七年级语文教案 科目语文年级七年级 班级 寸间 第课时 教学目标 1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调,优美的语言, 从中得到美的熏陶。 2.深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然 热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度, 重点整体感知课文,弄清全文的段落结构 义辨析 教学用具 学习用具 、导入课文 春天是一屡轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清 脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红的花 朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏 春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感、流溢的诗;春天是孩子脸蛋上 的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种 的一茬茬希望、梦幻和理想.……亲爱的同学们,让我们带着憧憬和欣喜,一 起走进朱自清先生的《春》吧! 二、走近作者 朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日),原名自华,号秋实, 字佩弦。现代散文家、语文教育家。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云 港市),后随祖父、父亲定居扬州。:他以写自然景物为主的一组借景抒情的 小品有:《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。 朱自清写得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其 散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感 抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患重病时,仍签名于《抗议美国 扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》:死于贫病交迫之中,被誉为有骨气的 爱国文化人。 三、检査预习、疏通字词 欣欣然:欢欢喜喜的样子。 朗润:明亮润泽。朗润一湿润:都有“润泽”的意思,前者还有“明朗” 的意思,课文中指山形清晰,山色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干 湿程度。 散san在草丛:零碎的;散(sin分散) “吹面不寒杨柳风”:春风吹在脸上,没有一丝寒意。语出南宋志南和尚 绝句》,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风”,杨柳风:春风。 酝yun酿 niang:这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 巢:鸟搭的窝。 宛wan转:形容声音抑扬动听。现在写作:婉转。 应yng和 应:呼应
七年级语文教案 科 目 语文 年级 七年级 班 级 时间 课 题 春 第 课时 教学目标 1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言， 从中得到美的熏陶。 2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、 热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度， 重 点 整体感知课文，弄清全文的段落结构。 难 点 词义辨析 教学用具 学习用具 一、导入课文 春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清 脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花 朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏； 春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上 的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种 的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一 起走进朱自清先生的《春》吧！ 二、走近作者 朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号秋实， 字佩弦。现代散文家、语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云 港市），后随祖父、父亲定居扬州。：他以写自然景物为主的一组借景抒情的 小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。 朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其 散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国 扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的 爱国文化人。 三、检查预习、疏通字词 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗” 的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干 湿程度。 散 sǎn 在草丛 ：零碎的； 散（sàn 分散） “吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。语出南宋志南和尚 《绝句》，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”， 杨柳风：春风。 酝 yùn 酿 niàng：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 巢：鸟搭的窝。 宛 wǎn 转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 应 yìng 和 hè 应： 呼应
嘹liao亮:声音清脆响亮。 薄bao烟薄(bo厚度小):“薄”是个多音字。它有三种读音:b b6、b。读bo的,只有一个,即薄荷的“薄”。 读b6的,或表示量少(如“薄礼”)体弱(如“单薄”);或表示态度不 庄重、不厚道(如“刻薄”),瞧不起、看得轻(如“鄙薄”“厚今薄古”), 或表示迫近、靠近(如“薄暮”“日薄西山”);还有人的姓(如“薄一波)。 读bo的,或专指扁平的东西,上下两面距离很小的(如“薄被”“薄 冰”);或指感情冷淡(如“薄情”);或指贫瘠、不肥沃(如“薄田”)。 由此可见,句中的“薄烟”的“薄”,正确的读音是bao “一年之计在于春”:见注释(3。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计 在于春,一日之计在于晨 工夫一功夫:都是名词,常互换使用;表时间多用“工夫”,表本领、能 力多用“功夫” 盼望一期望一希望:都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思, 语意较重,只能对别人不能对自己,“希望”只是一般的想想,语意较轻, 对别人,对自己都可以用,“盼望”只作动词,后两都还兼做名词。 花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 四、理清作者思路,分析课文结构 1、学生自由朗读,划分课文部分 第一部分:盼春 第二部分:绘春(描绘了五幅春天的图画:) 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 第三部分:赞春 2、请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗 春草图:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》白居易) 春花图:迟日江山丽,春风花草香。(《绝句》杜甫) 春风图:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》) 春雨图:细雨鱼儿出,微风燕子斜。(《水槛kan遣心》杜甫) 迎春图:乡村年久竞农务,秋斂春耕恐失时。(《鸡犬》宋陆游斂lian,聚集) 五、课堂小结、布置作业 板书设计 教学后记
嘹 liáo 亮：声音清脆响亮。 薄 báo 烟 薄（báo 厚度小）：“薄”是个多音字。它有三种读音：báo、 bó、bò。 读 bò的，只有一个，即薄荷的“薄”。 读 bó的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不 庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”）， 或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。 读 báo 的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如“薄被”“薄 冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指贫瘠、不肥沃（如“薄田”）。 由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读音是 báo。 “一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计 在于春，一日之计在于晨” 工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能 力多用“功夫” 盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思， 语意较重，只能对别人不能对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻， 对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 四、理清作者思路，分析课文结构 1、学生自由朗读，划分课文部分 第一部分：盼春 第二部分：绘春 (描绘了五幅春天的图画：) 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 第三部分：赞春 2、请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗 春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易） 春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(《绝句》 杜甫) 春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ 唐·贺知章《咏柳》） 春雨图：细雨鱼儿出， 微风燕子斜。（《水槛 kǎn 遣心》 杜甫) 迎春图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。（《鸡犬》宋.陆游 歛 liǎn,聚集） 五、课堂小结、布置作业 板书设计 教学后记