《晚春》教学设计 淠宾学王芳 教学内容: 人教版七年级(下)课外古诗词诵读《晚春》 、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内容,通过品味语言和展开联想进入诗的意境, 体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。 3、由诗文拓展延伸,合作交流,积累经典古诗名句,传承传统文化, 提高语文素养。 三、教学重点、难点 有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴, 树立乐观、自信的生活态度 四、教学准备: 多媒体课件、学生课前搜集有关描写春天的古诗。 五、学习过程: 一)欣赏歌曲《晚春》,揭题激趣 1、边听歌曲,边赏美图:师生春天里的照片,激发爱春惜春之情。 同学们知道这首歌叫什么名字吗?(晚春) 板书晚春 齐读课题。那它的词作者是谁呢?(板书:韩愈) 介绍作者及写作背景
1 《晚春》教学设计 淠东学校 王芳 一、教学内容： 人教版七年级（下）课外古诗词诵读《晚春》 二、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境， 体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化， 提高语文素养。 三、教学重点、难点： 有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴， 树立乐观、自信的生活态度。 四、教学准备： 多媒体课件、学生课前搜集有关描写春天的古诗。 五、学习过程： （一）欣赏歌曲《晚春》，揭题激趣 1、边听歌曲，边赏美图：师生春天里的照片，激发爱春惜春之情。 同学们知道这首歌叫什么名字吗？（晚春） 板书 晚春 齐读课题。那它的词作者是谁呢？（板书：韩愈） 2、介绍作者及写作背景
课件:韩愈(768-824),字退之,世称韩昌黎,河南河阳(今孟 县)人,唐代文学家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。当时古文 运动的倡导者,其散文被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩 柳”。其诗力求新奇,对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。《晚春》 是作者《游城南十六首》组诗的第三首。 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用 饱含深情的诗句描写、赞美春天。这节课我们就一起来学习《晩春》 诗 (二)合作交流,推词敲句,读懂大意 1、请同学们打开课本80页,老师先来读一遍,请大家认真听。下面 请大家自己试着把这首诗读五遍,要求把句子读正确、读通顺。 哪位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗,注意节奏。出 示课件:《晩春》草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚 /无才思,惟解漫天/作雪飞。 2、借助注释自学,理解诗意。 出示课件:不久归:将结束 杨花:指柳絮 榆荚:亦称榆钱。榆未生叶时,先在枝间生荚,荚小,形如钱,荚 老呈白色,随风飘落。 才思:才华、才气。 惟解:只知道。 译文
2 课件：韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎，河南河阳(今孟 县)人，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。当时古文 运动的倡导者，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩 柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。《晚春》 是作者《游城南十六首》组诗的第三首。 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用 饱含深情的诗句描写、赞美春天。这节课我们就一起来学习《晚春》 一诗。 （二）合作交流，推词敲句，读懂大意 1、请同学们打开课本 80 页，老师先来读一遍，请大家认真听。下面 请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。 哪位同学愿意展示一下自己的学习成果？指名读诗，注意节奏。出 示课件：《晚春》草树知春／不久归, 百般红紫／斗芳菲。杨花榆荚 ／无才思，惟解漫天／作雪飞。 2、借助注释自学，理解诗意。 出示课件：不久归：将结束。 杨花：指柳絮 榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚 老呈白色，随风飘落。 才思：才华、才气。 惟解：只知道。 译文
花草树木知道春天即将归去,都想留住春天的脚步,竟相争妍斗艳。 就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞,随风起舞,化作浸 天飞雪。 3、教师小结: 这是一首以拟人手法写晚春景物的诗。这时,百花盛开,万 紫千红,花木像是知道春天不久就要归去,所以特别珍惜这美好的 时光,各逞姿色,争芳斗艳,尽情舒展生命的本色。而那些全无才 思的杨花榆荚,也都在春风中纷纷飘落,如雪花般尽情飞舞。在诗 人笔下,花草树木仿佛都有情思,有个性,成了精灵。面对即将离 去的春天,无论是华丽的姿容,还是朴实的表演,都会令人感动。 (三)抓住意象,感悟情志 1、请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”,展开想象 的翅膀大胆想象,你看到了什么画面?又想到了什么? 2、全班交流 A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落 的画面。 B、想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是要珍惜光阴,不失时 机地展现自己,“春光”是不会辜负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书:珍惜时间 C、想到珍惜时间的名言警句。 如:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难 买寸光阴
3 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。 就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫 天飞雪。 3、教师小结： 这是一首以拟人手法写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万 紫千红，花木像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的 时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。而那些全无才 思的杨花榆荚，也都在春风中纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。在诗 人笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。面对即将离 去的春天，无论是华丽的姿容，还是朴实的表演，都会令人感动。 （三）抓住意象，感悟情志 1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开想象 的翅膀大胆想象，你看到了什么画面？又想到了什么？ 2、全班交流 A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落 的画面。 B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是要珍惜光阴，不失时 机地展现自己，“春光”是不会辜负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书：珍惜时间 C、想到珍惜时间的名言警句。 如：一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴
光阴似箭,日月如梭。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 好,同学们的想象真是合理又丰富,棒极了!下面请大家一起把 这首诗大声背诵一遍。会默写吗?请冋学们试着默写这首诗。 (四)吟唱诗文,入情入境 古人作诗通常用“吟唱”的方式表达出来,下面我们就来唱一唱 这首诗。 2、请大家仔细听,认真学。 3、师生齐唱。 (五)拓展延伸,日积月累 1、学了《晩春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春》,那位同学能和 大家分享一下? 课件出示 早春 (唐)韩愈 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都 2、你还能想到哪些描写春天的古诗? 《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》 (六)布置作业 1、继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张《春天诗词荟萃》的手
4 光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了！下面请大家一起把 这首诗大声背诵一遍。会默写吗？请同学们试着默写这首诗。 （四）吟唱诗文，入情入境 1、古人作诗通常用 “吟唱”的方式表达出来，下面我们就来唱一唱 这首诗。 2、请大家仔细听，认真学。 3、师生齐唱。 （五）拓展延伸，日积月累 1、学了《晚春》这首诗，老师想到了韩愈的《早春》，那位同学能和 大家分享一下？ 课件出示： 早 春 （唐）韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 2、你还能想到哪些描写春天的古诗？ 《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》 （六）布置作业： 1、继续搜集有关描写春天的古诗词，做一张《春天诗词荟萃》的手
抄报。 2、谁还能想到描写其它季节的古诗?也请搜集整理。 夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》 秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》 冬天:《江雪》《梅花》 五、板书设计 晚春 韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞。 感悟:珍惜时间展现自己
5 抄报。 2、谁还能想到描写其它季节的古诗？也请搜集整理。 夏天：《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》 秋天：《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》 冬天：《江雪》《梅花》 五、板书设计 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫 斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 。 感悟：珍惜时间 展现自己