11《春》通多媒体应用电子说课 南沱中学刘森
11 《春》通多媒体应用电子说课 南沱中学 刘 森
、教材分析 《春》是人教版七年级语文上册第三单元的 第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色 彩斑斓的大自然,景美,情美,字美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春 天在朱自清先生的笔下,被赋予感情和生命。 字里行间,充满着欣喜,赞美之情。 这篇文章是写景抒情散文中的精品,可以 得到美的享受,提高审美情趣,从听、说、读、 写语文素养的培养来看,是一个经典的载体。 把它放在单元的首位,非常恰当。对于后面的 几篇课文的学习,有很大的帮助
一、教材分析 《春》是人教版七年级语文上册第三单元的 第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色 彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春 天在朱自清先生的笔下，被赋予感情和生命。 字里行间，充满着欣喜，赞美之情。 这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以 得到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、 写语文素养的培养来看，是一个经典的载体。 把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的 几篇课文的学习，有很大的帮助
、教学目标 知识与能力目标: 1、培养学生有感情的朗诵能力,背诵这篇文章 2、学会抓住春天景物的特点,用准确鲜明生动的语言, 描绘春天美景。 ·3、学习比喻,拟人,排比等修辞的运用。 4、体会本文融情于景,情景交融的表现手法,培养语言 表达能力。 过程与方法目标: 1、通过有感情的通读,培养学生对语言的感悟能力,品 味文章的画面美,领悟作者的思想感情。 2、采用启发式,讨论式,合作式教学,培养学生自主合 作探究的能力。 情感态度与价值观目标 1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。 ·2、培养学生热爱大自然,热爱生活,热爱生命的情感
二、教学目标 • 知识与能力目标： • 1、培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。 • 2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言， 描绘春天美景。 • 3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。 • 4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言 表达能力。 • 过程与方法目标： • 1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品 味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 • 2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合 作探究的能力。 • 情感态度与价值观目标： • 1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。 • 2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感
教学重点:引导学生领悟,写好景物要学会细致 的观察,抓住事物特点,用鲜明准确生动的语言, 和多种的修辞方法来描写景物。 教学难点:1、读出感情,用声音来塑造春天的形 象,积累体验培养语感,传达内心感受。 (在这一环节我将采取播放录音,教师范读,学 生自读,接力赛朗读等多种形式的。可以在课前 指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读,课 上播放,效果会更好) 2、掌握写景的写作方法
• 教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致 的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言， 和多种的修辞方法来描写景物。 • 教学难点：1、读出感情，用声音来塑造春天的形 象，积累体验培养语感，传达内心感受。 （在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学 生自读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前 指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课 上播放，效果会更好） 2、掌握写景的写作方法
:教学方法: 1、情景教学法。利用多媒体(比如音乐动画,视频,课文的朗读, 春天画面等)营造出自然、美丽、温馨的春天,给学生创设一个轻松、愉悦 的学习氛围。 2、朗读教学法。采用朗读教学法〔研读、精读、品读),让学生 在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅 有感情地反复朗读,深入体会。因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让 学生在读中学,读中悟。 3、示范分析,师生合作探究,讨论教学法。 因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文,理解体会散文所描绘的优美意 境,学习高超的写作技法,教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析, 引导学生注意课文细致描绘的地方,如本文的“春草图”和“春风图”,其 他段落则指导学生自己阅读分析。这样,教师的讲解就起到了示范作用,启 发学生动脑、动手、动口,培养他们阅读的能力与习惯
三：教学方法： • 1、情景教学法。利用多媒体（比如音乐动画，视频，课文的朗读， 春天画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦 的学习氛围。 • 2、朗读教学法。采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生 在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、 有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让 学生在读中学，读中悟。 • 3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。 • 因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意 境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析， 引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其 他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启 发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯
四:学法指导: 主要是通过班班通多媒体辅助,学生 边读,边悟,边听,边想,边说,边写。 读,读通顺,读流畅,读出情,产生问题, 同时思索老师的提的问题。最后通过本文 学习,要求联系自己的生活实际,写出片 断描写
四：学法指导： 主要是通过班班通多媒体辅助，学生 边读，边悟，边听，边想， 边说，边写。 读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题， 同时思索老师的提的问题。最后通过本文 学习，要求联系自己的生活实际，写出片 断描写
五、学情分析 1、春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都 有切身的体验和感受。这篇文章语言口语 化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极 富表现力,容易激发学生的阅读兴趣 2、初一的学生,对于鉴赏理解美文的能力 不是很强,教师要引导学生懂得写景的方 法技巧,使阅读与写作有机结合起来
五、学情分析 • 1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都 有切身的体验和感受。这篇文章语言口语 化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极 富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。 • 2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力 不是很强，教师要引导学生懂得写景的方 法技巧，使阅读与写作有机结合起来
六、教学理念 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大 语文阅读量和口语交际环节,重视培养语感。”还强调“要加强朗读, 重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法 因此,在教学 中我将指导学生用多种方式去“读”,在“读”中感悟文章的思想情 感和人文内涵 2、让学生学会联系自己生活实际上,多媒体展示和学生想象有机结 合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文,体 现新课程的大语文观”,让学生在生活中去发现语文,在 习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来,帮助学生理解 源支学 容。 ·3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、 探究的学习方式”;要求“能主动进行探究性学习,在实践中学习、 运 文”;“对课文的内容和表达有直已的 能提田自己的看 法和疑回并能运用合作的方式,井同探讨疑难问题”因些,在教 学中要重视学生之间、师生之间平等的融洽的交流讨论的互动合作 引导学生在互动合 枃建探究问题、发现问题、解决问题途径 的阅读方式,并逐步学得合作技能
六、教学理念 • 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大 语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读， 重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学 中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情 感和人文内涵。 • 2、让学生学会联系自己生活实际上，多媒体展示和学生想象有机结 合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体 现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学 习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来，帮助学生理解课文内 容。 • 3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、 探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、 运用语文”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看 法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。因此，在教 学中要重视学生之间、师生之间平等的融洽的交流讨论的互动合作， 引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题途径 的阅读方式，并逐步学得合作技能
七:班班通多媒体应用: 1、《春》这篇美文,教学时要让学生在相应的意境中得到熏 陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景 具有图画美,因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机绩 合相天教学内容,恰当地展示出相关的图画, 到很好的辅 助效果,有利子突破教学重点。 ·2、在教学开始之时播放音乐动画,设置情景,让学生快速进 入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画,激发学 生学习兴趣,帮助学生直观感受春天的美丽,有利于打开学生 靡镳高禁報与额教莩点情并茂的朗读有和子助 ·3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合,展示 的图片要精而美,不要繁而多,否则就倒学生的胃口,起不到 激爱学生兴趣,培养学生创造性剧维的作用。在教学中教师的 主导地位要明确,班班通多媒体设备在教学中是 工具,在 教学中的地位是用来辅助教学
七：班班通多媒体应用： • 1、《春》这篇美文，教学时要让学生在相应的意境中得到熏 陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景， 具有图画美，因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机结 合相关教学内容，恰当地展示出相关的图画，能起到很好的辅 助效果，有利于突破教学重点。 • 2、在教学开始之时播放音乐动画，设置情景，让学生快速进 入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画，激发学 生学习兴趣，帮助学生直观感受春天的美丽，有利于打开学生 的思维，展开联想与想象。播放声情并茂的朗读，有利于帮助 学生提高朗读水平，突破教学难点。 • 3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合，展示 的图片要精而美，不要繁而多，否则就倒学生的胃口，起不到 激发学生兴趣，培养学生创造性思维的作用。在教学中教师的 主导地位要明确，班班通多媒体设备在教学中是一个工具，在 教学中的地位是用来辅助教学
八、教学过程 第一课时 教学环节(一):激情导入引出课题。 班班通多媒体播放动画音乐片,让学生 进入春的季节,去感受春天的美丽。 然后展示春的图片,让学生直观感受春 天的美。教师问学生想不想知道,朱自清 笔下的春是什么样子(板书课题,作者)
八、教学过程 第一课时 • 教学环节（一）：激情导入引出课题。 • 班班通多媒体播放动画音乐片，让学生 进入春的季节，去感受春天的美丽。 • 然后展示春的图片，让学生直观感受春 天的美。教师问学生想不想知道，朱自清 笔下的春是什么样子（板书课题，作者）