威原 石湾中学李艳梅
石湾中学 李艳梅
所有人的人生,都有圆有缺有满 有空,这是你不能选择的。但是你可 以选择看人生的角度。多看人生的圆 满,然后带着一颗快乐感厦的心去面 对人生的不圆满
所有人的人生，都有圆有缺有满 有空，这是你不能选择的。但是你可 以选择看人生的角度，多看人生的圆 满，然后带着一颗快乐感恩的心去面 对人生的不圆满。 ---邰丽华
●父母的呵护、哺育 ●老师的指导、教诲 ●朋友的关心、提醒 ●自然的恩赐、赋予 ●失败的鞭策、启迪 ●●。●●●
●父母的呵护、哺育 ●老师的指导、教诲 ●朋友的关心、提醒 ●自然的恩赐、赋予 ●失败的鞭策、启迪 ●……
自然界五彩缤纷的美,给人身心的享受, 值得我们感恩 朋友推心置腹的提醒,让自己精神上永 远清醒,需要我们感恩; 父母无微不至的呵护,在给自己物质上 坚实的支撑的同时,还给我们精神上无尽的 安抚,我们必须从内心深处去感恩 天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界
自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受， 值得我们感恩； 朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永 远清醒，需要我们感恩 ； 父母无微不至的呵护，在给自己物质上 坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的 安抚，我们必须从内心深处去感恩…… 天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界
有个国王有三个儿子,他很疼爱他们,但不知 传位给谁。最后,他让三个儿子回答如何表达对父 亲的爱。大儿子说:“我要把父王的功德制成帽子, 让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说: “我要把父王的功德制成鞋子,让普天下的百姓都 密知道是您支撑他们。”三儿子:“我只想把您当做 位平凡的父亲,永远放在我心里。”最后,国王 把王位传给了第三个儿子 要真输,它应镜寨自心灵的露是
有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知 传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父 亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子， 让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说： “我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都 知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做 一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王 把王位传给了第三个儿子。 ——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处
酱小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”? 老师正在做一次如何感恩父母的调査 个同学马上说:“等我长大的时候,我要送一套很大很 大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光 另一个同学接着说:“我要请爸爸妈妈出去旅游,南极的 冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物!”其他的同学 传出不小的赞叹声。 只有一个女孩怯怯地说:“我要给妈妈洗头,让……她紧 的长发飘逸起来…空气在这一刻凝了,教室里静得 能听见心跳声。 为什么?”老师不解地间。 “在一次车祸中,妈妈的双手致残了,只有我给她洗 头…对妈妈来说,洗头是种幸福 教室里爆发出雷鸣般的掌声
小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？ • 老师正在做一次如何感恩父母的调查。 • 一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很 大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。 • 另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的 冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学 传出不小的赞叹声。 • 只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她 的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得 能听见心跳声。 • “为什么？”老师不解地问。 • “在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗 头……对妈妈来说，洗头是种幸福！” • 教室里爆发出雷鸣般的掌声
总结:感恩不一定要做惊天动地的大事,可 能要从细微之处着手:问候鸟儿,呵护鲜花, 珍惜绿叶,守住碧水,悉心关爱那份难得的 亲情 恩要细呵护。它应该来自平凡的生活
• 总结：感恩不一定要做惊天动地的大事，可 能要从细微之处着手：问候鸟儿，呵护鲜花， 珍惜绿叶，守住碧水，悉心关爱那份难得的 亲情…… ——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活
、拓宽选材空间 题(放眼社会倾听大自然放眼历史,展望未来 二、倾注丰富情感 (找准寄情的载体:人、物、景、事) 三、深化文章主旨 (正反对比逐层求问逆向解读) 四、创新作文形式 (拟人化的故事:童话、寓言等 常规化的题材:镜头组接、日记连缀、标题贯穿、辩论 记录、实验报告、书信倾诉等创新形式。)
一、拓宽选材空间 （放眼社会 倾听大自然 放眼历史，展望未来） 二、倾注丰富情感 （找准寄情的载体：人、物、景、事） 三、深化文章主旨 （正反对比 逐层求问 逆向解读） 四、创新作文形式 （拟人化的故事：童话、寓言等 常规化的题材：镜头组接、日记连缀、标题贯穿、 辩论 记 录 、 实验报告 、 书 信 倾 诉 等 创 新 形 式 。 ）
请以“感恩”为话题,写一篇600字左右的 文章,题目自拟,文体自选
请以“感恩”为话题,写一篇600字左右的 文章,题目自拟，文体自选