国家开放大学（西安】 西安开放大学 《学前儿童科学教育》 第二讲 学前儿童科学教育实施的途径 主讲：任丽平副教授 SCIENCE
第二讲 学前儿童科学教育实施的途径 111L1\/> 、、 装之 03 N\\11N11111s11/ 04 集体教学中 区角活动中 生活中的 家庭、社区 的科学教育 的科学教育 科学教育 的科学教育 /11i111川11 //1111111111111111111 11 13小y SCIENCE
导课：有关关键概念 学前儿童科学教育实施指教学活动中师幼相互作用的活动方式，包括 教学目标，教学内容，教学方法，教学手段，教学评价。 它所要解决的问题主要有： 教育活动的组织：教育者怎样把幼儿组织起来，通过教与学使师幼紧 密联系。 ② 教学时间和空间的有效控制和利用：怎样科学地利用空间、时间及其 他教学条件来安排教学活动。 ③ 教师和幼儿的配合：教师有效的教，幼儿有效的学，实现教学目标。 SCIENCE
第一节 集体教学中的科学教育 Kids GROVP SCIENCE
、科学集体教学活动概述 1.科学集体教学活动涵义 教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供 相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探索活动。 教师在有限时间范围内，围绕某一科学现象或问题，组织幼儿通过自身 的直接感知、实际操作、亲身体验探索统一的学习内容，以期在环节的 不断推进过程中，促进幼儿经验、能力、情感等方面的发展和提升。 SCIENCE
● 一、科学集体教学活动概述 2.价值特点 3.类型 集体教学具有高效、经济、 。观察认识型活动 公平，对幼儿学习和发展 ● 实验探究型活动 的引领性强，系统性强， 。技术操作型活动 可以形成学习共同体，培 ●科学讨论型活动 养集体感等优点。 SCIENCE
●二、集体教学活动的设计与指导 (一)观察认识型活动 1.含义 专门性的观察活动，幼儿运用各种感官了解客观事物与现象的特点、 获取感性经验、培养科学情感、学习科学方法与技能的科学活动。这 是运用的最为普遍的方法。 SCIENCE
●二、集体教学活动的设计与指导 (一)观察认识型活动 2.类型 根据不同的分类标准，观察认 识型活动分为： ①根据观察对象数量的多少： 个别物体观察&比较性观察 ②根据观察对象时间的长短： 长期系统性观察&偶发性观察 SCIENCE
●二、集体教学活动的设计与指导 (一)观察认识型活动 3.活动设计的要求 ①确定观察内容： 贴近幼儿生活，感兴趣 ②创设观察的条件： 以实物为主，具有典型性，力求美观 ③选择观察的方法： 有顺序、多感官、表达交流、多形式记录 SCIENCE
●二、集体教学活动的设计与指导 (一)观察认识型活动 4.活动目标的设计 观察认识型活动的目的：借助于感知观察 的方法，达到对事物特征的认识。 重要活动目标包括： ①观察兴趣 ②观察技能 ③表达技能 ④关于观察对象的科学认识