广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本 2006年月日星期 累计课时()中山外校:徐细才 课题 十三岁的际遇(第二课时) 教学目标: 包含知识、技能、理清文章结构,品味文章语言。反复诵读和识记,积累和 价值观、情感、态丰富自己的语汇。体会作者渴望生活,渴望创造,渴望在 度、过程、方法等。无际的天空自由飞翔的心理。 教师根据学科及教 材内容特点制定 教学要点掌握文章内容。品味文章语言 教学难点品味文章的语言 教学方法诵读、讨论、 教学材料|课件 教学过程 教师活动 学生活 设计意图 复习导入 复习字词 回答问题,并造 自由朗读课文,找你喜欢的段落大声的朗读,读句 出作者的感情。 朗读课文 阅读课文,整体把握课文结构。 讨论文章结构 明确 熟悉文章内容 课文围绕着北大写了哪些事情? 回答问题 了解作者所用 学生讨论并回答,归纳 到的材料,从而 时间轴 理解文章结构 7岁,初知北大 10岁,初见北大 13岁,进入北大; 现在,(16岁)北大三年级学生 在北大的成长: 北大读书 北大的人 我是不系之舟,我终离开北大,我依恋北大,感谢北 通过分析材料 学习作者选材。 分析,哪些是重点叙述的,哪些放在一了起,文章是
广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本 2006 年 月 日 星期 累计课时（） 中山外校：徐细才 课题 十三岁的际遇（第二课时） 教学目标： 包含知识、技能、 价值观、情感、态 度、过程、方法等。 教师根据学科及教 材内容特点制定 ⚫ ⚫ 理清文章结构，品味文章语言。反复诵读和识记，积累和 丰富自己的语汇。体会作者渴望生活，渴望创造，渴望在 无际的天空自由飞翔的心理。 教 学 要 点 掌握文章内容。品味文章语言。 教 学 难 点 品味文章的语言 教 学 方 法 诵读、讨论、 教 学 材 料 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 复习导入 复习字词， 自由朗读课文，找你喜欢的段落大声的朗读，读 出作者的感情。 二、 阅读课文，整体把握课文结构。 讨论文章结构。 明确： 课文围绕着北大写了哪些事情？ 学生讨论并回答，归纳： 时间轴： 7 岁，初知北大； 10 岁，初见北大； 13 岁，进入北大； 现在，（16 岁）北大三年级学生 在北大的成长： 北大读书； 北大的人； 我是不系之舟，我终离开北大，我依恋北大，感谢北 大。 分析，哪些是重点叙述的，哪些放在一了起，文章是 回答问题，并造 句 朗读课文 ；回答问题 熟悉文章内容， 了解作者所用 到的材料，从而 理解文章结构。 通过分析材料， 学习作者选材
教师活动 学生活动设计意图 如何安排这些内容的? 归纳 全文可分三部分: 回答并归纳 理清课文结构 (一)简洁叙写7岁和10岁时的两面三刀件小事 抒发了对北大的向往之情。 (二)用回忆套回忆的方式叙写了自己两年来在北 大的学习成长过程,表现了对北大的无限热爱 全文重点) (三)多次引用诗句,表达对北大真挚的感谢和报 板书: 向往北大(1-2) 十三岁际遇 成长在北大(3-12) 感谢北大(13-17) 三、品味研讨 读一读,并尝试 课文语言生动优美,极富表现力,尤其是多种修辞的着分析句子的 运用,更富感染力。 美,品味句子的品味文章语言 读一读你喜欢的句子,品味语言美 美 四、小结与布置作业。 本文从“湖光塔影”的照片所产生的梦想开始, 以暮年归来,再轻依在“湖光塔影”的胸前,梦幻结 東全文,赞颂北大,抒发了“我”对北大一片深情 作业:完成课后练习 课后反思(教学后记)
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 如何安排这些内容的？ 归纳： 全文可分三部分： （一） 简洁叙写 7 岁和 10 岁时的两面三刀件小事， 抒发了对北大的向往之情。 （二） 用回忆套回忆的方式叙写了自己两年来在北 大的学习成长过程，表现了对北大的无限热爱 （全文重点） （三） 多次引用诗句，表达对北大真挚的感谢和报 答。 板书： 向往北大（1-2） 十三岁际遇 成长在北大（3-12） 感谢北大（13-17） 三、品味研讨 课文语言生动优美，极富表现力，尤其是多种修辞的 运用，更富感染力。 读一读你喜欢的句子，品味语言美。 四、小结与布置作业。 本文从“湖光塔影”的照片所产生的梦想开始， 以暮年归来，再轻依在“湖光塔影”的胸前，梦幻结 束全文，赞颂北大，抒发了“我”对北大一片深情。 作业：完成课后练习。 回答并归纳 读一读，并尝试 着 分 析 句 子 的 美，品味句子的 美。 。 理清课文结构 品味文章语言 美。 课后反思（教学后记）