七年级语文导学案 《春》导学案 审定隐球街道办事处中心中学郭加春 写隐球街道办事处中心中学郭加春 【教学目的】 1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,感受文章思路。 2学习诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读 求知,以读悟情 3培养学生热爱自然环境,热爱社会生活,充满朝气与活力并且积极向上 的个性品格。 【教学重难点】 1学会轻重缓急,抑扬顿挫,声情并茂朗读;审美赏美。享受语感默读 2领悟文章的诗画意境,感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情,陶冶 个性 【教学时数】:1课时 教学过程:第一课时 预习导学 1给下列加点词语中的加点字注音 酝酿()黄晕()披着蓑衣()涨起来() 宛转()应和()戴着斗笠( 抖擞() 2解释下列句子中加点的词语 A山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 B……还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿( C舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。( D春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着 课堂导入 1朱自清,字 ,江苏扬州人,现代 家,诗人,代表作 有 等 2本文共描绘了哪几幅春天的图景?给每副图加个小标题 3朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。 三.自主学习 1自读感知整体把握 1设疑:朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的?描绘了 几幅图?
七年级语文导学案 《春》导学案 审定隐珠街道办事处中心中学 郭加春 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春 【教学目的】 1 积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读 求知，以读悟情。 3 培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上 的个性品格。 【教学重难点】 1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读 2 领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶 个性。 【教学时数】：1 课时 教学过程： 第一课时 一 预习导学 1 给下列加点词语中的加点字注音 酝酿．（ ） 黄晕．（ ） 披着蓑．衣（ ） 涨．起来（ ） 宛．转（ ） 应和．（ ） 戴着斗笠．（ ） 抖 擞．（ ） 2 解释下列句子中加点的词语 A 山朗润．．起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．（ ） C 舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。（ ） D 春天像小姑娘，花枝招展 ．．．．的，笑着，走着（ ） 二、课堂导入 1 朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作 有 ， 等。 2 本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题 3 朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。 三．自主学习 1 自读感知 整体把握 1 设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了 几幅图？
2讨论:在认真朗读课文的基础上,讨论提出的问题并作解答 3生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。 四精讲点拨 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里,你最欣赏的是哪幅图?请说出理由。 2这些春的图画中,找出文中用来哪些优美、贴切的词、句,哪些修辞手法来描 写景物的 C选用文中的例句,仿造例句 五拓展提高 仿句练习:仿照“野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里, 像眼睛,像星星,还眨呀眨的”写一个句子 六教师小结 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情,感受作者 用词的正确,生动,赋予春天的感情和生命,可以学习朱自清先生的手笔,将其 运用到我们日后的写景文章中。 七布置作业 写一篇400字左右的写景的文章 教后感
2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答 3 生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。 四 精讲点拨 1 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。 2 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描 写景物的。 C 选用文中的例句，仿造例句 五 拓展提高 仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子 六 教师小结： 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者 用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其 运用到我们日后的写景文章中。 七 布置作业 写一篇 400 字左右的写景的文章 教后感：
七年级语文导学案 《春》导学案 审定隐球街道办事处中心中学安凤芳 写隐球街道办事处中心中学郭知春 【教学目的】 1学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感 2学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修 辞手法 3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂 与赞美之情。 【教学重难点】: 1学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞 手法 2感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与 赞美之情。 【教学时数】:1课时 教学过程:第一课时 检查预习 给下列加点的字注音 (1)迷藏()宝藏() (2)散步()散在草丛里() (3)薄烟()薄弱()薄荷() (4)应和 )和解()和面()和稀泥() 2从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子 ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你 ②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微 微润湿的空气里酝酿。 ③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,髙兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 (1)写嗅觉的: (2)写听觉的 写触觉的: 、课堂导入 1本文语言生动,形象,富有感染力,仔细揣摩下列句子,回答括号中的问题 (1)小草偷偷地从土里钻岀来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷地”“钻”用得很好, 好在哪里?)
七年级语文导学案 《春》导学案 审定隐珠街道办事处中心中学 安凤芳 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春 【教学目的】 1 学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感 2 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修 辞手法 3 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂 与赞美之情。 【教学重难点】： 1 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞 手法 2 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与 赞美之情。 【教学时数】：1 课时 教学过程： 第一课时 一、检查预习 1 给下列加点的字注音 （1） 迷藏．（ ）宝藏．（ ） （2） 散．步（ ）散．在草丛里（ ） （3） 薄．烟（ ）薄．弱（ ）薄．荷（ ） （4） 应和．（ ）和．解（ ）和．面（ ）和．稀泥（ ） 2 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。 ③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1） 写嗅觉的： （2） 写听觉的： 写触觉的： 二、课堂导入： 1 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好， 好在哪里？） __________________________________________________________
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(如果把“闹”字换 成“叫”有什么不好?) 2本文写春天,处处渗透着作者的感情仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写 这篇文章的思路和表达的感情 三.自主学习 1引导赏析,探究问题 (1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的? (2)俗话说“春雨贵如油”,但是在江南的春天里,这句话却不适用,请问,江 南的春雨妙在何处?三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点? 2阅读探究(第三段一一第六段) (1)第①段着力描绘了春草勃发的景色,其中最能表现小草动态和透露出它 顽强生命力的句子是 第②段描写桃、杏、 梨争春比美,竞相开放的句子是 (2)春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉 得它还像什么? (3)第④段中画横线的句子,从不同的角度描绘了春雨的哪些特点 四精讲点拨 (1)文章开头第一段,怎样体现人们对春天的盼望之情?找出体现这种心情 的词语。 (2)试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系 (3)写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗 五拓展提高 1根据文中的五幅图画,分别扮演春草,春花,春风,春雨,迎春人等,阐述
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换 成“叫”有什么不好？） __________________________________________________________ 2 本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写 这篇文章的思路和表达的感情. _____________________________________________________________________ _______________________________________________ 三．自主学习 1 引导赏析, 探究问题 (1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的? (2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江 南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？ 2 阅读探究（第三段——第六段） （1）第①段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它 顽强生命力的句子是：______________________________;第②段描写桃、杏、 梨争春比美,竞相开放的句子是: （2）春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉 得它还像什么？ （3） 第④段中画横线的句子，从不同的角度描绘了春雨的哪些特点？ 四 精讲点拨 （1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情 的词语。 （2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系 （3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗 五 拓展提高 1 根据文中的五幅图画，分别扮演春草，春花，春风，春雨，迎春人等，阐述
自己对春天的贡献,通过这个活动来感悟课文。 2从下列句子中,选出一句,发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的 妙处。 (1)红杏枝头春意闹(2)踏花归去马蹄香 (3)春风又绿江南岸(4)随风潜入夜,润物细无声 我选的名句是 这一名句 六教师小结:学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之 情,感受作者用词的正确,生动,赋予春天的感情和生命,可以学习朱自清先生 的手笔,将其运用到我们日后的写景文章中。 七布置作业 新课堂(阅读练习) 教后感
自己对春天的贡献，通过这个活动来感悟课文。 2 从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的 妙处。 （1）红杏枝头春意闹 （2）踏花归去马蹄香 （3）春风又绿江南岸 （4）随风潜入夜，润物细无声 我选的名句是： 这一名句： 六 教师小结： 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之 情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生 的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。 七 布置作业 新课堂（阅读练习） 教后感