愤）而辞职披沙捡（拣）金都属于音同形异。（二）、利用近义设置陷阱。如 2004 年的 2004 年的各行其是（是），2005 年的名信片（明）、世外桃园（源），2006 年的去逝（世）、精（经）典，2007 年的奋（愤）而

辞职披沙捡(拣)金,都属于利用近义设置陷阱。由此也不难看出,字形的考查越来越注重对近义字词的考查。 (三)、利用通用字设置陷阱。2007年的“罗啸”虽然不是错别字,但具有迷惑性,2004 年全国卷中的“流言蜚语”,1999年全国卷中的“词不达意”、“翔实”都属于这种虽然没错, 但极有迷惑性的词语,如果学生只知此而不知彼,很容易做出错误的选择。七、2008年复习备考建议。 (一)同音字仍然是关注的重点。特别是同音近义的字,比如:鱼翁得利(渔)欢呼鹊跃(雀)、一年之际在于春(计)等。 (二)、从命题发展趋势来看,对近义字词的复习要多下工夫,教育学生切忌望文生义, 平时对字义要有足够的敏感,复习时可以采用以下几种方法: 1、“语境分析法”。如“各行其是”的意思是各人按照自己认为对的去做。 2、“常理辨析法”。如“良辰美景”,“愤而辞职”等。 3、“熟语探源法”。如“世外桃源”“黄粱美梦”等 (三)、对“通用字”也要给予足够的重视,比如毕恭毕敬(必)”“混水摸鱼(浑)” 等。 (四)、“形近字”可以结合“同音字”、“近义字”注。如“燥”和“躁”,“迷”和“谜”, “碟”和“牒”等。浙江省2004——2007年语文高考卷词语考查的分析一、考纲解读。《2007年浙江省普通高考考试说明·语文》关于“词语”的要求与说明是: “掌握基本的语言知识,具备一定的语言表达技能”“词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用”。“正确使用词语”包括正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义,能根据语境正确使用此语等。其中不仅由此与使用是否正确的问题, 还有是否使用得更好的问题。能力层级为D 对实词的考查主要是近义词。近几年各地考查的近义词主要是意义相近,部分语素相同的词语辨析使用。对虚词的考查主要是关联词全国各地考查的形式都是把词语置放于具体的句子或语段中,让考生在鲜活的语境中理解,斟酌,推敲,使用。二、近四年考查题目一览: 3.依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(2004年浙江卷)() ①第一次庭审时,原告律师向法庭所作的揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 ②人应当讲信用,对已经作出的允诺就决不。 ③汪曾祺先生终生主要从事创作,即使偶尔也写些评论,甚至这些评论可以归入学术论文一类,总的说来,他天生就是一个作家,很难算是一个纯粹的学者。 A.申述食言但/而B.申述失言不过/也 C.申诉失言但/而D.申诉食言不过/也解析:(1)申述,详细说明;申诉,试纸当事人向法院提出重新审理的要求;由语境看出,这里是说律师向法庭详细说明案件真相因此,选“申述”(2)食言,指不履行诺言 6

6 辞职披沙捡（拣）金，都属于利用近义设置陷阱。由此也不难看出，字形的考查越来越注重对近义字词的考查。（三）、利用通用字设置陷阱。2007 年的“罗嗦”虽然不是错别字，但具有迷惑性，2004 年全国卷中的“流言蜚语”，1999 年全国卷中的“词不达意”、“翔实”都属于这种虽然没错，但极有迷惑性的词语，如果学生只知此而不知彼，很容易做出错误的选择。七、2008 年复习备考建议。（一）同音字仍然是关注的重点。特别是同音近义的字，比如：鱼翁得利（渔）、欢呼鹊跃（雀）、一年之际在于春（计）等。（二）、从命题发展趋势来看，对近义字词的复习要多下工夫，教育学生切忌望文生义，平时对字义要有足够的敏感，复习时可以采用以下几种方法： 1、“语境分析法”。如“各行其是”的意思是各人按照自己认为对的去做。 2、“常理辨析法”。如“良辰美景”，“愤而辞职”等。 3、“熟语探源法”。如“世外桃源”“黄粱美梦”等。（三）、对“通用字”也要给予足够的重视，比如“毕恭毕敬（必）”、“混水摸鱼（浑）” 等。（四）、“形近字”可以结合“同音字”、“近义字”关注。如“燥”和“躁”，“迷”和“谜”， “碟”和“牒”等。浙江省 2004——2007 年语文高考卷词语考查的分析一、考纲解读。《2007 年浙江省普通高考考试说明·语文》关于“词语”的要求与说明是： “掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能”“词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用”。“正确使用词语”包括正确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义，能根据语境正确使用此语等。其中不仅由此与使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。能力层级为 D。对实词的考查主要是近义词。近几年各地考查的近义词主要是意义相近，部分语素相同的词语辨析使用。对虚词的考查主要是关联词。全国各地考查的形式都是把词语置放于具体的句子或语段中，让考生在鲜活的语境中理解，斟酌，推敲，使用。二、近四年考查题目一览： 3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（2004 年浙江卷）( ) ①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的______，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 ②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不______。 ③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，______总的说来，他天生就是一个作家，______很难算是一个纯粹的学者。 A．申述食言但／而 B．申述失言不过／也 C．申诉失言但／而 D．申诉食言不过／也解析：（1）申述，详细说明；申诉，试纸当事人向法院提出重新审理的要求；由语境看出，这里是说律师向法庭详细说明案件真相，因此，选“申述”。（2）食言，指不履行诺言；

失言,是指说错了话。这里是说讲信用,对做出的许诺要履行,因此,选“食言”。(3)“但不过”都表示转折,“不过”用在后半句的开头,表示对上半句话加以限制或修正,而这里如果用“不过”却起不到这样的作用,所以应选“但是而” 答案:A 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(2005年浙江卷)() ①中医通过望、闻、问、切等方法来了解 ,作出诊断。 ②孩子过多玩网络游戏,父母应适当加以 ③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆, 他们经远离了那段激情燃烧的岁月。 A.病症干涉虽然 B.病征干预即使 C.病症干预虽然 D.病征干涉即使答案:C 解析:病症,指病。病征,指表现在身体外面显示出是什么病的征象。根据①句的语境, 横线处选“病征”,排除A、B两项。干预,过问别人的事。干涉,过问或制止多指不应该管硬管。根据②句语境,横线处选“干预”。虽然,连词,表示承认甲事实,乙却并不因此而不成立。用于前一分句(可在主语前后),后一分句常用“但是”“可是”“却”等呼应; 也用于后一分句(必须在主语前),后一分句起补充说明作用(前一分句不能用关联词语) 即使,连词,表示假设的让步,常同“也”“还”等搭配使用。“即使”所表示的条件,可以是尚未实现的事情,也可以是与既成事实相反的事情。故选C 2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(2006年浙江卷)() ①我掉首东顾,只见云雾弥漫,山峦隐现,绚烂的彩霞竟然已经渺无 ②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌,轻轻私语, 我精神的抚慰。 ③中韩围棋再度交锋,韩国队实力不可小觑,中国队的水平高超,行家估计中国队胜率较大。 A.踪迹给予越发 B.踪迹给以更加 C.踪影给予更加 D.踪影给以越发解析]C[踪迹,行动所留的痕迹:踪影,踪迹(指寻找的对象,多用于否定式)。给予,(书)给,也做“给与”;如给予帮助给予同情等,可以在“帮助同情”前加某人。给以,同“予以”,后面只涉及所给的事物(多为抽象事物),不涉及接受的人,如给以表扬, 给以批评。更加,表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少,用于相同或不同对象之间的比较;越发,多用于同一对象之间的比较,用于两个或更多的分句前后呼应的场合 24.阅读下面的文字,回答问题。(分)(2006年浙江卷) 如果说,书本凝聚着古往今来的知识积累,那么,树木就压缩着一去不返的逝 ,, 水流年。如果说,书本是用文字承载着人类的智慧,那么,树木就是用口口记录着地球的历史。因此,读书,让我们得以了解自己,了解人生读树,让我们懂得把握现在,把握明天。所以,读树与读书一样,是大有益处的事情。 (1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。(2分) 口口 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。(2分) 答案:(1)“年轮”“纹路”“纹理”等。 (2)不能互换。理由:①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应 7

7 失言，是指说错了话。这里是说讲信用，对做出的许诺要履行，因此，选“食言”。（3）“但”“不过”都表示转折，“不过”用在后半句的开头，表示对上半句话加以限制或修正，而这里如果用“不过”却起不到这样的作用，所以应选“但是/而”。答案：A 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（2005 年浙江卷）（） ①中医通过望、闻、问、切等方法来了解__________，作出诊断。 ②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以__________。 ③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，___________他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。 A. 病症干涉虽然 B. 病征干预即使 C. 病症干预虽然 D. 病征干涉即使答案：C 解析：病症，指病。病征，指表现在身体外面显示出是什么病的征象。根据①句的语境，横线处选“病征”，排除 A、B 两项。干预，过问别人的事。干涉，过问或制止多指不应该管硬管。根据②句语境，横线处选“干预”。虽然，连词，表示承认甲事实，乙却并不因此而不成立。用于前一分句（可在主语前后），后一分句常用“但是”“可是”“却”等呼应；也用于后一分句（必须在主语前），后一分句起补充说明作用（前一分句不能用关联词语）。即使，连词，表示假设的让步，常同“也”“还”等搭配使用。“即使”所表示的条件，可以是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情。故选 C 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（2006年浙江卷）( ) ①我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无 ! ②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，我精神的抚慰。 ③中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平高超，行家估计中国队胜率较大。 A．踪迹给予越发 B．踪迹给以更加 C．踪影给予更加 D．踪影给以越发 [解析]C[踪迹，行动所留的痕迹；踪影，踪迹(指寻找的对象,多用于否定式)。给予，（书）给，也做“给与”；如给予帮助，给予同情等，可以在“帮助”“同情”前加某人。给以，同“予以”，后面只涉及所给的事物（多为抽象事物），不涉及接受的人，如给以表扬，给以批评。更加，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，用于相同或不同对象之间的比较；越发，多用于同一对象之间的比较，用于两个或更多的分句前后呼应的场合。] 24．阅读下面的文字，回答问题。(4 分) （2006 年浙江卷）如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用口口记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 (1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。(2分) 口口 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。(2分) 答案：(1)“年轮”“纹路”“纹理”等。 (2)不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；

②“压缩”与树木年轮的特征相符合,“承载与“书本”“文字”的特征相符合。 2.依次填人下列横线处的词语,最恰当的一组是(2007年浙江卷)() ①面对“两会”代表、委员的依法,有的官员虽然还不能圆满答复,但都表现出虚心接受、认真反思的态度。 ②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上,杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作,准备共同培养动漫人才,开发动漫资源。 ③距离同济大学校庆还有5天,世界各地的校友将启程,前往上海参加庆典,共贺母校百年华诞。 A.质对协议不日B.质对协约翌日 C.质询协约翌日D.质询协议不日答案:D “质对”是对证、对质之意,并不符合第一个句子的句意,而“质询”是质疑询问之意, 符合句意。“协约”是协商订立条约,词义较重,多用于国与国之间的重大条约,“协议”指 “共同计议、协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”,第二个句子应用“协议”。“不日”是几天之间、近几天的意思。而“翌日”是指第二天,如《促织》中的“翼(翌)日进宰”一句。世界各地的校友不会是第二天同时出发,故应选用“不日”。词语的选用既要注意词义的区别,更要结合句意,这是词语选用题的解题关键。同时试题在例句的选择上也重视了生活的实用性,起到了较好的导向作用。三、近四年考查词语一览。项目实词虚词年份申述与申诉失言与食言但和不过和也 2004年病症与病征干涉与干预虽然和即使 2005年踪迹与踪影给予与给以 2006年越发和更加质对与质询协议与协约 2007年不日和翌日注]2006年的高考卷还在语言运用题部分设计了根据语境填充词语和揣摩词语表达效果的考查方式。题目如下: 24.阅读下面的文字,回答问题。(4分) 如果说,书本凝聚着古往今来的知识积累,那么,树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说,书本是用文字承载着人类的智慧,那么,树木就是用口口记录着地球的历史。因此,读书,让我们得以了解自己,了解人生;读树,让我们懂得把握现在,把握明天。所以,读树与读书一样,是大有益处的事情。 (1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。(2分) 口口 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。(2分) 8

8 ②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。 2．依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（2007 年浙江卷）( ) ①面对“两会”代表、委员的依法，有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。 ②在 5 月 4 日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。 ③距离同济大学校庆还有 5 天，世界各地的校友将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。 A．质对协议不日 B．质对协约翌日 C．质询协约翌日 D．质询协议不日答案：D “质对”是对证、对质之意，并不符合第一个句子的句意，而“质询”是质疑询问之意，符合句意。“协约”是协商订立条约，词义较重，多用于国与国之间的重大条约，“协议”指 “共同计议、协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，第二个句子应用“协议”。“不日”是几天之间、近几天的意思。而“翌日”是指第二天，如《促织》中的“翼（翌）日进宰”一句。世界各地的校友不会是第二天同时出发，故应选用“不日”。词语的选用既要注意词义的区别，更要结合句意，这是词语选用题的解题关键。同时试题在例句的选择上也重视了生活的实用性，起到了较好的导向作用。三、近四年考查词语一览。项目年份实词虚词 2004 年申述与申诉失言与食言但和不过而和也 2005 年病症与病征干涉与干预虽然和即使 2006 年踪迹与踪影给予与给以越发和更加 2007 年质对与质询协议与协约不日和翌日 [注]2006 年的高考卷还在语言运用题部分设计了根据语境填充词语和揣摩词语表达效果的考查方式。题目如下： 24．阅读下面的文字，回答问题。(4 分) 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用口口记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 (1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。(2分) 口口 (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。(2分)