摘星的
小练习 给加点汉字注音。 kan qIng XIangdan 难堪擎天镶嵌
小练习 一、 给加点汉字注音。 kān qíng xiāngqiàn 难 堪 擎 天 镶 嵌
没有使用夸张修辞手法的一项 A.也许女人真是水做的骨肉,“水”一被勾销,立 觉喉咙苦涩,舌头肿痛,心也随之焦枯成灰,人好 似成了金字塔里风干的长老。 B.白发三千丈,缘愁似个长。 C.红军不怕远征难,万水千山只等闲3五岭逶迤腾 细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 D.不信,请看那朵流星/是他们提着灯笼在走
二、没有使用夸张修辞手法的一项( ) D A. 也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立 觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好 似成了金字塔里风干的长老。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾 细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D. 不信，请看那朵流星／是他们提着灯笼在走
考 1.你是怎样理解诗题中的“摘星”二字的? 诗歌的题目表面是指摘取天空的星星,实际上 是指坚强不屈地追求自己的理想。 2诗歌可以分为几个层次? 全诗分为两个层次。 第一层:(1)写摘星少年遭遇挫折失败,遭受别 人对他的嘲笑 第二层:(2-4作者用特写镜头的技法,把摘星 少年雕像立体般地矗立在人们面前
思考一： 1.你是怎样理解诗题中的“摘星”二字的？ 诗歌的题目表面是指摘取天空的星星，实际上 是指坚强不屈地追求自己的理想。 2.诗歌可以分为几个层次？ 全诗分为两个层次 。 第一层：(1)写摘星少年遭遇挫折失败，遭受别 人对他的嘲笑。 第二层：(2—4)作者用特写镜头的技法，把摘星 少年雕像立体般地矗立在人们面前
思考二 好的文章一定有精彩的语句,这首诗虽然 不长,但同样不乏精炼生动的语句,仔细研 读课文,看看你能从中发现哪些生动的语句 词语,说一说这些词句生动在哪里,妙处在 哪里? (提示:可从(1)准确精妙的词语;(2)富有表 现力的语句;(3)修辞方法;(4)写作手法;(⑤ 人物形象等,再结合文章的内容和思想感情 进行赏析。)
思考二: 好的文章一定有精彩的语句，这首诗虽然 不长，但同样不乏精炼生动的语句，仔细研 读课文，看看你能从中发现哪些生动的语句、 词语，说一说这些词句生动在哪里，妙处在 哪里？ （提示：可从⑴准确精妙的词语；⑵富有表 现力的语句；⑶修辞方法；⑷写作手法；⑸ 人物形象等，再结合文章的内容和思想感情 进行赏析。）
品析 常狼狈和难堪 魄,形象地写出少年失败后 析 例摘星的 跌 字惊心动 跌下来
品 析： 例：摘星的少年，跌下来。 品析：“跌”字惊心动 魄，形象地写出少年失败后非 常狼狈和难堪
品析 例:新闻记者拿最难堪的形容词冠在他 头上。 品析:“冠”字形象地写出新闻记 者的无中生有,无的放矢
品 析： 例：新闻记者拿最难堪的形容词冠在他 头上。 品析：“冠”字形象地写出新闻记 者的无中生有，无的放矢
品析: 例:左手擎着天狼,右手整 着织女。 品析:“擎”字写出了 摘星少年的高大形象
品 析： 例：左手擎着天狼，右手擎 着织女。 品析：“擎”字写出了 摘星少年的高大形象
情感探究: 读完本诗,你觉得作者想表达什么思想感 情呢?你从中明白了什么道理?结合实际畅 谈自己读后的感受。 →文章借摘星的少年这一形象,表达了作 者要执着地追求自己的理想,不为世俗嘲笑 所动,面对挫折要坚强不屈,跌倒了再爬起, 便会成为人们心中的英雄!
情感探究： 读完本诗，你觉得作者想表达什么思想感 情呢？你从中明白了什么道理？结合实际畅 谈自己读后的感受。 →文章借摘星的少年这一形象，表达了作 者要执着地追求自己的理想，不为世俗嘲笑 所动，面对挫折要坚强不屈，跌倒了再爬起， 便会成为人们心中的英雄！
拓展训练 假如你是那个摘星的少年、当面对别人的 嘲笑时,你怎么想,怎么做呢? 请你充分发挥自己的联想和想象,用“ 粒种子”为话题,写一段文字,一个故事 或者 首诗歌
拓展训练 • 假如你是那个摘星的少年，当面对别人的 嘲笑时，你怎么想，又怎么做呢？ • 请你充分发挥自己的联想和想象，用“一 粒种子”为话题，写一段文字，一个故事 或者 一首诗歌