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风景谈 茅盾
敏学目不 口1.理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想 口2.掌握课文中心与材料之间的关系,了解六个画面之 口3.掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色。 鲁上倦市亩款兽楼 SIIANCIIAI COMME RCIAL SCIIOO
教学目标 1．理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想感情，学习并发扬他们所代表的伟大的民族精神。 2．掌握课文中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的联系。 3．掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色
敏学重点 口1.掌握每个画面风景描写与人物 口2.掌握每个议论对画面的作用及 口3.掌握课文准确、精炼、生动、 上市市紫楼
教学重点 1．掌握每个画面风景描写与人物描写的关系。 2．掌握每个议论对画面的作用及议论之间的关系。 3．掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色
敏学难点 口1.风景描写与人物描写如何有机联系的? 口2.作者如何通过议论对人物进行赞颂的? 口3.哪些词语准确、精练、生动、含蓄? 上倦市商業學楼 SHANGEIAL COMME RCIAL SCHOOI
教学难点 1．风景描写与人物描写如何有机联系的？ 2．作者如何通过议论对人物进行赞颂的？ 3．哪些词语准确、精练、生动、含蓄？
敏学过程 口(一)导语:描写风光景色的文章我们学 口作者写风景实际上是为了写人,赞颂解放 上陷市宙業楼 SHANGHALCOMME HCIAt SCHOOt
一、教学过程 （一）导语：描写风光景色的文章我们学了不少。 作者写风景实际上是为了写人，赞颂解放区的军民，赞颂那些主宰大自然、具有崇高的革命精神的延安儿女；而这一主题，很大程度上是靠文中的议论来揭示的，所以用一
、作者简外 示 口现代著名作家一茅盾 口初中阶段学生已读过《白杨礼赞》,对作者日 所
二、作者简介： 现代著名作家—茅盾 初中阶段学生已读过《白杨礼赞》，对作者已有一定的了解。所以，这里可让学生介绍，然后老师补充，明确几点；作者曾积极参加
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三、写作背景 《风景谈》写于1940.12抗战初期，1940.5应朱德邀请到延安参观讲学。本文是
四、初读课文,了解课文内容 1、听录音,默读课文。 2、注音: 即(j)使 摇曳(y)妩(wu)媚 掮(qjan)着犁黑魃魃(Ⅺ)干坼(che) 山坳(ao)掬(j)起水来怡(y1)然自得 荷(he)枪 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI
四、初读课文，了解课文内容 ◼ 1、听录音，默读课文。 ◼ 2、注音： ◼ 即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚 ◼ 掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼（chè） ◼ 山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪
四、初读课文,了解课文内容 3、速读课文,找出六幅画并命名 选择:延河夕照、北国晨号、沙漠驼铃 高原归耕、石洞雨景、桃林小憩 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI
四、初读课文，了解课文内容 ◼ 3、速读课文，找出六幅画并命名 ◼ 选择：延河夕照、北国晨号、沙漠驼铃 ◼ 高原归耕、石洞雨景、桃林小憩
四、初读课文,了解课文内容 4.课文分析:老师示范分析第一幅画面(沙漠驼铃) A.老师范读,学生齐读让学生找出具体描写沙漠的语句。 在文中找出能概括沙漠特点的两个词语。 B.找出具体描写驼队语句 C.指导学生探讨这一画面所蕴含的意义。 D.思考:沙漠这个大自然是最单调最平板“改变”之 巨大,又用一个反问句强调改观后的沙漠就是“风景” 这一巨大变化说明了什么呢? 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI
4．课文分析：老师示范分析第一幅画面（沙漠驼铃） A．老师范读，学生齐读让学生找出具体描写沙漠的语句。 在文中找出能概括沙漠特点的两个词语。 ◼ B．找出具体描写驼队语句 ◼ C．指导学生探讨这一画面所蕴含的意义。 ◼ D. 思考：沙漠这个大自然是最单调最平板“改变”之 巨大，又用一个反问句强调改观后的沙漠就是“风景” 。 这一巨大变化说明了什么呢？ 四、初读课文，了解课文内容