12《探索者1号》 教学目标 1、感情地朗读课文 2、能结合课文内容及课外资料,了解有关机器人的指示,产生 爱科学、学科学的兴趣。 教学重点:引导学生采用自己喜欢的学习方式学习课文。 教学难点:了解机器人的表演怎样精彩。 准备:课外材料 教学过程: 激趣引入: 师:“同学们,你们看,我把谁带来了?” 生:探索者1号。 师:谁愿意与探索者1号打招呼? 生:“你好!探索者1号!” “探索者1号,你的表演实在是太精彩了!”随机进行板书 “你能一下子战胜那么多的对手,真是让我佩服!” “我特别喜欢你,我真愿意和你成为最好的朋友。” “你那么棒,能告诉我你的身体中到底藏着什么秘密吗?” 师:看来,同学们都喜欢上探索者1号了,想不想进一步了解 这个神奇的探索者1号呢! 、整体感知: 请同学们用你喜欢的形式读书,想想你了解到了什么,还有 什么不懂的问题? 、反馈,并把问题进行分类,书写在黑板的右上角 可能会有:
12 《探索者 1 号》 教学目标： 1、感情地朗读课文。 2、能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的指示，产生 爱科学、学科学的兴趣。 教学重点：引导学生采用自己喜欢的学习方式学习课文。 教学难点：了解机器人的表演怎样精彩。 准备：课外材料 教学过程： 一、 激趣引入： 师：“同学们，你们看，我把谁带来了？” 生：探索者 1 号。 师：谁愿意与探索者 1 号打招呼？ 生：“你好！探索者 1 号！” “探索者 1 号，你的表演实在是太精彩了！”随机进行板书。 “你能一下子战胜那么多的对手，真是让我佩服！” “我特别喜欢你，我真愿意和你成为最好的朋友。” “你那么棒，能告诉我你的身体中到底藏着什么秘密吗？” …… 师：看来，同学们都喜欢上探索者 1 号了，想不想进一步了解 这个神奇的探索者 1 号呢！ 二、 整体感知： 1、请同学们用你喜欢的形式读书，想想你了解到了什么，还有 什么不懂的问题？ 2、反馈，并把问题进行分类，书写在黑板的右上角。 可能会有：
1)什么是金工和木工的工具? 2)为什么说机器人的表演精彩? 3)当机器人和棋手下棋时,观众在哄笑什么? 4)观众为什么要不约而同地鼓掌? 师随机板书 细读课文,自读自悟: 1、小组讨论,采用什么样的学习方法学习课文? 提示: ★统一意见,必须是最喜欢的 ★要最能体现你们组的学习实力 了解情况: 我们想仔细读书,解决同学提的疑难问题。 我们想有感情地朗读课文最吸引人的内容。 我们小组想齐心合力写一首小诗来夸夸探索者1号 我们想找一找探索者1号最精彩的表演在哪?仔细的体会 我们想把我们小组的材料整理一下,向大家汇报一下 3、小组进行学习: 注:师一定要巡视指导,发现号的资源共享。 、小组汇报: ●先让编诗小组汇报: 1)读诗,谈为什么这样写? 2)同学评价。 ●再抓词谈体会的小组汇报 A联系生活实际谈谈从哪儿体会到机器人表演精彩并谈
1）什么是金工和木工的工具？ 2）为什么说机器人的表演精彩？ 3）当机器人和棋手下棋时，观众在哄笑什么？ 4）观众为什么要不约而同地鼓掌？ …… 师随机板书。 三、 细读课文，自读自悟： 1、小组讨论，采用什么样的学习方法学习课文？ 提示： ★统一意见，必须是最喜欢的。 ★ 要最能体现你们组的学习实力 2、 了解情况： 我们想仔细读书，解决同学提的疑难问题。 我们想有感情地朗读课文最吸引人的内容。 我们小组想齐心合力写一首小诗来夸夸探索者 1 号 我们想找一找探索者1号最精彩的表演在哪？仔细的体会一 下。 我们想把我们小组的材料整理一下，向大家汇报一下。 3、小组进行学习： 注：师一定要巡视指导，发现号的资源共享。 4、小组汇报： ● 先让编诗小组汇报： 1） 读诗，谈为什么这样写？ 2） 同学评价。 ● 再抓词谈体会的小组汇报 A 联系生活实际谈谈从哪儿体会到机器人表演精彩并谈
感受。(体会机械操作的难度 读句子:侧重谈为什么这么读?(轻巧) 练读此句,请同学们读出自己的感受 B还从哪儿体会机器人的表演精彩? 还能下棋,不仅能战胜顽强的对手,还能看出对手的 错误。)(很快就杀败了顽强的对手) 你觉得哪句话最能体现精彩之处? 你能读读这句话吗? 这位同学认为这句话最能体现精彩之处,大家同意吗? 出示重点句: 他故意把“马”连跳了两步,想试探一下机器人的反 应。不料机器人冷静地说:“你走错了!”然后有礼貌地 把他的棋子退回原处。观众看了都哄笑起来。 谁愿意谈谈这句话? 可能从以下几方面谈: ●结合重点词语谈:“不料”的意思是怎么也没有想到 发散思维:猜想棋手可能会想到什么? “冷静地”、“有礼貌”说明机器人思维敏捷(想得快 动作快) “哄笑”什么? 笑棋手低估了机器人的才能 2、笑机器人,赞赏他出色的表现。 ●读句子: 1)指名读,并谈谈自己为什么这样谈? 2)老师读,学生评价。 3)同桌同学互读
感受。（体会机械操作的难度） 读句子：侧重谈为什么这么读？（轻巧） 练读此句，请同学们读出自己的感受。 B 还从哪儿体会机器人的表演精彩？ （还能下棋，不仅能战胜顽强的对手，还能看出对手的 错误。）（很快就杀败了顽强的对手） 你觉得哪句话最能体现精彩之处？ 你能读读这句话吗？ 这位同学认为这句话最能体现精彩之处，大家同意吗？ 出示重点句： 他故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反 应。不料机器人冷静地说：“你走错了！”然后有礼貌地 把他的棋子退回原处。观众看了都哄笑起来。 谁愿意谈谈这句话？ 可能从以下几方面谈： ● 结合重点词语谈：“不料”的意思是怎么也没有想到。 发散思维：猜想棋手可能会想到什么？ “冷静地”、“有礼貌”说明机器人思维敏捷（想得快、 动作快） “哄笑”什么？ 1、 笑棋手低估了机器人的才能。 2、 笑机器人，赞赏他出色的表现。 ● 读句子： 1） 指名读，并谈谈自己为什么这样谈？ 2） 老师读，学生评价。 3） 同桌同学互读
C观众为什么不约而同地鼓掌? 读书回答:机器人在人类的劳动中发挥着巨大的作用 问:省略号省略的是什么,你能把你査阅的材料介绍给 大家吗? 四、总结全文 1、总结语:机器人不仅能代替人完成一般的手工劳动,还能 代替人完成一些危险劳动,更能代替人完成一些智能劳动,它 在人类的劳动中发挥着巨大的作用 2、如果让你设计一种机器人,你想让这个机器人有什么功能 呢? 可能是:帮爸爸妈妈做家务、当保姆、消灭敌人 五、作业 继续设计方案 板书: 12、探索者1号 使用操作 表演精彩不料冷静 不约而同
C 观众为什么不约而同地鼓掌？ 读书回答：机器人在人类的劳动中发挥着巨大的作用。 问：省略号省略的是什么，你能把你查阅的材料介绍给 大家吗？ 四、 总结全文： 1、总结语：机器人不仅能代替人完成一般的手工劳动，还能 代替人完成一些危险劳动，更能代替人完成一些智能劳动，它 在人类的劳动中发挥着巨大的作用。 2、如果让你设计一种机器人，你想让这个机器人有什么功能 呢？ 可能是：帮爸爸妈妈做家务、当保姆、消灭敌人 五、 作业 继续设计方案 板书： 12、探索者 1 号 使用 操作 表演精彩 不料 冷静 不约而同
年级组特色课展示 12《探索者1号》 六道口小学 李静 2003年4月
年级组特色课展示 12《探索者 1 号》 六道口小学 李静 2003 年 4 月