目录 外语类综合与通识必修课课程教学大纲.…1 1.《基础英语听说I》教学大纲.…1 2.《基础英语听说1》教学大纲.…8 3。《基础英语读写)教学大纲.…15 4.《基础英语读写1》教学大纲..23 5。《大学基础日语（1)》教学大纲.…32 6.《大学基础日语（Ⅱ）》教学大纲.....39 7.《大学基础韩语（1)》教学大纲…46 8.《大学基础韩语(1)》教学大纲...53 9.《大学基础法语(I)》教学大纲..60 10.《大学基础法语(》教学大纲74 11.《大学基础德语(1)》教学大纲.… 88 12.《大学基础德语()》教学大纲..94 外语类提高班课程教学大纲......101 13。《英语视听说(1)》教学大纲.…101 14.《英语视听说(1)》教学大纲.…107 15.《学术英语阅读与写作I》教学大纲...…113 16.《学术英语阅读与写作11》教学大纲............124 17.《英语报刊选读》教学大纲.…134 18.《美国社会与文化》教学大纲.......140 19.《英汉笔译I》教学大纲.…147 20.《英汉笔译)教学大纲…156 21.《英汉口译》教学大纲.164 22.《英汉口译1》教学大纲..172 23。《商务英语1》教学大纲…180 24。《商务英语I》教学大纲.…187 25.《英国社会与文化》教学大纲..194 1
1 目 录 外语类综合与通识必修课课程教学大纲 ................................. 1 1. 《基础英语听说 I》教学大纲 .......................................1 2. 《基础英语听说 II》教学大纲 ......................................8 3. 《基础英语读写 I》教学大纲 ......................................15 4. 《基础英语读写 II》教学大纲 .....................................23 5. 《大学基础日语（Ⅰ）》教学大纲 .................................. 32 6. 《大学基础日语（Ⅱ）》教学大纲 .................................. 39 7. 《大学基础韩语（Ⅰ）》教学大纲 .................................. 46 8. 《大学基础韩语（Ⅱ）》教学大纲 .................................. 53 9. 《大学基础法语（I）》教学大纲 ................................... 60 10. 《大学基础法语（II）》教学大纲 ................................. 74 11. 《大学基础德语（I）》教学大纲 .................................. 88 12. 《大学基础德语（II）》教学大纲 ................................. 94 外语类提高班课程教学大纲 ......................................... 101 13. 《英语视听说（I）》教学大纲 ................................... 101 14. 《英语视听说（II）》教学大纲 .................................. 107 15. 《学术英语阅读与写作 I》教学大纲 ............................. 113 16. 《学术英语阅读与写作 II》教学大纲 ............................ 124 17. 《英语报刊选读》教学大纲 ..................................... 134 18. 《美国社会与文化》教学大纲 ................................... 140 19. 《英汉笔译 I》教学大纲 ........................................147 20. 《英汉笔译 II》教学大纲 .......................................156 21. 《英汉口译 I》教学大纲 ........................................164 22. 《英汉口译 II》教学大纲 .......................................172 23. 《商务英语 I》教学大纲 ........................................180 24. 《商务英语 II》教学大纲 .......................................187 25. 《英国社会与文化》教学大纲 ................................... 194
26.《英释中国文化》教学大纲.…200 27.《英语口语I》教学大纲.…207 28。《英语口语1》教学大纲.212 29。《高级英语视听说》教学大纲.…224 30.《高级学术英语阅读与写作》教学大纲...230 31.《雅思强化训练》教学大纲.… ........241 32。《电影英语阅读与欣赏》教学大纲.…249 33。《中级英语口译》教学大纲.…256 34.《国学经典与英译》教学大纲.…265 35。《积极英语阅读技巧》教学大纲…275 36.《英语词汇与文化》教学大纲.…285 37.《跨文化交际技巧》教学大纲.…290 38.《鸟类摄影基础》（双语）教学大纲... ..297 39。《涉海法律英语》教学大纲.…304 40.《欧美戏剧》教学大纲..312
2 26. 《英释中国文化》教学大纲 ..................................... 200 27. 《英语口语 I》教学大纲 ........................................207 28. 《英语口语 II》教学大纲 .......................................212 29. 《高级英语视听说》教学大纲 ................................... 224 30. 《高级学术英语阅读与写作》教学大纲 ........................... 230 31. 《雅思强化训练》教学大纲 ..................................... 241 32. 《电影英语阅读与欣赏》教学大纲 ............................... 249 33. 《中级英语口译》教学大纲 ..................................... 256 34. 《国学经典与英译》教学大纲 ................................... 265 35. 《积极英语阅读技巧》教学大纲 ................................. 275 36. 《英语词汇与文化》教学大纲 ................................... 285 37. 《跨文化交际技巧》教学大纲 ................................... 290 38. 《鸟类摄影基础》（双语）教学大纲 .............................. 297 39. 《渉海法律英语》教学大纲 ..................................... 304 40. 《欧美戏剧》教学大纲 ......................................... 312
外语类综合与通识必修课课程教学大纲 1.《基础英语听说I》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：基础英语听说1 课程名称 英文名称：Fundamental English:Listening and Speaking I 课程号 74050001 学分 2 学时 总学时：32 讲授学时实验学时 上机学时 讨论学时 32 0 0 0 开课学院 外国语学院 课程负责人 二、课程简介 (一)课程概况 《基础英语听说》是高等教有的一个有机组成部分，是我校非英语专业本科生的一门 必修基础课程。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际 和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。课程目的在于提 高学生的英语听说运用能力。教学培养目标包括： 听力理解能力：能听懂一般日常英语谈话和公告：能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中 等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节：能基本 听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等：能运用 基本的听力技巧辨别关键细节、领会说话人的态度、感情和真实意图等。 口头表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话：能较好地表达个人意见、 情感、观点等：能陈述事实、理由和描述事件或物品等：能就熟悉的观点、概念、理论等进 行阐述、解释、比较、总结等：能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论：语言组 织结构清晰，语音、语调、语法等基本符合交际规范，能较好地运用口头表达与交流技巧， "Fundamental English:Listening and Speaking I"is designed for the first-year non-English majors.It aims to strengthen students'foundation in English by increasing their knowledge of grammar and expanding their vocabulary.Through interactive class activities and discussions as well as assignments.students can improve their skills in English listening and speaking. Listening Comprehension:By learning the basic listening skills,a simple English
1 外语类综合与通识必修课课程教学大纲 1.《基础英语听说 I》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：基础英语听说 I 英文名称：Fundamental English: Listening and Speaking I 课程号 74050001 学分 2 学时 总学时：32 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 32 0 0 0 开课学院 外国语学院 课程负责人 顾莹 二、课程简介 （一）课程概况 《基础英语听说 I》是高等教育的一个有机组成部分，是我校非英语专业本科生的一门 必修基础课程。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际 和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。课程目的在于提 高学生的英语听说运用能力。教学培养目标包括： 听力理解能力：能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中 等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本 听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用 基本的听力技巧辨别关键细节、领会说话人的态度、感情和真实意图等。 口头表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、 情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进 行阐述、解释、比较、总结等；能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论；语言组 织结构清晰，语音、语调、语法等基本符合交际规范,能较好地运用口头表达与交流技巧。 “Fundamental English：Listening and Speaking I” is designed for the first-year non-English majors. It aims to strengthen students’ foundation in English by increasing their knowledge of grammar and expanding their vocabulary. Through interactive class activities and discussions as well as assignments, students can improve their skills in English listening and speaking. Listening Comprehension: By learning the basic listening skills, a simple English
conversation including the sounds,video materials and lectures with familiar topics can be fully understood,the idea,the key points and the commo instructions related to the production and operation in your studiesor workplace can be grasped and understood in the learning process Also basic listening skills can be used to identify the key details comprehend the attitude feelings and true intentions of the speaker,etc. Speaking ability:By learning the basic verbal skills.the students will have the ability to use proper English to talk briefly but interactively on everyday topics or topics related to their future work.They will be able to describe in details the events and objects and make brief presentations on familiar topics after preparation.The structure of linguistic expressions is expected to be relatively clear,and speech,intonation and grammar will be basically in line with communicative norms. (二)课程目标 课程目标1：培养语言输入能力。能够运用听力技巧理解基本日常会话、慢速学术讲座、 基础专业课程、商务场合的需求等。 课程目标2：培养语言输出能力。能够运用会话技巧进行日常会话，描述事、物，分析 交流情景，充分表达观点等。 课程目标3：提升对外文化传播能力。在跨文化背景下，能够树立正确价值观，了解其 他文化背景，理解、传播、弘扬优秀中国文化。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 毕业要求 课程目标 生：1.具有广的国际视野 日能警变花餐织养钙罐的处爱类文献。了解相关专业发展现状。 2. 8·有晶者稽款工具和线上线下资源开展自主学习 3一2能够通过不断学习，实现个人可持续发展。 三、教学内容、要求与学时分配 学 教学方式（讲 教学内容 预期学习成果 授、实验、上机、 支撑课程目标 时 讨论)
2 conversation including the sounds, video materials and lectures with familiar topics can be fully understood; the central idea, the key points and the common instructions related to the production and operation in your studies or workplace can be grasped and understood in the learning process. Also, basic listening skills can be used to identify the key details, comprehend the attitude, feelings and true intentions of the speaker, etc. Speaking ability: By learning the basic verbal skills, the students will have the ability to use proper English to talk briefly but interactively on everyday topics or topics related to their future work; They will be able to describe in details the events and objects and make brief presentations on familiar topics after preparation. The structure of linguistic expressions is expected to be relatively clear, and speech, intonation and grammar will be basically in line with communicative norms. （二）课程目标 课程目标 1：培养语言输入能力。能够运用听力技巧理解基本日常会话、慢速学术讲座、 基础专业课程、商务场合的需求等。 课程目标 2：培养语言输出能力。能够运用会话技巧进行日常会话，描述事、物，分析 交流情景，充分表达观点等。 课程目标 3：提升对外文化传播能力。在跨文化背景下，能够树立正确价值观，了解其 他文化背景，理解、传播、弘扬优秀中国文化。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 注：1. 具有广阔的国际视野 1-1 能够阅读并理解相关领域的外语类文献，了解相关专业发展现状。 1-2 能够在跨文化背景下沟通和交流。 2. 具有良好的书面/口头表达、沟通能力 2-1 能够分析交流情境，选择交流策略，表达有说服力的论点。 2-2 能够运用撰写报告、翻译、展示等方法进行沟通和交流。 3.具有自主学习能力 3-1 能够利用信息工具和线上线下资源开展自主学习 3-2 能够通过不断学习，实现个人可持续发展。 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 学 时 教学方式（讲 授、实验、上机、 讨论） 支撑课程目标 毕业要求 课程目标 1-2 1 2-1 2 3-2 3
教学方式（讲 教学内容 预期学习成果 学 授、实验、上机 支撑课程目标 讨论) Unit I Life is a L:Listening for signal words for 目标1 learning curve 讲授、讨论、学 listening 4 思政融入点：理解个人 S:Giving and responding 生展示 目标2 综合能力提升的意义 目标3 Unit 2:Journey to the L:Understanding the 目标1 lnknown 讲授、讨论、 目标2 围政融入占，理全球 生展示 化对世界各国的意义 目标3 nit 3:Time o L:Listeningfor 讲授、讨论、学 目标1 思政融入点：培养制定 plans 生展示 目标2 规划的能力 S:Managing phone problems 目标3 Unit 4:Life under the 目标1 spotlight L:Understanding cause and effect 讲授、讨论、学 4 思政融入点：培养解法 目标2 S:Making requests and offers 生展示 日标3 问题的能力 L:Understanding pros and con 目标】 思政融入点：培养团队 S:Making and 讲报、讨论、学 4 日标2 生展示 协作的能力 complaints 目标3 Unit Climbing the 讲授、讨论、学 目标】 4 思政融入点：如何做 S:Expressing likes or dislikes 生展示 目标2 目标3 个人发展规划 Technology:A blessing L:Listening for agreement and 目标1 讲授、讨论、学 or a curse? disagreement 4 目标2 生展示 思政融入点：了解中国 S:Expressing essentiality 目标3 新兴科技 Unit 8:Discovering 目标1 vour true identity L:Taking notes in a T-chart 讲授、讨论、学 目标2 思政融入点：了解中国S. 生展示 传统节日 目标3 四、课程考核评价方式 (一)考核方式 本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行， 形成性评价为学生的平时成绩，按满分100分计算，占总评成绩的40%。对学生课堂 学习表现和课后作业完成情况予以评定。课堂学习表现（占总评成绩的20%）为：学生的 3
3 教学内容 预期学习成果 学 时 教学方式（讲 授、实验、上机、 讨论） 支撑课程目标 Unit 1 : Life is a learning curve 思政融入点：理解个人 综合能力提升的意义 L: Listening for signal words for listening S: Giving and responding to advice 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 2 : Journey to the Unknown 思政融入点：理解全球 化对世界各国的意义 L:Understanding the problem-solution pattern S:Asking for and giving directions 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 3: Time out 思政融入点：培养制定 规划的能力 L: Listening for information about plans S:Managing phone problems 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 4: Life under the spotlight 思政融入点：培养解决 问题的能力 L:Understanding cause and effect S:Making requests and offers 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 5: Urban pulse 思政融入点：培养团队 协作的能力 L:Understanding pros and cons S:Making and responding to complaints 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 6: Climbing the career ladder 思政融入点：如何做好 个人发展规划 L:Listening for examples S:Expressing likes or dislikes 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 7: Time of Technology：A blessing or a curse? 思政融入点：了解中国 新兴科技 L:Listening for agreement and disagreement S:Expressing essentiality 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 Unit 8：Discovering your true identity 思政融入点：了解中国 传统节日 L:Taking notes in a T-chart S:Introducing an opinion 4 讲授、讨论、学 生展示 目标 1 目标 2 目标 3 四、课程考核评价方式 （一）考核方式 本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。 形成性评价为学生的平时成绩，按满分 100 分计算，占总评成绩的 40%。对学生课堂 学习表现和课后作业完成情况予以评定。课堂学习表现（占总评成绩的 20%）为：学生的
学习态度，课堂出勤率，回答问题及与同学讨论互动等情况评价。课后作业完成情况（占总 评成绩的20%)为：教师在课堂学习的基础上，课后在英语学习平台或是学习软件中(U 校园、钉钉学习软件，Utalk视听实训平台或Iest智能测试平台等)每周布置与课本主题相 关的听力或口语练习，对学生的作业完成情况予以评定。 终结性评价为学生的期中和期末考试。按满分100分计算，占总评成绩的60%。包含 期中口语测试（占总评成绩的20%）和期末闭卷听力笔试（占总评成绩的40%)。考试涵 盖课堂学习的相关主题，考试内容客观反映学生对本阶段学习中口语和听力策略、主要知识 点的学习、理解和掌握情况。难易适中，题量与分值的分配适度。 学生总评成绩形成比例为：学生总评成绩=平时成绩*40%+期中成绩20%+期末成绩 *4006。 (二)课程成绩 1.考核环节及说明 成绩构成 考核说明 平时成绩 (1)平时成绩满分为100分，占总评成绩的40% (2)针对平时成绩对应的课程目标，由误堂表现（占总评成绩的20%）、课后作业（占总 罩成绩的20%)等部分构成， (1)考试方式及占比：采用口语测试，期中成绩满分为10分，占总评成绩的20% (2)考试依据：考试成绩的评定根据英语口语评分标准进行。 期中成绩 (3)考试型：就给定话题展开英语口语陈述 (4)考试内容：针对对应的课程目标，结合平时深程所学内容。 末老试《1)老方式及比，采用闭卷听力试，期成分为100分占总评成结的4 (2)考试依据：考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进 (3)考试题型：包含英语听力短对话、长对话、短篇章、讲座等。 (4)考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2.考核与评价方式 成绩比例（平时成绩40%+期中成绩20%+期末成绩40%） 平时成绩(40%) 课程目标 期米成绩 合计 课堂表现 课后作业 (20% (40% (20% (209% 1 8 8 0 30 46 3 10 23 合计成绩构成) 20 20 20 40 100% 五、教学方法 本课程坚持“学生为主体，教师为主导”的思想，重视师生互动与交流，运用多媒体教学 与板书相结合，课堂教学和课外自主学习相结合的方式展开各项学习和教学活动，提高学生
4 学习态度，课堂出勤率，回答问题及与同学讨论互动等情况评价。课后作业完成情况（占总 评成绩的 20%）为：教师在课堂学习的基础上，课后在英语学习平台或是学习软件中（U 校园、钉钉学习软件，Utalk 视听实训平台或 Itest 智能测试平台等）每周布置与课本主题相 关的听力或口语练习，对学生的作业完成情况予以评定。 终结性评价为学生的期中和期末考试。按满分 100 分计算，占总评成绩的 60%。包含 期中口语测试（占总评成绩的 20%）和期末闭卷听力笔试（占总评成绩的 40%）。考试涵 盖课堂学习的相关主题，考试内容客观反映学生对本阶段学习中口语和听力策略、主要知识 点的学习、理解和掌握情况。难易适中，题量与分值的分配适度。 学生总评成绩形成比例为：学生总评成绩=平时成绩*40%+期中成绩*20%+期末成绩 *40%。 （二）课程成绩 1.考核环节及说明 成绩构成 考核说明 平时成绩 （1）平时成绩满分为 100 分，占总评成绩的 40% （2）针对平时成绩对应的课程目标，由课堂表现（占总评成绩的 20%）、课后作业（占总 评成绩的 20%）等部分构成。 期中成绩 （1）考试方式及占比：采用口语测试，期中成绩满分为 100 分，占总评成绩的 20% （2）考试依据：考试成绩的评定根据英语口语评分标准进行。 （3）考试题型：就给定话题展开英语口语陈述。 （4）考试内容：针对对应的课程目标，结合平时课程所学内容。 期末考试 （1）考试方式及占比：采用闭卷听力笔试，期末成绩满分为 100 分，占总评成绩的 40%。 （2）考试依据：考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行。 （3）考试题型：包含英语听力短对话、长对话、短篇章、讲座等。 （4）考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2.考核与评价方式 课程目标 成绩比例（平时成绩40%+期中成绩*20%+期末成绩40%） 合计 平时成绩（40%） 期中成绩 （20%） 期末成绩 （40%） 课堂表现 (20%) 课后作业 (20%) 1 8 8 0 30 46 2 8 8 15 0 31 3 4 4 5 10 23 合计(成绩构成） 20 20 20 40 100% 五、教学方法 本课程坚持“学生为主体，教师为主导”的思想，重视师生互动与交流，运用多媒体教学 与板书相结合，课堂教学和课外自主学习相结合的方式展开各项学习和教学活动，提高学生
英语学习的积极性、主动性和英语听说的思辨能力及表达能力。 教师在教学中，以主题方式进行教学，多开展以任务为中心、形式多样的教学活动。根 据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。在加强基础训练的 同时，进行个性化拓展。以学习策略、任务型教学等教学理念为指导进行教学设计，灵活运 用启发式、探究式、协作式、讨论式等多种教学方法调动学生英语学习的积极性，引导学生 主动积极地利用信息技术获取知识，并在知识运用的过程中培养倾听、思辨和口语表达的能 力。 在课堂教学的同时，重视培养学生的课外自主学习能力。学生在教师的指导下，有目的、 有计划地进行课外学习和拓展。教师充分运用线上的校内泛雅平台、课程教学钉钉群、U校 园、Uak视听实训平台、Ist智能测试平台、网盘、云资料等各类课程教学网络辅助平台 及学习软件，发布班级通知、访问和学习资料，指导学生积极开展在线自主学习、作业及讨 论活动。教师在信息查找和分析方面提供建议和帮助，就学生学习情况给予及时反馈和指导， 引导学生关注语言承载的文化与社会现状，培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力， 以及思维和创新能力 六、参考材料 参考教材： 1.郑树棠，《新视野大学英语视听说教程2》，外语教学与研究出版社，2015年6月， 第3版 2.高等学校大学外语教学指导委员会，大学英语教学指南，高等教有出版社，2020版 网络资源 1.Utak视听实训平台、Itest智能测试平台、U校园。 2.VOA、BBC、CNN等媒体网站。 3.CRI、CCTV-Interational等节目 4各米英语学习网站。 5.经典英语影视及音乐作品 主撰人：顾莹 审核人：吕丽洁 英文校对：杨德民、吕丽洁 教学副院长：冯延群 日期：2022年9月23日
5 英语学习的积极性、主动性和英语听说的思辨能力及表达能力。 教师在教学中，以主题方式进行教学，多开展以任务为中心、形式多样的教学活动。根 据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。在加强基础训练的 同时，进行个性化拓展。以学习策略、任务型教学等教学理念为指导进行教学设计，灵活运 用启发式、探究式、协作式、讨论式等多种教学方法调动学生英语学习的积极性，引导学生 主动积极地利用信息技术获取知识，并在知识运用的过程中培养倾听、思辨和口语表达的能 力。 在课堂教学的同时，重视培养学生的课外自主学习能力。学生在教师的指导下，有目的、 有计划地进行课外学习和拓展。教师充分运用线上的校内泛雅平台、课程教学钉钉群、U 校 园、Utalk 视听实训平台、Itest 智能测试平台、网盘、云资料等各类课程教学网络辅助平台 及学习软件，发布班级通知、访问和学习资料，指导学生积极开展在线自主学习、作业及讨 论活动。教师在信息查找和分析方面提供建议和帮助，就学生学习情况给予及时反馈和指导。 引导学生关注语言承载的文化与社会现状，培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力， 以及思维和创新能力。 六、参考材料 参考教材： 1. 郑树棠，《新视野大学英语 视听说教程 2》，外语教学与研究出版社，2015 年 6 月， 第 3 版 2. 高等学校大学外语教学指导委员会,大学英语教学指南，高等教育出版社, 2020 版 网络资源： 1. Utalk 视听实训平台、Itest 智能测试平台、U 校园。 2. VOA、BBC、CNN 等媒体网站。 3. CRI、CCTV-International 等节目。 4. 各类英语学习网站。 5. 经典英语影视及音乐作品。 主撰人：顾莹 审核人：吕丽洁 英文校对：杨德民、吕丽洁 教学副院长：冯延群 日 期：2022 年 9 月 23 日
附件：各类考核与评价标准表 考核方式里有几种类型，就写几种评分标准，参考如下： 1.课后作业评分标准 、成绩 不及格 很委 良好 中第 及格 (分数(60 (78≤分数<90】 (68≤分数<78) (60≤分慧<68 课程日标 (分数≥90分) 理解少量 理解演讲内容 理解演讲大致基本理解演讲内 理解部分演讲 讲内容，无法 误程目标】 辩别关键细节 内容，就别主要容：辨别部分细内容。别少量 锦细节，无 (8%) 领会演讲者的态 细节，大概领会节，基本领会演细节。勉强领会 演讲者的态度。 法领会演讲 讲者的态度。 演讲者的态度， 者的态度， 充分、合理表 较完整表达观基本能表达烈 表达观点不 没有观点，无 观点，逻朝清斯 点，逻知清晰， 点，逻辑较精晰， 完整，逻细较为 逻细，语言问 误程目标2 语言流钢易描 语言较流畅，有语言较流畅但有混乱，语言问四 要重。 (8%) 演讲表现力强。 一定演讲表现 一定问题。 较大 演讲内容能够充 演讲内容基本 演讲内容包含对演讲内容与文 演讲内容与 分反肤对文化的 能够反映对文 文化的理解，对化相关性较小。 文化无关。 课程目标3 理解，能够学 化的理解，基本外传插能力 (4%) 致用进行对外文 能够辨别中外般。 化传播。 文化差异。 2.课堂表现评价标准 、成 优秀 良好 不及格 中等 及格 (分数≥90分】 (78≤分数<90 (68≤分数<78 (60≤分数<68 (分数<60 课程目标 参与课堂讨论参与课堂计论参与课堂讨论参与课堂讨论 不经常参与 课程目标1 和练习的主动 和练习的主动和练习，基本能 和练习，能够理 误堂讨论和 (8%) 性强，能够东分 性较强，能够理 够理解授课内解部分授误内 练习，无法理 里解授误内容 解授误内容 容 解授课内容 参与课堂讨论 参与课堂讨论 参与课堂讨论 参与课堂讨论 不经常参与 和练习的主动 和练习的主动 和练习，基本指 和练习，能够部 误堂讨论和 课程目标2 性品，能铭东分 性较器，能够表 够表达自己的 分表达自己的 练习，无法表 (8%) 表达自己的观 达白己的观点 观点 现点 达自己的观 点 充分理解中匀 较能理解中外 基本理解中外 对中外文化 不理解中 课程目标3 文化芜异，能够 文化莞异，能第 文化左异。 异理解不深。 文化差异. (4%) 进行对外文化 进行对外文化 传插。 传。 3.期中考核与评价标准
6 附件：各类考核与评价标准表 考核方式里有几种类型，就写几种评分标准，参考如下： 1.课后作业评分标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （8%） 理解演讲内容， 辩别关键细节， 领会演讲者的态 度。 理解演讲大致 内容，辨别主要 细节，大概领会 演讲者的态度。 基本理解演讲内 容，辨别部分细 节，基本领会演 讲者的态度。 理 解 部 分 演 讲 内容，辨别少量 细节，勉强领会 演讲者的态度。 理 解 少 量 演 讲内容，无法 辨别细节，无 法 领 会 演 讲 者的态度。 课程目标 2 （8%） 充分、合理表达 观点，逻辑清晰， 语言流畅易懂， 演讲表现力强。 较完整表达观 点，逻辑清晰， 语言较流畅，有 一定演讲表现 力。 基 本 能 表 达 观 点，逻辑较清晰， 语言较流畅但有 一定问题。 表 达 观 点 不 够 完整，逻辑较为 混乱，语言问题 较大。 没有观点，无 逻辑，语言问 题严重。 课程目标 3 （4%） 演讲内容能够充 分反映对文化的 理解，能够学以 致用进行对外文 化传播。 演讲内容基本 能够反映对文 化的理解，基本 能够辨别中外 文化差异。 演讲内容包含对 文化的理解，对 外 传 播 能 力 一 般。 演 讲 内 容 与 文 化相关性较小。 演 讲 内 容 与 文化无关。 2.课堂表现评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （8%） 参 与 课 堂 讨 论 和 练 习 的 主 动 性强，能够充分 理解授课内容。 参 与课 堂 讨 论 和 练习 的 主 动 性较强，能够理 解授课内容。 参 与 课 堂 讨 论 和练习，基本能 够 理 解 授 课 内 容。 参与课堂讨论 和练习，能够理 解部分授课内 容。 不 经 常 参 与 课 堂 讨 论 和 练习，无法理 解授课内容。 课程目标 2 （8%） 参 与 课 堂 讨 论 和 练 习 的 主 动 性强，能够充分 表 达 自 己 的 观 点。 参 与课 堂 讨 论 和 练习 的 主 动 性较强，能够表 达自己的观点。 参 与 课 堂 讨 论 和练习，基本能 够 表 达 自 己 的 观点。 参 与 课 堂 讨 论 和练习，能够部 分 表 达 自 己 的 观点。 不 经 常 参 与 课 堂 讨 论 和 练习，无法表 达 自 己 的 观 点。 课程目标 3 （4%） 充 分 理 解 中 外 文化差异，能够 进 行 对 外 文 化 传播。 较 能理 解 中 外 文化差异，能够 进 行对 外 文 化 传播。 基 本 理 解 中 外 文化差异。 对 中 外 文 化 差 异理解不深。 不 理 解 中 外 文化差异。 3.期中考核与评价标准
、成绩 良好 中等 及格 不及格 课程目标 (分数290分 78≤分数<90 68分数<78 (60分数<68 (分数<60分 课程目标1 无 无 无 无 (0%) 能够指定的 能够武指定的话 能够就指定的 能够就指定的 无法洗指定 话愿充分表 话题基本表达 话愿部分表达 的话去认 自已的观点：语 点：语言较连贯 自己的观点：发 自己的观点：发 自己的观点 言连贯：发音 发晋尚可：表达 言简短：发音有 言问短且老无 好，但允许有 过程中词汇较丰 缺路：表达词汇 连贯性，发音较 些不影响理解 高：语法和词汇 不丰高：语法和差：语法和词酒 课程目标2 （15%) 的促语口音，表 有一些错。但 词汇有错误 有 有相当多的错 达过程中词 未严重影响 误，以致交际 丰高：语法和 际，频繁出现 颊繁出现较长 常中断：基本不 汇基本正确。偶顿，有时会影响 时间且影响交 能进行交际。 尔出现停倾，但交际 乐的停倾，但能 不影响交际。 基本完成交际 任务 充分理解中外 较能理解中外 基本理解中外 对中外文化若 不理解中外 课程目标 文化差异，能够化差异，能够进 文化差异· 异理解不深， 文化差异， (5%) 进行对外文化行对外文化传 传播。 4.期末考核与评价标准 、成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 课程目标 (分数290分) (7≤分数<90) (68≤分数<78) (60分数<68 (分数<60分 充分理解音颊 理解音颊大致基本理解音规 理解部分音频 理解少量满 内容，辩别关键 内容，就别主要 内容，别部分 内容，辨别少量 讲内容，无法 谍程目标1 细节，领会演讲 细节，大楷领会细节，基本领分 细节，勉强领会 辨别细节，无 (309%) 者的态度， 演进著的态度」 演讲者的态度， 宙进者的态度 法领会演讲 量大 同汇量较大. 词汇量一般， 词汇量一般 者的态度，司 汇量较小。 课程目标2 无 无 无 (0e%3 课程目标3 充分理解中外 较能理解中外基本理解中外 对中外文化差不理解中外 (10% 文化差异. 文化差异. 文化差异。 异理解不深。 文化差异
7 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60分） 课程目标 1 （0%） 无 无 无 无 无 课程目标 2 （15%） 能够就指定的 话题充分表达 自己的观点；语 言连贯；发音较 好，但允许有一 些不影响理解 的母语口音；表 达过程中词汇 丰富；语法和词 汇基本正确。偶 尔出现停顿，但 不影响交际。 能够就指定的话 题表达自己的观 点；语言较连贯； 发音尚可；表达 过程中词汇较丰 富；语法和词汇 有一些错误，但 未严重影响交 际。频繁出现停 顿，有时会影响 交际。 能够就指定的 话题基本表达 自己的观点；发 言简短；发音有 缺陷；表达词汇 不丰富；语法和 词汇有错误，有 时会影响交际。 频繁出现较长 时间且影响交 际的停顿，但能 基本完成交际 任务。 能够就指定的 话题部分表达 自己的观点；发 言简短且毫无 连贯性；发音较 差；语法和词汇 有相当多的错 误，以致交际时 常中断；基本不 能进行交际。 无法就指定 的话题表达 自己的观点。 课程目标 3 （5%） 充分理解中外 文化差异，能够 进行对外文化 传播。 较能理解中外文 化差异，能够进 行 对 外 文 化 传 播。 基 本 理 解 中 外 文化差异。 对中外文化差 异理解不深。 不理解中外 文化差异。 4.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （30%） 充分理解音频 内容，辩别关键 细节，领会演讲 者的态度，词汇 量大。 理 解 音 频 大 致 内容，辨别主要 细节，大概领会 演讲者的态度， 词汇量较大。 基 本理 解音 频 内容，辨别部分 细节，基本领会 演讲者的态度， 词汇量一般。 理解部分音频 内容，辨别少量 细节，勉强领会 演讲者的态度， 词汇量一般。 理解少量演 讲内容，无法 辨别细节，无 法领会演讲 者的态度，词 汇量较小。 课程目标 2 （0%） 无 无 无 无 无 课程目标 3 （10%） 充分理解中外 文化差异。 较 能 理 解 中 外 文化差异。 基 本理 解中 外 文化差异。 对 中 外 文 化 差 异理解不深。 不 理 解 中 外 文化差异
2.《基础英语听说Ⅱ》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：基础英语听说 课程名称 英文名称：Fundamental English:Listening and SpeakingⅡ 课程号 74050003 学分 讲授学时实验学时 上机学时 讨论学时 学时 总学时：32 32 0 0 0 开课学院 外国语学院 课程负责人 项莹 二、课程简介 (一)课程概况 《基础英语听说Ⅱ》是高等教有的一个有机组成部分，是我校非英语专业本科生的一门 必修基础课程。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际 和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。课程目的在于提 高学生的英语听说运用能力。教学培养目标包括： 听力理解能力：能听懂一般日常英语谈话和公告：能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中 等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节：能基本 听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等：能运用 基本的听力技巧辨别关键细节、领会说话人的态度、感情和真实意图等。 口头表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话：能较好地表达个人意见 情感、观点等：能陈述事实、理由和描述事件或物品等：能就熟悉的观点、概念、理论等进 行阐述、解释、比较、总结等：能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论：语言组 织结构清晰，语音、语调、语法等基本符合交际规范，能较好地运用口头表达与交流技巧。 "Fundamental English:Listening and Speaking I"is designed for the first-year non-English majors.It aims to strengthen students'foundation in English by increasing their knowledge of grammar and expanding their vocabulary.Through interactive class activities and discussions as well as assignments.students can improve their skills in English listening and speaking. Listening Comprehension:By learning the basic listening skills,a simple English conversation including the sounds,video materials and lectures with familiar topics can be fully understood the central idea,the key points and the common instruction related to the production and operation in your studiesor workplace can be grasped and understood in the learning proces
8 2.《基础英语听说 II》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：基础英语听说 II 英文名称：Fundamental English: Listening and Speaking II 课程号 74050003 学分 2 学时 总学时：32 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 32 0 0 0 开课学院 外国语学院 课程负责人 顾莹 二、课程简介 （一）课程概况 《基础英语听说 II》是高等教育的一个有机组成部分，是我校非英语专业本科生的一门 必修基础课程。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际 和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。课程目的在于提 高学生的英语听说运用能力。教学培养目标包括： 听力理解能力：能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中 等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节；能基本 听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用 基本的听力技巧辨别关键细节、领会说话人的态度、感情和真实意图等。 口头表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、 情感、观点等；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；能就熟悉的观点、概念、理论等进 行阐述、解释、比较、总结等；能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论；语言组 织结构清晰，语音、语调、语法等基本符合交际规范,能较好地运用口头表达与交流技巧。 “Fundamental English：Listening and Speaking I” is designed for the first-year non-English majors. It aims to strengthen students’ foundation in English by increasing their knowledge of grammar and expanding their vocabulary. Through interactive class activities and discussions as well as assignments, students can improve their skills in English listening and speaking. Listening Comprehension: By learning the basic listening skills, a simple English conversation including the sounds, video materials and lectures with familiar topics can be fully understood; the central idea, the key points and the common instructions related to the production and operation in your studies or workplace can be grasped and understood in the learning process
