第九课《春》 第一课时 【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描 写的方法 2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽 培养热爱大自然的情怀 【学习重点】1、理解本文的思路 2、掌握有感情的朗读课文 【学习难点】朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大 自然的情怀。 【课前自学】要求多读课文,疏通词汇,整体感受文章的美丽所在。并有感情的朗读全文。 1、查资料,了解朱自清的简介。 ①朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日),原名自华,号秋实, 字()。现代著名作家、学者、诗人、民主战士,原籍浙江绍兴。朱自清最 初以诗出名,长诗有《毁灭》和一些短诗,收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文 集[《背影》《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等 ②你知道有关朱自清的典故吗?(如朱自清的死因等) 2、给加点的字注音 酝酿 )宛转()()黄晕()()巢( 应和()()蓑衣()抖擞()()笼罩()朗润()落地() 烘托()嘹亮() 3、解释词语,并选择其中三个写一句话 呼朋引伴 花枝招展: 吹面不寒杨柳风 郎润: 酝酿 宛转 欣欣然 4、反复朗读,注意语速和节奏,感受作者对舂天地感情。 5,整体感受:作者对春天的感情? 【自学质疑】你有什么值得和同学老师一起交流的问题和发现吗?
第九课 《春》 第一课时 【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描 写的方法 2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽， 培养热爱大自然的情怀。 【学习重点】1、理解本文的思路 2、掌握有感情的朗读课文 【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大 自然的情怀。 【课前自学】要求多读课文，疏通词汇，整体感受文章的美丽所在。并有感情的朗读全文。 1、查资料，了解朱自清的简介。 ①朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号秋实， 字（ ）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最 初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文 集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等。 ②你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等） 2、给加点的字注音 酝． 酿．（ ）（ ）宛转．（ ）（ ）黄晕．（ ）（ ）巢．（ ） 应和．．（ ）（ ） 蓑．衣（ ）抖擞．．（ ）（ ）笼罩．（ ）朗润．（ ）落．地（ ） 烘．托（ ）嘹．亮（ ） 3、解释词语，并选择其中三个写一句话 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风： 郎润： 酝酿： 宛转： 欣欣然 4、反复朗读，注意语速和节奏，感受作者对春天地感情。 5，整体感受：作者对春天的感情？ 【自学质疑】你有什么值得和同学老师一起交流的问题和发现吗？
【教师导入】 1、教师导语 2、朗读训练 ①请同学试读②听录音朗读③齐读④教师范读⑤个性朗读 3、请学生展示“课前自学”的内容 【课堂练习】 1、怎样理解本文的思路?(写出段落大意) 第一部分(1): 春第二部分(2-7) 第三部分(8-10) 2、本文总体布局是什么结构? 3,你是如何感受到作者对春天的热爱之情的?从哪些方面可以感受到? 4、本文写的很美,请你说说美丽之所在。说出心中的真感受即可 【当堂总结】 1,学生总结 2、老师总结 3、作业:背诵最喜欢的语段三个段落以上
【教师导入】 1、教师导语： 2、朗读训练 ①请同学试读 ②听录音朗读 ③齐读 ④教师范读 ⑤个性朗读 3、请学生展示“课前自学”的内容 【课堂练习】 1、怎样理解本文的思路？（写出段落大意） 第一部分（1）： 春 第二部分（2-7）： 第三部分（8-10）： 2、本文总体布局是什么结构？ 3，你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？ 4、本文写的很美，请你说说美丽之所在。说出心中的真感受即可。 【当堂总结】 1， 学生总结： 2、老师总结： 3、作业：背诵最喜欢的语段三个段落以上
《春》第二课时 【学习目标】(1)熟读文章并背诵。 (2)朗读课文,概述文章描绘了几幅关于“春”的画面? (3)学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言 【学习重点】朗读课文,掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面 【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,欣赏优美精彩的语言 2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 3、学习容情于景的写作特色 【课前自学】要求多读课文,仔细描摩写景抒情的方法 1、阅读文章3-7段,并分别给各段命名 第三段:春草图第四段 第五段: 第六段 第七段: 2、品读文章,赏析文中优美语句。(可以直接用笔记在文段中) 例如:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫰叶当中 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱岀宛转的曲子,与轻冈流水应和着。 赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官 多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度 ②请你标岀本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处 3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句: 赏析 拟人原句: 赏析: 排比 赏析: 【自由质疑】
《春》第二课时 【学习目标】（1）熟读文章并背诵。 （2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？ （3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言； 【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面 【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言 2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 3、学习容情于景的写作特色 【课前自学】要求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法 1、阅读文章 3-7 段，并分别给各段命名。 第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中） 例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官 多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句： 赏析： 拟人原句： 赏析： 排比： 赏析： 【自由质疑】
【教师导入】 1、请学生朗读课文 2、请学生个性背诵部分语段,检查上节课的背诵任务 3、请学生展示“课前自学”的内容 【课堂练习】 1、请学生说出课文“盼春”部分的情感特点,并说说理由 2、第2段总体上描绘了一幅什么图画( 3、请学生根据“课前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画,结合文中 重点词、语句子分析(采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画) ①春草图:事物特点: 描写角度: 描写顺序: 修辞方法 我能背诵 ②春花图:事物特点 描写角度: 侧面描写 描写顺序: 修辞方法: 我能背诵 ③春雨图:事物特点 描写角度: 侧面烘托 修辞方法 ④迎春图:选取景物: 我能创作:“一日之计在于(),一年之际在于(),一生之际在于( 4,积累有关“春”的名言名诗名句 5,“颂春”部分的情感是如何体现的 【当堂总结】 1、主题思想:本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象,歌颂了春天的 活力:抒发了积极向上的思想感情:激励人们珍惜春光,奋发努力,去创造人类 美好的春天。 2、写作方法:如何描绘美丽的大自然 ①、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 ②、学习容情于景的写作特色 ③、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征 2、作业:①背诵全文; ②课后“思考与练习”四、五题
【教师导入】 1、 请学生朗读课文 2、 请学生个性背诵部分语段，检查上节课的背诵任务。 3、 请学生展示“课前自学”的内容 【课堂练习】 1、 请学生说出课文“盼春”部分的情感特点，并说说理由 2、第 2 段总体上描绘了一幅什么图画（ ） 3、请学生根据“课前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中 重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画） ①春草图：事物特点： 描写角度： 描写顺序： 修辞方法： 我能背诵…… ②春花图：事物特点： 描写角度： 侧面描写： 描写顺序： 修辞方法： 我能背诵…… ③春雨图：事物特点： 描写角度： 侧面烘托： 修辞方法： ④迎春图：选取景物： 我能创作：“一日之计在于（ ），一年之际在于（ ），一生之际在于（ ）” 4，积累有关“春”的名言名诗名句 5，“颂春”部分的情感是如何体现的 【当堂总结】 1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的 活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类 美好的春天。 2、写作方法：如何描绘美丽的大自然—— ①、学习细心观察、多角度描绘事物的方法 ②、学习容情于景的写作特色 ③、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。 2、作业：①背诵全文； ②课后“思考与练习”四、五题