滕州市南沙河中学“学教2:1″教学导学案 《智惩恶少》七语文期|主备人备课组|级部主业务校 课题 年级学科编号/授课 长审核|任审核长审楼/珍级/学生 姓名 朱绍伟朱绍伟吴强俞廷喜 教材分析 这是一篇自主阅读课文。讲述的是刘伯承小时候的真实故事,让我们看到 了一个纯朴、真诚、干练、武力高强且有心计的少年英雄形象。教学中围绕教 学目标,鼓励学生做老师,自主阅读,做好预习,课堂上分享学习成果 二、教学目标 1识记、积累生字生词。 2熟读课文,品味生动、形象的语言 3理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。 三、教学重难点 1品味生动、形象的语言 2理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。 四、教学方法 自主阅读,合作探究 五、教学时数:1课时 教学过程与内容: 、预习作业 1摘抄文中的生字生词并解释 2熟读课文,品味生动、形象的语言 3用不同符号划出语言、动作、神态描写。 关于刘伯承 (学生举手介绍,教师补充概括。投影) 刘伯承(1892-1986),中华人民共和国元帅,中国人民解放军创始人和 领导人,现代军事家。1911年参加辛亥革命,入学生军,参加了护国、护法战 争。加入中国共产党后,组织过沪顺起义、南昌起义,先后任过中央红军总参 谋长、八路军一二九师师长、第二野战军司令员、军事学院院长、中央军委副
滕州市南沙河中学“学教 2 : 1”教学导学案 课题 年级 学科 编号 授课 日期 主备人 备课组 长审核 级部主 任审核 业务校 长审核 班级 学生 姓名 《智惩恶少》 七 语文 29 朱绍伟 朱绍伟 吴强 俞廷喜 一、教材分析 这是一篇自主阅读课文。讲述的是刘伯承小时候的真实故事，让我们看到 了一个纯朴、真诚、干练、武力高强且有心计的少年英雄形象。教学中围绕教 学目标，鼓励学生做老师，自主阅读，做好预习，课堂上分享学习成果。 二、教学目标 1.识记、积累生字生词。 2.熟读课文，品味生动、形象的语言。 3.理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。 三、教学重难点 1.品味生动、形象的语言。 2.理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。 四、教学方法 自主阅读，合作探究 五、教学时数：1 课时 教学过程与内容： 一、预习作业 1.摘抄文中的生字生词并解释。 2.熟读课文，品味生动、形象的语言。 3.用不同符号划出语言、动作、神态描写。 二、关于刘伯承 （学生举手介绍，教师补充概括。投影） 刘伯承（1892~1986），中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人和 领导人，现代军事家。1911 年参加辛亥革命，入学生军，参加了护国、护法战 争。加入中国共产党后，组织过沪顺起义、南昌起义，先后任过中央红军总参 谋长、八路军一二九师师长、第二野战军司令员、军事学院院长、中央军委副
主席等职。他对中国革命军队的建立和壮大,对革命战争的胜利和新中国的成 立,对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。 三、字词积累 「我也当老师:学生主持学习本课的生字词。让班上语文基础差的几个学生 把自己认为重要的词语写在黑板上,领读。指名学生解释、造句。1 例如:逞强好胜、稳操胜券、胆怯、挑衅、不堪其辱、恼羞成怒、绯红、 作揖赔礼、仗势欺人 四、品析语言 我也当老师:学生主持品味生动形象的语言。让班上语文基础好的几个学 生朗读自己认为好的语句。并作简要分析。 例如: 1、三伏的太阳一个劲地发着威,把大地烤的滚烫。偶尔吹来一丝风,也是 火辣辣的。 (简析:“发着威”“滚烫”“火辣辣”极言天气炙热。为下文故事的叙述做铺 垫。) 2、他站着八字步,嬉皮笑脸地挑衅说:“看你样子就是个胆小乌龟。来 从我胯档下钻过去算了!” (简析:“嬉皮笑脸”“挑衅形象再现了恶少的神态,显示了他傲慢的霸气。) 五、刻画人物的方法 我也当老师:语文科代表主持。 科代表可以提问,文中重点写了几个人?怎样塑造人物的?引出语言、动 作、神态描写。带动大家找出代表性的语句,结合这些语句分析刘伯承是怎样 个人。 例如:他怕团总少爷闪失了腰杆,急忙把他从地上扶起来,还帮他拍掉身 上的沙子。 (筒析:行动描写,表现出刘伯承的纯朴、真诚。) 六、布置作业
主席等职。他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和新中国的成 立，对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。 三、字词积累 [我也当老师：学生主持学习本课的生字词。让班上语文基础差的几个学生 把自己认为重要的词语写在黑板上，领读。指名学生解释、造句。] 例如：逞强好胜、稳操胜券、胆怯、挑衅、不堪其辱、恼羞成怒、绯红、 作揖赔礼、仗势欺人…… 四、品析语言 [我也当老师：学生主持品味生动形象的语言。让班上语文基础好的几个学 生朗读自己认为好的语句。并作简要分析。] 例如： 1、三伏的太阳一个劲地发着威，把大地烤的滚烫。偶尔吹来一丝风，也是 火辣辣的。 （简析：“发着威”“滚烫”“火辣辣”极言天气炙热。为下文故事的叙述做铺 垫。） 2、他站着八字步，嬉皮笑脸地挑衅说：“看你样子就是个胆小乌龟。来， 从我胯裆下钻过去算了！” （简析：“嬉皮笑脸”“挑衅”形象再现了恶少的神态，显示了他傲慢的霸气。） 五、刻画人物的方法 [我也当老师：语文科代表主持。] [科代表可以提问，文中重点写了几个人？怎样塑造人物的？引出语言、动 作、神态描写。带动大家找出代表性的语句，结合这些语句分析刘伯承是怎样 一个人。] 例如：他怕团总少爷闪失了腰杆，急忙把他从地上扶起来，还帮他拍掉身 上的沙子。 （简析：行动描写，表现出刘伯承的纯朴、真诚。） 六、布置作业