题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中
每一种事物都可块从不同的 度去观宗,现察的角度不而 同,结论也不相同。 生活中:事物的正确答案不止
生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同
学习目标 1、积累字词并学会运用。 2、理清全文思路 3、激发学生的创造性思维, 培养学生的创新能力
学习目标 1、积累字词并学会运用。 2、理清全文思路。 3、激发学生的创造性思维， 培养学生的创新能力
罗迦费因格及其作品简介 罗迦费因格,1948年生,当代 美国实业家、学者、创造学家。曾任加 利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒 喝》、《创造性纸牌》等。 惟一真正快乐的人们是儿童和富 有创造性的那一部分人”是他的名言
罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代 美国实业家、学者、创造学家。曾任加 利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒 喝》、《创造性纸牌》等。 “惟一真正快乐的人们是儿童和富 有创造性的那一部分人”是他的名言
自主学习 di 根深蒂固 汲取孜孜不倦 yu ge heng 不言而喻锲而不舍持之以恒 Gard.silversand.not
自主学习 根深蒂固 汲取 孜孜不倦 锲而不舍 持之以恒 dì jí qiè zī yù héng
问题:从下列四种图邢中,找出 个性质与其他三个不同的来。 结论:由于看图形的角度不同, 四种答案全都正确
问题：从下列四种图形中，找出 一个性质与其他三个不同的来。 结论：由于看图形的角度不 同， 四种答案全都正确
整体感知: 认真默读课文两遍,感知作者的 写作意图,理出本文的中心论题。 先说.…再说.最后说
整体感知： 认真默读课文两遍，感知作者的 写作意图，理出本文的中心论题。 先说……再说……最后说……
理清文章结构 1.事物的正确答案不止一个。1-3段 2刨造性思维必需的要素。48段 3.怎样成为有创造性的人。9-13段 层层深入
理清文章结构 1. 事物的正确答案不止一个 。 2. 创造性思维必需的要素。 3. 怎样成为有创造性的人。 1-3段 4-8段 9-13段
问题探究(小组讨论) 1、事物的正确答案为什么不止一个? 2、创造性思维有哪些必需的要素? 3、区分一个人是否拥有创造力,主要根 据之一是什么? 如何才能成为一个富有创造性的人?
1、事物的正确答案为什么不止一个？ 2、创造性思维有哪些必需的要素？ 3、区分一个人是否拥有创造力，主要根 据之一是什么？ 4、如何才能成为一个富有创造性的人？ 问题探究（小组讨论）：
论证方法赏析
论证方法赏析